Plano de Aula: Verbo to be presente (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
A proposta deste plano de aula é abordar um dos aspectos fundamentais da língua inglesa: o verbo to be no presente. Este verbo é essencial para a formação de frases, descrever estados, características e criar sentenças básicas. Compreender suas aplicações e regras de uso é vital para estudantes do 6º ano, já que permitirá o desenvolvimento da comunicação na língua inglesa de maneira mais autônoma e eficaz.
Neste plano de aula, exploraremos diversas formas de enriquecer a aprendizagem dos alunos em relação ao verbo to be. A aula será interativa e voltada para a prática, com o objetivo de engajar os alunos e ajudá-los a internalizar o conteúdo de forma significativa. O foco estará na identificação das formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo to be, utilizando exemplos que os alunos possam relacionar ao seu dia a dia.
Tema: Verbo to be no presente
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é que os alunos compreendam o uso do verbo to be no presente, reconhecendo suas formas e funções em diferentes contextos comunicativos.
Objetivos Específicos:
– Compreender as diferentes formas do verbo to be (am, is, are).
– Utilizar o verbo to be em frases afirmativas, negativas e interrogativas.
– Identificar a relação entre sujeito e verbo nas orações.
– Fomentar a prática oral e escrita através de atividades lúdicas.
Habilidades BNCC:
– (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Cartolina e canetinhas.
– Fichas com frases em diferentes formas do verbo to be.
– Projetor ou tela para exibir slides (opcional).
– Atividades impressas.
– Jogos didáticos sobre o verbo to be.
Situações Problema:
1. Os alunos podem ter dúvidas quanto ao uso correto do verbo to be: “Quando usamos ‘is’ e quando usamos ‘are’?”.
2. Dificuldades em construir frases negativas e interrogativas corretamente.
Contextualização:
Iniciar a aula contextualizando o verbo to be dentro do cotidiano dos alunos, relacionando-o a situações do dia a dia. Por exemplo: descrever pessoas (it’s my friend), estados (I’m happy) e características (they are tall). Isso permitirá que os alunos entendam a importância do verbo para a comunicação básica em inglês.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao verbo to be, explicando suas formas (am, is, are) com exemplos práticos.
2. Escrever cada forma do verbo no quadro, junto com exemplos claros e simples.
3. Explicar como formar frases afirmativas, negativas e interrogativas.
4. Realizar atividades coletivas em que os alunos devem criar frases utilizando o verbo to be, incentivando a participação através de perguntas e respostas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: *Identificação das formas do verbo to be*
– Objetivo: Reconhecer as diferentes formas do verbo to be.
– Descrição: Os alunos receberão fichas contendo frases e deverão identificar e destacar o verbo to be.
– Instruções: A partir das frases apresentadas, os alunos marcarão a forma correta do verbo to be utilizada. Poderão discutir em grupos a razão pela qual cada forma foi utilizada.
– Materiais: Fichas com frases.
– Atividade 2: *Construindo frases*
– Objetivo: Criar frases completas utilizando o verbo to be.
– Descrição: Em grupos, os alunos descreverão uma imagem projetada pelo professor utilizando o verbo to be.
– Instruções: Após a descrição em grupo, eles apresentarão para a turma, explicando o uso do verbo.
– Materiais: Imagens projetadas.
– Atividade 3: *Verbo to be, jogo de tabuleiro*
– Objetivo: Reforçar a aprendizagem de forma lúdica.
– Descrição: Criar um tabuleiro que possui diversas casas com frases incompletas e os alunos devem completar as frases com as formas corretas do verbo to be.
– Instruções: Os alunos jogarão em grupos, cada vez que acertarem um verbo, poderão avançar uma casa.
– Materiais: Tabuleiro, dados e fichas.
Discussão em Grupo:
Propor uma discussão onde os alunos compartilham experiências de uso do verbo to be em inglês, questionando o que aprenderam e como se sentem em relação a essa nova estrutura.
Perguntas:
1. Quais são as formas do verbo to be no presente?
2. Pode dar um exemplo de uma frase negativa utilizando o verbo to be?
3. Como você faria uma pergunta utilizando o verbo to be?
Avaliação:
A avaliação será contínua. O professor observará a participação dos alunos durante as atividades e a capacidade deles de usar o verbo to be corretamente em frases. Poderá também aplicar um pequeno teste escrito ao final da aula para verificar a compreensão do conteúdo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância do verbo to be para a comunicação. Incentivar os alunos a praticarem em casa, criando frases relacionadas ao seu cotidiano, utilizando o verbo to be.
Dicas:
– Incentive os alunos a falarem em inglês sempre que possível, promovendo um ambiente de aprendizagem mais dinâmico.
– Utilize recursos audiovisuais para tornar a explicação mais clara e atraente.
– Considere diferentes níveis de aprendizado durante as atividades.
Texto sobre o tema:
O verbo “to be” é um dos verbos mais fundamentais em inglês, não apenas por sua frequência, mas também por suas diversas aplicações no dia a dia. Ele é utilizado para afirmar a existência, falar sobre estados, descrever características e muito mais. No presente, o verbo pode aparecer nas formas “am”, “is” e “are”, e sua escolha depende do sujeito da frase. Por exemplo, usamos “am” com “I”, “is” com he/she/it, e “are” com you/we/they. Compreender essas nuances permite ao estudante formar frases simples de maneira eficaz.
Na prática da língua inglesa, o verbo “to be” também desempenha um papel crucial na construção de frases negativas e interrogativas. Para transformá-lo em uma forma negativa, basta adicionar “not” após a forma do verbo. Já em frases interrogativas, a estrutura muda: a forma do verbo aparece antes do sujeito. Por exemplo, em vez de afirmar “She is happy”, pode-se perguntar “Is she happy?”. Essa flexibilidade torna o verbo “to be” uma ferramenta poderosa e versátil.
Como ferramenta de comunicação, o verbo “to be” ajuda a estabelecer uma conexão imediata com o interlocutor. Nas aulas de inglês, é essencial conquistar a confiança dos alunos para que eles se sintam à vontade para usar o verbo “to be” em diversas situações, desde descrever a si mesmos até interagir com outros. Por isso, apelar para exemplos do dia a dia, e a prática em grupo é imprescindível. Por fim, a prática em sala de aula e em casa solidificará o aprendizado do verbo “to be”, permitindo que os alunos desenvolvam sua fluência de maneira natural.
Desdobramentos do plano:
O estudo do verbo “to be” pode se desdobrar em diversos conteúdos e atividades interdisciplinares. Por exemplo, após a compreensão deste verbo, o professor pode introduzir exercícios relacionados a adjetivos, permitindo assim que os alunos se aprofundem na descrição de pessoas e objetos. Essa atividade pode incluir jogos, onde os alunos utilizam tanto o verbo to be quanto adjetivos, como “She is tall” ou “We are happy”.
Outro desdobramento interessante seria integrar a aula de inglês com a educação física, utilizando o verbo to be para descrever atividades físicas, como “I am running” ou “He is jumping”. Isso não só ajudaria a fixar o conceito no contexto adequado, mas também tornaria as aulas mais dinâmicas e envolventes. Explorar o verbo to be em diferentes contextos encoraja os alunos a expandirem suas habilidades de comunicação, tornando-os mais artísticos e versáteis em suas expressões.
Por fim, ao longo do semestre, pode-se adotar um projeto em que os alunos compõem pequenos diálogos ou roteiros utilizando o verbo to be. As apresentações para a classe permitirão que os alunos pratiquem a fala em inglês, incentivando a autoexpressão e a criatividade. Este tipo de atividade colaborativa não só reforça a aprendizagem do verbo to be, mas também desenvolve habilidades interpessoais e de trabalho em equipe.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja sempre aberto a ajustar o plano de aula conforme as necessidades e ritmos dos alunos. Observar como eles reagem às atividades e ao conteúdo apresentado ajudará a moldar futuras aulas, garantindo uma abordagem que atenda a todos os perfis de aprendizagem. Encorajar a participação dos alunos e promover um ambiente de aprendizagem colaborativo é crucial para o sucesso da aula.
Além disso, é importante que o professor forneça feedback construtivo às atividades dos alunos, ajudando-os a identificar onde estão indo bem e em que áreas precisam melhorar. Feedback positivo pode motivar os alunos a se esforçarem ainda mais para se tornarem proficientes no uso do verbo to be, além de outras estruturas da língua. Cada interação e correção devem ser vistas como oportunidades de crescimento.
Por último, estimular o uso do inglês fora da sala de aula, com sugestões de filmes, músicas ou até mesmo grupos de conversação, pode motivá-los a buscar mais oportunidades de prática. A fluência em qualquer língua se constrói com tempo e dedicação, portanto, cultivar um ambiente aprendizado positivo e motivador é essencial ao longo de todo o processo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Cartas do Verbo to be: As cartas podem apresentar frases incompletas, e os alunos deverão completar com a forma correta do verbo “to be”. O aluno que completar o maior número de frases corretamente ganha.
2. Teatro de Fantoches: Usando fantoches, os alunos poderão criar uma pequena peça onde utilizam o verbo to be. Essa atividade promoverá a criatividade e a prática oral ao mesmo tempo.
3. Adivinhações: Os alunos formam grupos e cada grupo deve criar adivinhas utilizando o verbo to be. Por exemplo: “I am a person, I am happy, who am I?”. O restante da turma tentará adivinhar.
4. Criação de um mural: Os alunos podem criar um mural colaborativo com imagens de familiares e amigos, utilizando o verbo “to be” para descrever cada um, como “She is my mother”.
5. Canto do verbo to be: Criar uma música simples com o verbo to be e suas variações pode tornar a aula dinâmica e divertida. Os alunos poderão apresentar a música para a turma, reforçando seu aprendizado de forma lúdica.
Esse plano de aula proporciona uma abordagem rica e diversificada para o aprendizado do verbo to be, criando um ambiente dinâmico e estimulante para os alunos do 6º ano.
