Plano de Aula: Verbos em contextos Escritos e Orais – 1º Ano
Este plano de aula é elaborado com o intuito de proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma compreensão básica e prática sobre verbos, uma parte fundamental da gramática da Língua Portuguesa. Através de atividades lúdicas e interativas, os alunos poderão entender a importância dos verbos na construção das frases e em sua comunicação diária. O desenvolvimento das atividades será centrado em uma abordagem prática, promovendo a interação entre alunos e a aplicação dos conhecimentos em situações do cotidiano.
Usaremos uma variedade de métodos e recursos pedagógicos que envolvem jogos, canções e exercícios práticos que estimulam o aprendizado. O foco será na identificação, classificação e aplicação dos verbos em diversos contextos, sempre respeitando o ritmo de aprendizagem dos alunos e incentivando a expressão oral e escrita.
Tema: Verbos
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental o reconhecimento e a compreensão básica dos verbos em contextos escritos e orais, estimulando o uso correto na formação de frases.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e classificar verbos em frases simples.
2. Realizar a conexão entre verbos e suas ações em situações práticas do cotidiano.
3. Produzir frases utilizando diversos verbos de forma criativa.
4. Trabalhar de forma colaborativa com os colegas em atividades lúdicas que envolvem verbos.
Habilidades BNCC:
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
Materiais Necessários:
– Cartões com verbos ilustrados.
– Folhas de atividades.
– Canetinhas coloridas.
– Jogos de tabuleiro que envolvam construção de frases.
– Áudio de canções infantis que contenham verbos.
Situações Problema:
– Como podemos usar verbos no nosso dia a dia?
– Quais verbos são mais utilizados em nossas brincadeiras ou atividades diárias?
Contextualização:
Os verbos são palavras que expressam ações, estados ou fenômenos. Desde ações simples como correr e saltar até sentimentos como amar, os verbos estão sempre presentes em nossas conversas e interações diárias. Compreender a função desses termos é essencial para o pleno desenvolvimento da linguagem e comunicação.
Desenvolvimento:
1. Inicio da aula (10 minutos): Apresentar o tema “verbos” e conversar com os alunos sobre exemplos de verbos que utilizam diariamente. Estimular os alunos a compartilhar ações que realizam, anotando no quadro os verbos mencionados.
2. Atividade de identificação (15 minutos): Distribuir cartões ilustrados com diferentes verbos e pedir que as crianças identifiquem as ações representadas nas imagens. Em seguida, os alunos poderão fazer uma frase utilizando aquele verbo, com apoio do professor.
3. Jogo da construção de frases (15 minutos): Organizar os alunos em grupos e distribuir um jogo de tabuleiro onde eles poderão formar frases a partir dos verbos que saírem em suas jogadas. Cada ação correta que construírem dentro do jogo deverá ser verbalizada em voz alta.
4. Atividade musical (10 minutos): Encerrar a atividade com uma canção que inclua verbos. Pedir que os alunos dancem e ao mesmo tempo imitem as ações cantadas, reforçando a conexão entre a ação e o verbo.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Jogo de cartões com verbos.
– Objetivo: Identificar e classificar verbos.
– Descrição: Os alunos recebem cartões com verbos ilustrados e devem agrupá-los por categorias (ações, estados).
– Materiais: Cartões e quadro para anotações.
2. Dia 2: Criação de frases utilizando verbos.
– Objetivo: Produzir frases.
– Descrição: Em duplas, os alunos devem criar e ilustrar uma história que use pelo menos cinco verbos diferentes.
– Materiais: Folhas de papel e canetinhas coloridas.
3. Dia 3: Jogos de verbos.
– Objetivo: Conectar verbos com ações.
– Descrição: Jogo de imitação. Um aluno faz a ação de um verbo e os outros adivinham qual verbo é.
– Materiais: Nenhum, apenas a imaginação.
4. Dia 4: Leitura em grupo.
– Objetivo: Recitar e identificar verbos.
– Descrição: Ler uma história que contenha vários verbos em grupos e pedir que identifiquem os verbos lidos.
– Materiais: Um livro infantil com rimas e verbos.
5. Dia 5: Apresentação de verbos.
– Objetivo: Apresentar verbos em frases.
– Descrição: Cada aluno apresenta em grupo uma ação que tentou reproduzir ao longo da semana, utilizando verbos em suas explicações.
– Materiais: Folhas de papel para rascunhos.
Discussão em Grupo:
– Como os verbos ajudam a contar histórias?
– Qual verbo você acha que é mais divertido e por quê?
– Como podemos usar verbos para descrever o que fazemos durante o dia?
Perguntas:
– Qual é o verbo que melhor representa a sua atividade favorita?
– Você pode me dar um exemplo de um verbo no passado e outro no presente?
– Por que os verbos são importantes na formação das frases?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a criação de frases e a capacidade de identificar verbos em diferentes contextos. O professor pode utilizar uma tabela de observação e, ao final da semana, realizar uma roda de conversa para promover a autoavaliação entre os alunos.
Encerramento:
Para encerrar, fazer uma rápida revisão dos verbos aprendidos e seus usos. Pedir que os alunos compartilhem uma frase que criaram durante a semana utilizando um verbo. Agradecer a participação e o esforço de cada aluno.
Dicas:
– Utilize recursos visuais para facilitar a compreensão dos verbos.
– Promova um ambiente dinâmico e aberto onde os alunos sintam-se à vontade para compartilhar suas ideias.
– Faça uso de jogos e canções que estimulem o aprendizado lúdico para manter o engajamento.
Texto sobre o tema:
Os verbos são fundamentais na construção da linguagem. Eles expressam ações e ajudam a descrever o que as pessoas fazem, sentem e pensam. Ao aprender sobre verbos, os alunos começam a reconhecer a importância de cada ação dentro de uma frase. Um verbo pode transformar uma simples frase em uma descrição mais rica e interessante.
Por exemplo, a frase “O cachorro corre” é simples, mas, ao adicionar mais detalhes, como o ambiente ou a razão, tornamo-la mais envolvente: “O cachorro corre alegremente no parque”. Essa capacidade de enriquecer a comunicação é essencial para o desenvolvimento da linguagem e da expressão pessoal em diferentes contextos.
Os verbos também têm desempenhos distintos em diferentes tempos, como passado, presente e futuro, o que acrescenta complexidade à comunicação. Essa compreensão é um passo fundamental para a construção de um vocabulário mais variado e expressivo, permitindo que os alunos se comuniquem de maneira mais clara e eficaz.
Desdobramentos do plano:
O aprendizado sobre verbos pode ser expandido para incluir a formação de frases mais complexas e assim contribuir para o desenvolvimento da redação criativa. A compreensão dos verbos também leva à exploração de campos como a poesia e a narrativa, onde a escolha do verbo pode definir o tom e o estilo da produção textual.
Além disso, pode-se desenvolver atividades que conectem os verbos às emoções, permitindo que os alunos expressem seus sentimentos através das ações. Dessa forma, promovemos não apenas o conhecimento gramatical, mas também a expressão emocional e a criatividade nas produções orais e escritas.
Por fim, é importante considerar que trabalhar com verbos vai além do simples aprendizado de regras gramaticais, mas torna-se uma porta aberta para o desenvolvimento da comunicação e interação social. Este plano pode ser uma base para projetos futuros que incentivem ainda mais os alunos a vivenciar a linguagem de forma prática e significativa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano, o professor deve estar atento ao ritmo e ao interesse dos alunos, podendo adaptar as atividades conforme as necessidades individuais de aprendizado. A interação e a troca de experiências entre os alunos são fundamentais para um aprendizado efetivo e duradouro.
Encorajar a autonomia e a criatividade é crucial, portanto, o professor deve proporcionar espaços onde os alunos sintam-se confortáveis para se expressar. É importante ressaltar que o aprendizado de verbos é uma parte vital da formação da linguagem e deve ser abordado com leveza e entusiasmo.
Por último, não hesite em utilizar recursos visuais e tecnologias para facilitar e enriquecer a experiência de aprendizado. Com entusiasmo e motivação, a aula sobre verbos pode ser um momento divertido e educativo, permitindo que os alunos consolidem seu conhecimento de forma dinâmica.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao verbo: Os alunos devem encontrar objetos na sala de aula e associar a ação deles a verbos, como “pegar”, “colocar” e “mover”.
– Objetivo: Identificar e praticar verbos em ação.
– Materiais: O ambiente da sala de aula.
2. Teatro de fantoches: Criar uma peça simples onde eles apresentam ações com verbos, usando fantoches.
– Objetivo: Representar verbos e suas atividades.
– Materiais: Fantoches, figurinos e cenário improvisado.
3. Músicas e danças: Criar coreografias relacionadas às letras de músicas que contenham verbos, encorajando os alunos a expressar a ação.
– Objetivo: Aprender verbos através da música e do movimento.
– Materiais: Música escolhida e espaço para dança.
4. Jogo das Ações: Um jogo onde um aluno faz uma ação e os outros adivinham que verbo é.
– Objetivo: Aprender por meio da imitação e identificação de verbos.
– Materiais: Nenhum, apenas ações.
5. Construção de mural de verbos: Os alunos podem desenhar e colar palavras em um mural coletivo com verbos, organizando-os por categorias.
– Objetivo: Visualizar e sistematizar verbos em grupo.
– Materiais: Papel, tesoura, cola e canetinhas.
Essa abordagem engajadora facilita a aprendizagem dos verbos de maneira mais prática e divertida, incentivando os alunos a se apropriarem da linguagem de forma mais eficaz e prazerosa.
