Plano de Aula: Verbos Auxiliares para 6º Ano
Introdução: O presente plano de aula tem como foco o estudo dos verbos auxiliares, um aspecto essencial da gramática que ajuda os alunos a compreenderem a formação de tempos e modos verbais. Este tema é particularmente relevante para estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, pois eles começam a construir uma base sólida que os apoiará em aprendizagens mais complexas nos anos seguintes. Através de atividades dinâmicas e contextualizadas, os alunos poderão explorar e aplicar esse conhecimento de maneira significativa, promovendo um aprendizado ativo e colaborativo.
O estudo dos verbos auxiliares não só enriquece o vocabulário dos alunos, mas também os ajuda a aprimorar suas habilidades de escrita e interpretação de textos. Com isso, pretendemos contribuir para o desenvolvimento de competências críticas e criativas, preparando os alunos para as diversas situações de comunicação que enfrentarão ao longo de suas vidas. É por meio desse enfoque que conseguimos não apenas ensinar conteúdos linguísticos, mas também integrar a prática da língua portuguesa ao cotidiano dos estudantes.
Tema: Verbos Auxiliares
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a utilização dos verbos auxiliares em construções verbais, permitindo que os alunos expressem-se de forma mais precisa e adequada em diferentes contextos comunicativos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os principais verbos auxiliares nas construções verbais em língua portuguesa.
2. Compreender a função dos verbos auxiliares na formação de tempos compostos e na alteração de modos verbais.
3. Aplicar os conhecimentos adquiridos em atividades práticas que envolvam a utilização dos verbos auxiliares em frases e textos.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
– (EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
Materiais Necessários:
– Quadro branco ou flip chart
– Canetas coloridas
– Fichas com frases incompletas
– Texto escrito com verbos auxiliares destacados
– Atividades impressas com exercícios práticos
– Lousa digital (opcional)
Situações Problema:
1. Os alunos assistirão a uma breve apresentação sobre a importância dos verbos auxiliares na comunicação.
2. Em grupos, os alunos discutirão situações em suas vidas onde a escolha do verbo pode mudar o sentido de um enunciado.
Contextualização:
Os verbos auxiliares, como “ter” e “ser”, são fundamentais na estrutura da língua portuguesa, especialmente na formação de tempos verbais compostos (exemplo: “ele tem estudado”) e na construção do modo subjuntivo. Esta aula busca mostrar a relevância deles em frases cotidianas e na escrita formal.
Desenvolvimento:
1. Início com uma breve explanação do que são verbos auxiliares e exemplos práticos. Diego, um aluno, poderia dizer “Eu tenho sete livros”, e trouxer um exemplo pessoal com “Eu sou atleta”.
2. Discussão em grupos sobre a importância e a presença dos verbos auxiliares no cotidiano dos alunos.
3. Apresentação de um texto curto em que os verbos auxiliares estão destacados. Os alunos deverão ler e identificar esses verbos.
4. Realização de exercícios práticos onde os alunos completarão frases utilizando as formas corretas de verbos auxiliares.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Identificação de Verbos Auxiliares
Objetivo: Reconhecer os verbos auxiliares em um texto.
Descrição: Os alunos receberão um texto curto com verbos auxiliares destacados. Eles deverão identificar e anotar todos os verbos auxiliares em uma lista.
Materiais: Texto impresso, canetas coloridas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, pode-se fornecer um texto com os verbos auxiliares já destacados.
2. Atividade 2 – Construa sua Frase
Objetivo: Aplicar a estrutura dos verbos auxiliares em frases.
Descrição: Em grupos, os alunos criarão frases utilizando pelo menos três verbos auxiliares distintos. Em seguida, compartilharão suas frases com a turma.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Alunos mais avançados poderão ampliar a atividade, escrevendo pequenas histórias utilizando seus exemplos.
3. Atividade 3 – O jogo das frases
Objetivo: Promover a colaboração e a discussão sobre o uso correto dos verbos auxiliares.
Descrição: Divida a turma em grupos e distribua fichas com frases incompletas. Os alunos devem completar as frases usando um verbo auxiliar que faça sentido.
Materiais: Fichas com frases incompletas.
Adaptação: Propor desafios diferentes para cada grupo, como a utilização de verbos em diferentes tempos verbais.
4. Atividade 4 – Debate sobre o Uso
Objetivo: Discutir a função dos verbos auxiliares em frases e textos.
Descrição: Os alunos devem debater sobre como a escolha do verbo auxiliar pode alterar o sentido da frase. Por exemplo, “Ela está cansada” versus “Ela tem cansado”.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Alunos que se sentirem inseguros podem usar anotações enquanto discutem.
5. Atividade 5 – Criação de Cartazes
Objetivo: Visualizar a importância dos verbos auxiliares.
Descrição: Os alunos criarão cartazes ilustrativos sobre o que aprenderam a respeito dos verbos auxiliares, podendo incluir exemplos, definições e desenhos.
Materiais: Papéis, canetas, revistas para colagem.
Adaptação: Para alunos que preferem digital, criar uma apresentação em slides será uma boa alternativa.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promove-se uma discussão em grupo sobre as dificuldades e os sucessos na aplicação dos verbos auxiliares, permitindo que todos compartilhem suas experiências e aprendizados.
Perguntas:
1. O que são verbos auxiliares e qual é a sua função na língua portuguesa?
2. Como a troca de um verbo auxiliar pode mudar o sentido de uma frase?
3. Pode dar um exemplo de como a forma verbal muda em um passado e futuro devido aos auxiliares?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades práticas e discussões em grupo. Além disso, será aplicado um pequeno teste com perguntas sobre a identificação e uso dos verbos auxiliares.
Encerramento:
Finalize a aula revisando os principais pontos abordados, incentivando os alunos a utilizarem os verbos auxiliares em suas comunicações diárias, sejam escritas ou faladas.
Dicas:
É fundamental criar um ambiente de aprendizagem onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas dúvidas e explorar a língua. Incentive a troca de ideias e a colaboração, permitindo que aprendam uns com os outros.
Texto sobre o tema:
Os verbos auxiliares são essenciais no contexto da gramática portuguesa, pois desempenham um papel fundamental na estruturação das frases e na formação de diferentes tempos e modos verbais. Eles ajudam a construir significados mais elaborados e claros em nossas comunicações diárias. Por exemplo, na expressão “Eu tenho estudado”, o verbo auxiliar “ter” é crucial para indicar que a ação de estudar começou em um ponto anterior e ainda continua no presente.
Um dos principais verbos auxiliares em português é o verbo “ter”, que é usado para formar tempos compostos, como o presente perfeito (“eu tenho jogado”), passado composto e outros. Além de “ter”, o verbo “ser” também é um auxiliar importante, especialmente na formação de tempos verbais que expressam estado ou continuidade. Por exemplo, em “Ele é um estudante”, o verbo “ser” não só define a identidade, mas também pode ser combinado com o gerúndio para formar tempos contínuos: “Ele está estudando”.
O conhecimento dos verbos auxiliares amplia as competências linguísticas dos alunos, permitindo-lhes expressar-se de forma clara e precisa. Além disso, eles promovem uma maior consciência sobre a estrutura da língua portuguesa, o que é fundamental para a produção escrita e interpretativa. Compreender e dominar essa área gramatical é um passo importante rumo ao domínio completo da língua.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre verbos auxiliares pode ser desdobrado em diversas outras atividades que explorem diferentes nuances do uso dos verbos. Por exemplo, pode-se planejar uma sequência didática que inclua a comparação de verbos auxiliares em diferentes tempos verbais, como os modos presente, passado e futuro, desafiando os alunos a formar frases mais complexas. Essa abordagem não apenas reforça a aprendizagem sobre os verbos, mas também ajuda a consolidar o conhecimento em relação à temporalidade e ao aspecto dos verbos.
Além disso, o uso de tecnologias digitais pode ser um bom desdobramento. Aplicativos e plataformas online poderão ser utilizados para criar jogos de gramática em que os alunos praticam a identificação e utilização de verbos auxiliares de forma interativa e divertida. Estes jogos podem incluir quizzes ou crosswords que tornam o aprendizado mais dinâmico, atraente e eficaz.
Por fim, o trabalho sobre verbos auxiliares poderá ser integrado ao estudo de outros conteúdos gramaticais, como a concordância verbal e nominal, permitindo uma visão mais ampla da língua. Esse enriquecimento da prática pedagógica proporciona oportunidades de aprendizagem flexíveis que atendem às diferentes necessidades e interesses dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Recomenda-se que o professor esteja atento à diversidade de ritmos de aprendizagem dos alunos e adapte as atividades conforme necessário. Além disso, a criação de um ambiente colaborativo onde os estudantes se sintam seguros para compartilhar suas ideias e erros é essencial para um aprendizado significativo. A interação e o diálogo são fundamentais para que os alunos desenvolvam um senso crítico sobre a língua e suas aplicações.
Fomentar a criatividade e a iniciativa dos alunos nas atividades propostas é uma prática que pode enriquecer ainda mais o aprendizado. Os alunos deverão se sentir motivados a explorar diferentes formas de linguagem e expressões pessoais, deixando sua marca em cada atividade realizada. Finalmente, ao encerrar a aula, estimule os alunos a continuar explorando o tema dos verbos auxiliares em suas leituras e produções escritas diárias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Forca com Verbos Auxiliares: Os alunos jogam Forca utilizando apenas verbos auxiliares. Esta atividade promove a memorização e a familiaridade com os verbos auxiliares.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos devem criar pequenas cenas onde precisem utilizar verbos auxiliares de sua escolha. Incentive-os a explorar diferentes situações sociais.
3. Caça ao Tesouro de Verbos: Coloque pistas por toda a sala ou escola que contenham frases utilizando verbos auxiliares e as respostas levem a próximas pistas que formem uma frase final.
4. Criação de uma Música ou Poema: Os alunos em grupos devem criar uma letra de música ou um poema que inclua verbos auxiliares, incentivando a criatividade e a formação de estruturas gramaticais.
5. Quiz Interativo: Utilize plataformas digitais para criar quiz sobre verbos auxiliares, onde os alunos possam competir entre si em equipes, agregando o aprendizado ao jogo e à diversão.
Desta forma, o plano de aula sobre verbos auxiliares não apenas se tornará uma experiência de aprendizado rica e significativa, mas também proporcionará uma compreensão mais profunda e prática do uso da língua portuguesa.
