Plano de Aula: Vícios de Linguagem no Ensino Médio
O plano de aula a seguir foi elaborado com o objetivo de abordar os vícios de linguagem, um tema de suma importância na formação de habilidades linguísticas e comunicativas dos alunos do 3º ano do Ensino Médio. A presença desses vícios na comunicação pode comprometer a clareza e a eficácia da mensagem transmitida, sendo essencial que os estudantes entendam como reconhecê-los e evitá-los em suas produções textuais e orais. A abordagem dos vícios de linguagem contribui para o aprimoramento da expressão dos alunos, tornando-os mais críticos não apenas em relação ao que dizem, mas também em relação ao que ouvem e leem.
As atividades propostas envolvem discussões, análises e práticas que estimularão os alunos a identificar e minimizar o uso de vícios de linguagem na sua comunicação cotidiana e acadêmica. O plano é concebido de forma a promover reflexões coletivas, possibilitando que os alunos relacionem a teoria à prática e que desenvolvam uma postura crítica frente aos discursos que consomem e produzem.
Tema: Vícios de Linguagem
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 16 a 18 anos
Objetivo Geral:
Promover a identificação, análise e reflexão crítica sobre os vícios de linguagem, estimulando a produção textualmente correta e a comunicação eficaz entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar os principais vícios de linguagem utilizados no cotidiano e na comunicação escrita.
– Analisar as consequências do uso inadequado de vícios de linguagem em diferentes contextos.
– Desenvolver habilidades para evitar vícios de linguagem na produção textual e oral.
– Promover uma reflexão crítica sobre a comunicação e os discursos veiculados na sociedade.
Habilidades BNCC:
– (EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras.
– (EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis e dimensões, para ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua.
– (EM13LP12) Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado.
Materiais Necessários:
– Quadro ou flip chart
– Canetas coloridas
– Projetor (opcional)
– Cópias de textos (com e sem vícios de linguagem)
– Apresentação em slides (opcional)
Situações Problema:
1. Um aluno se perde durante uma apresentação por usar expressões vagas que dificultam a compreensão do tema.
2. Alunos assistem a uma propaganda confusa e não conseguem identificar a proposta principal por conta de vícios de linguagem presente na comunicação.
Contextualização:
Os vícios de linguagem referem-se a formas inadequadas de se expressar, que prejudicam a clareza da comunicação. É fundamental que os alunos do Ensino Médio sejam capazes de identificar esses vícios, não apenas para promover sua própria compreensão e produção do conhecimento, mas também para reconhecer a forma como outros se expressam.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Começar com uma breve discussão sobre o que é um vício de linguagem. Perguntar aos alunos se conhecem alguns exemplos e como acreditam que isso pode impactar uma apresentação oral ou escrita.
2. Apresentação: Apresentar os principais vícios de linguagem (ex.: pleonasmo, ambiguidades, elipse, entre outros) com exemplos práticos. Utilizar recursos visuais no quadro ou slides para facilitar a compreensão.
3. Análise de Textos: Dividir a turma em grupos e fornecer textos que contêm diversos vícios de linguagem. Cada grupo deve identificar os vícios e discutir em conjunto quais seriam as implicações de cada um deles.
4. Debate: Promover um debate sobre a importância de uma comunicação clara e precisa. Discutir situações em que a falta de clareza pode levar a mal-entendidos, especialmente em contextos acadêmicos e profissionais.
5. Produção de Texto: Solicitar que os alunos escrevam um parágrafo curto sobre um tema à escolha deles, mas que evitem os vícios de linguagem discutidos. Em seguida, em pares, devem trocar os textos e identificar vícios, se houver.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: A dinâmica dos vícios de linguagem
– Objetivo: Identificar vícios na fala.
– Descrição: Em uma roda de conversa, cada aluno deve fazer uma apresentação de 1 minuto sobre um tema de interesse, evitando vícios de linguagem. Os colegas devem anotar os vícios que perceberem.
– Instruções Práticas: O professor deve reforçar que todos os alunos devem buscar evitar vícios e que, ao final, será feita uma discussão sobre os erros cometidos.
– Materiais Sugestivos: Quadro para anotar os vícios, canetas e fichas para anotações.
2. Atividade 2: Corrigindo discursos
– Objetivo: Praticar a correção de textos.
– Descrição: Fornecer aos alunos textos com diferentes vícios. Eles precisarão reescrever esses trechos, eliminando os vícios e garantindo a clareza.
– Instruções Práticas: Os alunos devem trabalhar em duplas para discutir suas correções.
– Materiais Sugestivos: Cópias de textos com erros e folhas de atividade.
3. Atividade 3: Jogo dos vícios
– Objetivo: Reforçar aprendizado de forma lúdica.
– Descrição: Criar um jogo de tabuleiro com perguntas sobre os diferentes vícios de linguagem e exemplos de correções.
– Instruções Práticas: Alunos jogam em grupos pequenos, respondendo perguntas e avançando no tabuleiro.
– Materiais Sugestivos: Tabuleiro, cartões de perguntas e peças para o jogo.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de discussão em que os alunos reflitam sobre como os vícios de linguagem podem afetar a credibilidade de uma apresentação ou texto. Incentivar que compartilhem experiências pessoais onde a comunicação clara foi fundamental.
Perguntas:
1. Quais vícios de linguagem você já percebeu em anúncios publicitários?
2. Como a eliminação de vícios de linguagem pode impactar a interação em um debate?
3. Há vícios que são mais comuns em sua faixa etária? Quais?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas discussões, na produção escrita (texto corrigido) e na dinâmica de apresentação final. A reescrita de textos com vícios será particularmente valorizada.
Encerramento:
Para fechar a aula, enfatizar a importância da clareza na comunicação e como a prática constante e a reflexão crítica podem levar a um domínio maior da língua. Refletir sobre o papel de cada aluno na busca por uma comunicação mais eficaz.
Dicas:
1. Propor leituras adicionais sobre o tema dos vícios de linguagem.
2. Incentivar os alunos a praticarem com amigos fora do ambiente escolar.
3. Criar um mural na escola para compartilhar textos com correções feitas pelos alunos.
Texto sobre o tema:
Os vícios de linguagem são falhas de expressão que podem ocorrer tanto na fala quanto na escrita e são amplamente reconhecidos por especialistas em linguística e comunicação. Esses vícios comprometem a clareza e a compreensão do discurso, trazendo, muitas vezes, confusão ao receptor da mensagem. Dentre os vícios mais comuns, encontramos a ambiguidade, que se caracteriza pela incerteza de interpretação de um enunciado. O pleonasmo, por sua vez, ocorre quando há uma repetição desnecessária de informações, como em “subir para cima” ou “entrar para dentro”.
Outro vício é a redundância, onde se repete a mesma ideia em palavras diferentes, tornando a mensagem excessivamente longa. É importante que os alunos compreendam que, ao utilizarem esses vícios em suas produções textuais, não apenas tornam o texto maçante, mas também podem perder credibilidade e impactar sua argumentação. Portanto, reconhecer e evitar os vícios de linguagem é crucial para a formação de indivíduos críticos e competentes em sua comunicação. Ao longo do processo de formação, os estudantes devem ser orientados a utilizar a linguagem de forma precisa e coerente, garantindo assim uma melhor interação social e acadêmica. Além disso, as práticas de correção e reflexão sobre a comunicação são competências que devem ser desenvolvidas continuamente.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre os vícios de linguagem pode ser desdobrado em diferentes contextos e ampliado para diversas disciplinas. Por exemplo, na Educação Física, podem ser analisados discursos de convocação para eventos, onde a clareza é essencial para a mobilização de grupos. Nas aulas de História, podem ser examinados discursos políticos que apresentam vícios de linguagem, permitindo uma análise crítica do fenômeno social e seu impacto.
Além disso, o tema pode ser integrado ao Estudo de Línguas Estrangeiras, onde os alunos podem explorar como os vícios de linguagem se manifestam em outros idiomas e como suas respectivas culturas lidam com a questão da clareza e correção na comunicação.
This interdisciplinary approach não só torna o aprendizado mais significativo, mas também reforça a importância da linguagem em vários aspectos da vida cotidiana dos alunos. No final, o objetivo central permanece: desenvolver a capacidade crítica e reflexiva dos estudantes em relação à linguagem e comunicação de forma geral, contribuindo não apenas para suas relações interpessoais, mas também para o seu futuro acadêmico e profissional.
Orientações finais sobre o plano:
Ao concluir este plano de aula, é importante ressaltar que a compreensão e a análise dos vícios de linguagem não se restringem apenas a uma atividade pontual. Este tema deve estar presente em todo o processo de formação do aluno, tanto em suas produções orais quanto escritas. Além disso, o professor desempenha um papel crucial na mediação desse conhecimento, sendo um facilitador que não apenas instrui, mas também incentiva a prática contínua e a reflexão crítica.
Um aspecto a ser considerado é a individualização das soluções propostas para os vícios de linguagem. Cada aluno tem seu próprio estilo de comunicação e suas particularidades linguísticas; portanto, é vital que a abordagem seja inclusiva e respeite essas nuances. Por meio de discussões abertas, feedback construtivo e exercício contínuo, os alunos terão à disposição todas as ferramentas necessárias para se tornarem comunicadores eficazes.
Por fim, o impacto desta aula pode ser potencializado ao incorporá-la em um contexto mais amplo, para que se transformem em agentes de mudança, disseminando a crítica e a conscientização sobre a importância de uma comunicação clara e eficaz. Esses aspectos são fundamentais para uma formatação educacional que visa não só a prática acadêmica, mas a cidadania responsável e crítica.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de improviso: Criar esquetes curtas onde os alunos incorporam personagens que utilizam vícios de linguagem. Os demais devem identificar e corrigir as falhas durante a apresentação.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a identificação dos vícios de linguagem de forma lúdica.
– Materiais: Roupas para caracterização simples, adereços, folhas para anotações.
2. Caça aos vícios: Fazer uma caça ao tesouro onde pistas estão escritas em frases com vícios de linguagem. Os grupos devem corrigir as frases para encontrar a próxima pista.
– Objetivo: Promover competição saudável e aprendizado de forma divertida.
– Materiais: Impressão das pistas, canetas para correção.
3. Desafio dos tweets: Pedir que os alunos criem tweets que contenham um vício de linguagem e, em seguida, solicitem que seus colegas corrijam e reescrevam de forma clara.
– Objetivo: Trabalhar a concisão e clareza na comunicação escrita.
– Materiais: Smartphones ou tablets, se disponível, para compartilhar os tweets.
4. Jogo da memória: Criar cartões onde um lado possui frases normais e no outro as mesmas frases com vícios de linguagem. Os alunos devem formar pares identificando os itens.
– Objetivo: Aumentar o reconhecimento dos vícios de linguagem por meio da memória visual.
– Materiais: Cartões parados.
5. Faroeste Linguístico: Organizar um jogo estilo “faroeste” em que os alunos são “desafiados” a se enfrentarem. Cada um deve criticar e apresentar correções sobre o discurso do adversário, no qual vícios foram propostos previamente.
– Objetivo: Fomentar habilidades oratórias e e a crítica construtiva e respeitosa.
– Materiais: Roupas de faroeste como adereços.
Este plano de aula, além de engajar os alunos com um conteúdo fundamental para a comunicação eficaz, promove a interação, a criticidade e o aprendizado cooperativo, vital para a formação de cidadãos bem informados e capazes de interagir criticamente nas diversas esferas sociais.
