Plano de Aula: Verbos auxiliares na formação de tempos verbais – 6º Ano
O plano de aula a seguir foi elaborado com o propósito de ensinar sobre verbos auxiliares aos estudantes do 6° ano do Ensino Fundamental, com uma abordagem que combina teoria e prática. A proposta busca envolver os alunos através de atividades que estimulem a participação ativa e a aplicação do conhecimento em contextos variados. Com isso, pretende-se facilitar a assimilação do conteúdo de forma dinâmica e contextualizada, respeitando as diretrizes da BNCC.
Tema: Verbos Auxiliares
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Compreender a função dos verbos auxiliares na formação de tempos verbais e na construção de significados nas frases, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar verbos auxiliares em frases.
– Compreender a função dos verbos auxiliares em diferentes tempos verbais.
– Produzir frases utilizando verbos auxiliares correctamente.
– Analisar o impacto da mudança de verbos auxiliares no significado das frases.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
– (EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou marcador
– Papel e caneta para cada aluno
– Acesso a textos impressos ou digitais (artigos, histórias, etc.)
– Projetor multimídia (se disponível)
Situações Problema:
– Como a mudança do verbo auxiliar pode alterar o sentido de uma frase?
– De que forma podemos usar verbos auxiliares para expressar diferentes tempos verbais?
– Quais são os mais comuns e como podemos identificá-los em textos?
Contextualização:
Os verbos auxiliares desempenham um papel crucial na construção de tempos verbais em português, ajudando a modificar a ação principal expressa pelo verbo. Conhecer esses verbos e sua função é essencial para a compreensão e produção de textos mais coesos e coerentes. Ao trabalhar com verbos auxiliares, os alunos poderão não apenas enriquecer seu vocabulário, mas também melhorar suas habilidades de escrita e leitura.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes: a introdução teórica, a aplicação prática e a discussão final.
1. Introdução Teórica (15 min):
Iniciar a aula explicando a definição de verbos auxiliares e sua função. Exemplificar com frases simples e destacar os verbos auxiliares mais comuns, como “ter” e “haver”, mostrando como eles se juntam a outros verbos para formar tempos verbais compostos.
2. Aplicação Prática (25 min):
Propor atividades em grupos pequenos onde os alunos devem encontrar exemplos de verbos auxiliares em textos fornecidos. Em seguida, pedir que cada grupo crie frases originais utilizando verbos auxiliares, que posteriormente serão compartilhadas com a turma.
3. Discussão Final (10 min):
Conversar sobre os resultados das atividades, enfatizando as diferenças de significado geradas pela alteração de verbos auxiliares nas frases. Perguntar aos alunos como se sentiram ao criar suas próprias frases e se repararam em algo novo nos textos que leram.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Identificação de Verbos Auxiliares
Objetivo: Desenvolver a habilidade de reconhecer verbos auxiliares.
Descrição: Em grupos, os alunos buscarão verbos auxiliares em um texto dado, sublinhando-os e, em seguida, explicando seu uso em 2-3 frases.
Materiais: Texto impresso.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, ofereça um texto com os verbos auxiliares já destacados.
– Atividade 2: Criação de Frases
Objetivo: Produzir frases utilizando verbos auxiliares.
Descrição: Cada aluno escreverá cinco frases originais usando diferentes verbos auxiliares e então compartilharão com os colegas.
Materiais: Papel e caneta.
Adaptação: Para alunos avançados, desafie-os a usar variações de tempo verbal nas frases.
– Atividade 3: Jogo de Frases
Objetivo: Reforçar a aprendizagem de maneira lúdica.
Descrição: Criar um jogo onde os alunos devem completar frases deixando espaços para verbos auxiliares. Esses devem ser escritos no quadro.
Materiais: Quadro e marcadores.
Adaptação: Permita que grupos de alunos trabalhem juntos para discutir quais verbos usar.
Discussão em Grupo:
Estabelecer um espaço onde os alunos poderão relatar suas experiências ao trabalhar com verbos auxiliares, discutir dificuldades que encontraram e compartilhar frases que consideraram mais criativas ou intrigantes. Essa troca ajudará a solidificar o conhecimento adquirido.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre a função dos verbos auxiliares?
– Como o uso de diferentes verbos auxiliares mudou o significado das suas frases?
– Por que é importante reconhecer os verbos auxiliares em um texto?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação nas atividades em grupo, na correção das frases produzidas e na habilidade de identificar e utilizar corretamente os verbos auxiliares nas produções textuais.
Encerramento:
Concluir a aula reforçando a importância dos verbos auxiliares na língua portuguesa, incentivando os alunos a prestar atenção em sua utilização em textos diversos que lerem. Sugerir que eles pratiquem em casa, buscando referências em músicas e livros.
Dicas:
– Propor um desafio em casa para que os alunos encontrem verbos auxiliares em seus livros de leitura.
– Aplicar uma atividade de recriação a partir de textos conhecidos, pedindo para que transformem a narrativa utilizando verbos auxiliares diferentes.
Texto sobre o tema:
Os verbos auxiliares são fundamentais para a construção de tempos verbais em português. Eles são utilizados junto com os verbos principais para alterar o tempo, a voz ou o aspecto da ação, proporcionando maior clareza e precisão à comunicação. Por exemplo, no tempo passado, utilizamos “ter” ou “haver” junto com o particípio do verbo, criando sentenças como “Eu tinha estudado” ou “Ela havia terminado a tarefa.”
Os verbos auxiliares não apenas ajudam a estruturar as frases, mas também colaboram para a fluidez da comunicação. A compreensão de seu uso é essencial para a produção de textos mais elaborados, uma vez que eles muitas vezes confundem os falantes, levando a erros de concordância e semântica. Portanto, ao ensinarmos sobre eles, proporcionamos aos alunos as ferramentas necessárias para que entendam e dominem as nuances da língua.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido para incluir outros temas relacionados, como os verbos no infinito e o uso dos modais em português. A compreensão aprofundada do uso dos verbos auxiliares pode levar à exploração da conjugação verbal e dos verbos irregulares, ampliando assim o vocabulário e a habilidade dos alunos com a língua. Além disso, a atividade prática pode ser vista como uma preparação para a redação de textos mais complexos, onde a utilização de verbos auxiliares se faz imprescindível.
Além disso, recomenda-se que os alunos tragam um texto de sua preferência na próxima aula, como uma letra de música ou um trecho de um livro, para que possamos analisar juntos o papel dos verbos auxiliares nas produções que escolheram. O engajamento em atividades que conectem a teoria com a prática do cotidiano fará com que a aprendizagem se torne mais significativa e palpável.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano é flexível, permitindo ao professor adaptar as atividades conforme a dinâmica da turma e o tempo disponível. O essencial é garantir que os alunos sejam envolvidos ativamente na aprendizagem, estimulando seu pensamento crítico e suas habilidades de escrita e leitura. Lembre-se de que a prática regular e a apreciação de diferentes formas de expressão textual são fundamentais para o desenvolvimento das competências linguísticas dos alunos.
Sinta-se à vontade para modificar este plano, inserindo seus próprios exemplos e textos preferidos. O objetivo é que os alunos sintam-se empoderados em sua capacidade de utilizar a língua de forma eficaz e criativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. “Caça aos Verbos Auxiliares”: Crie um caça-palavras com verbos auxiliares e desafie os alunos a encontrá-los o mais rápido possível. O objetivo é torná-los mais familiarizados com a ortografia e a identificação desses verbos.
2. “Teatro dos Verbos”: Divida a turma em grupos e peça aos alunos que criem pequenas cenas dramatizadas onde os verbos auxiliares são o foco central. Ao final, cada grupo apresentará sua cena para a turma, promovendo aprendizado coletivo através da criatividade.
3. “Jogo da Memória Verbal”: Elabore um jogo da memória onde uma parte das cartas contém frases e a outra, verbos auxiliares. Os alunos devem encontrar a combinação correta, estimulando a memória e a compreensão.
4. “Histórias Associativas”: Proponha uma atividade em que os alunos escrevam histórias em duplas, cada um acrescentando uma frase que contenha um verbo auxiliar. Isso promove a colaboração e a prática de construção textual.
5. “Quiz dos Verbos”: Organize um quiz interativo utilizando plataformas digitais ou tradicionalmente, onde os alunos devem responder perguntas sobre verbos auxiliares e sua utilização, tornando o aprendizado dinâmico e competitivo.
Essas atividades proporcionam um aprendizado envolvente e estimulante, necessária para que os alunos se sintam motivados a aprender e praticar a linguagem de maneira mais eficaz.
