Plano de Aula: verão (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Este plano de aula foi desenvolvido para o ambiente de Educação Infantil, especificamente focado nas crianças bem pequenas, com idades entre 1 a 2 anos. O tema, que gira em torno do verão, visa promover o desenvolvimento integral das crianças por meio de atividades lúdicas e educativas que estimulam suas habilidades motoras, sociais e cognitivas.
O verão é uma época de energia, calor e vivências ao ar livre. Compreender essa estação do ano é essencial para a formação da identidade das crianças, promovendo a interação com o ambiente que as cerca. Este plano, com duração de 50 minutos, destina-se a incorporar elementos naturais e sensoriais que ajudem os pequenos a se familiarizarem com o calor, as cores vibrantes e os sons característicos do verão.
Tema: Verão
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Propiciar experiências de aprendizado sobre o verão, desenvolvendo a percepção sensorial, a socialização e a criatividade por meio de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção tátil e visual ao explorar texturas e cores relacionadas ao verão.
– Promover a interação social e o respeito às diferenças entre as crianças.
– Incentivar a comunicação e as trocas de experiências entre os alunos.
– Desenvolver a coordenação motora por meio de brincadeiras e atividades físicas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Materiais para atividades sensoriais (areia colorida, água, frutas, folhas)
– Materiais para arte (papéis coloridos, tinta atóxica, pincéis)
– Brinquedos de praia (baldes, pás, moldes)
– Instrumentos musicais simples (sinos, tambores, chocalhos)
– Livro de histórias com imagens sobre o verão
Situações Problema:
– Como podemos brincar com a água de forma segura?
– Quais são as cores que vemos no verão?
– Como as frutas podem nos ajudar a sentir o calor do verão?
Contextualização:
O verão é uma estação marcada pelo calor, pelas cores vibrantes e pela possibilidade de diversas atividades ao ar livre. As crianças podem aprender sobre o clima, as sensações calorosas e também sobre a natureza que floresce nessa época. Através da exploração sensorial e de atividades que promovam a interação, as crianças serão apresentadas ao conceito de solidariedade e cooperação, fundamentais para o desenvolvimento social.
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos): Recepcionar as crianças com uma música animada sobre o verão. Utilizar instrumentos simples para que todos possam acompanhar os ritmos.
2. Atividade de exploração sensorial (15 minutos): Disponibilizar áreas com areia, água e objetos naturais (frutas, folhas). Permitir que as crianças manipulem esses elementos, descrevendo como se sentem e quais cores percebem.
3. História sobre o verão (10 minutos): Ler um livro ilustrado que relate aventuras de verão. Fazer pausas para discutir as imagens e incentivar os alunos a compartilharem suas próprias experiências.
4. Atividade artística (15 minutos): Oferecer tintas e papéis coloridos, deixando que eles expressem o que aprenderam ou acharam sobre o verão. Focar em cores, texturas e formas.
5. Encerramento e diálogo (5 minutos): Reunir as crianças para compartilhar o que elas mais gostaram de fazer e ouvir outras opiniões.
Atividades sugeridas:
1. Atividade “Toque e Sinta”
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil e visual.
– Descrição: Exposição de materiais variados (areia, água, frutas).
– Instruções: Orientar as crianças a descreverem o que sentem ao tocar cada objeto.
– Materiais: Areia, água, frutas cortadas.
– Adaptação: Permitir que crianças com diferentes necessidades possam experimentar conforme sua capacidade.
2. Roda de Conversa
– Objetivo: Incentivar o diálogo e a troca de experiências.
– Descrição: As crianças se reúnem em um círculo para compartilhar memórias sobre o verão.
– Instruções: Facilitar conversas, ajudando-as a expressar o que sentem e pensam.
– Materiais: Nenhum necessário.
– Adaptação: Acompanhamento dos educadores para ajudar com as interações.
3. Brincadeira de Água
– Objetivo: Explorar a noção de espaço e movimento.
– Descrição: Brincar com água em bacias, utilizando copos e vassourinhas para salpicar.
– Instruções: Supervisionar para garantir a segurança, permitindo que experimentem.
– Materiais: Bacias com água.
– Adaptação: Proporcionar tempo e recursos para crianças que demonstrem medo ou insegurança.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças para discutir sobre o que aprenderam e como se sentiram nas atividades.
Perguntas:
– O que você mais gostou de sentir quando estava brincando com a água?
– Quais cores você viu nas frutas?
– Como podemos nos divertir mais no verão?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o comportamento e a participação das crianças nas atividades propostas. É importante notar como cada criança expressa suas emoções e interage com os colegas.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma música animada e uma roda onde todos possam compartilhar o que mais gostaram de fazer, reforçando o aprendizado coletivo.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e seguro para as atividades.
– Sempre que possível, escute as crianças e estimule suas falas.
– Use materiais que incentivem a exploração e o aprendizado de forma lúdica.
Texto sobre o tema:
O verão, estação de vivências e descobertas, oferece inúmeras oportunidades para as crianças em desenvolvimento. É uma época em que a natureza brilha intensamente, repleta de cores e sons que podem ser explorados no cotidiano escolar. As crianças, através do calor e da luz do sol, aprendem a apreciar as diferenças e a respeitar o meio ambiente. Essa é a fase ideal para que se sintam à vontade para explorar, interagir com outras crianças e com o mundo ao seu redor, sempre motivadas a se expressar de maneiras variadas.
Durante o verão, temos a possibilidade de promover o aprendizado significativo ao variarmos as atividades. Viabilizar o acesso às belezas naturais, como plantas e frutas típicas deste período, e incentivá-las a tocar, cheirar e até provar essas experiências faz com que as interações sejam mais ricas. O reconhecimento e o uso de elementos do dia a dia, como a água e a areia, trazem um grande valor para o desenvolvimento sensorial e motor da criança, possibilitando que elas compreendam o espaço que habitam.
Além disso, a proposta de criar uma interação social entre as crianças deve ser sempre enfatizada. O verão é uma ótima oportunidade para apresentar comportamentos de solidariedade e cuidado nas interações. Jogos em grupo, cheios de ritmos e vozes, podem ser organizados para promover a empatia e a parceria, essenciais para o convívio social das crianças. É fundamental que, na prática pedagógica, a ideia de coletividade seja sempre estimulada, considerando o desenvolvimento de habilidades que respeitem as diferenças entre os indivíduos.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser vastos e enriquecedores. A abordagem do verão em sala pode ser ampliada para incluir a construção de um mural coletivo, onde as crianças possam expressar suas visões sobre essa estação, utilizando colagens e desenhos. Essa atividade não apenas promoveria a criatividade, mas também reforçaria o trabalho em equipe, contribuindo para o fortalecimento de vínculos entre os pequenos. Além disso, proporcionar diferentes experiências sensoriais pode ser continuado durante a semana, permitindo novas descobertas em relação aos sons e às texturas do ambiente.
Outra possibilidade é integrar os conhecimentos adquiridos em outras áreas do conhecimento, como as Ciências, levando as crianças a observarem as plantas que florescem durante o verão e falar sobre o ciclo de vida das sementes. Relacionar os conteúdos de arte e ciências possibilita uma aprendizagem mais contextualizada e significativa, tornando cada atividade uma nova janela de conhecimento que amplia o repertório das crianças.
Além disso, incluir a história e a cultura popular na discussão sobre o verão poderia enriquecer a experiência. Apresentar músicas e danças típicas desta estação pode estimular a expressividade e o movimento, formadores essenciais para uma educação integral. Essa abordagem ajuda a criar um ambiente onde o respeito e a solidariedade são vividos no microcosmo da sala de aula, expandindo as relações das crianças com o mundo que as rodeia.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais referentes ao plano de aula sobre o verão destinam-se a enfatizar a importância do aprendizado lúdico. As atividades propostas devem ser encaradas como oportunidades ricas em significados para os pequenos. A interação entre adultos e crianças deve ser sempre incentivada, promovendo um espaço de escuta e compreensão. Os educadores devem estar atentos às necessidades de cada criança e agir conforme cada uma delas, respeitando seu tempo e seu espaço enquanto exploram o tema.
A flexibilidade nas atividades é essencial para que se possa adaptar o plano conforme o grupo. A observação constante e a troca de experiências entre as crianças devem ser vistas como a essência do trabalho com esta faixa etária, utilizando cada momento para fomentar a curiosidade e a criatividade. É vital que o educador esteja sempre disposto a aprender com as crianças, pois, muitas vezes, elas trazem novas perspectivas que ampliam nosso olhar.
Encorajar a comunicação entre as crianças e facilitar o desenvolvimento da sua autoestima é fundamental para criar um ambiente escolar saudável e acolhedor. Nos encontros diários, é importante que cada criança sintam-se um precioso membro da turma, onde suas experiências e sentimentos são ouvidos e valorizados. Isso não apenas contribui para o seu desenvolvimento emocional, mas também estabelece as bases para uma convivência social respeitosa e solidária.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração do Som: Propor uma atividade onde as crianças imitem os sons do verão, como o canto de pássaros ou o barulho do mar. Os educadores devem fornecer instrumentos musicais simples.
2. Brincadeiras com Água: Criar pequenas estações de água onde as crianças possam transferir água de um recipiente a outro, utilizando conchas e copos. Isso sempre com supervisão.
3. Artesanato Natural: Coletar materiais naturais (folhas secas, flores) e criar composições artísticas. Essa atividade pode ser desenvolvida em grupos, sempre reforçando a importância do compartilhamento.
4. Caminhada ao Ar Livre: Realizar uma caminhada pelo espaço externo da instituição a fim de observar a natureza no verão. Os educadores podem estimular a observação de cores e sons.
5. Histórias Gesticulares: Contar histórias que envolvem movimento e sons. As crianças devem imitar a narrativa, movimentando-se e fazendo gestos, criando um ambiente divertido e participativo.
Este plano de aula proporciona uma rica experiência de aprendizado, ambientada no calor e nas cores vibrantes do verão, essencial para o desenvolvimento pleno das crianças. Com foco em suas emoções, interações e descobertas, proporcionamos um ensino significativo e acolhedor.
