Plano de Aula: vamos ás compras (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Este plano de aula é voltado para a Educação Infantil, especificamente para crianças de 5 a 6 anos, com o tema “Vamos às Compras”. A proposta é ensinar as crianças sobre a quantidade de produtos que elas podem comprar e desenvolver habilidades essenciais para a vida cotidiana. A prática de ir às compras envolve não apenas a manipulação de números e quantidades, mas também a compreensão das necessidades, desejos e a interação social entre os colegas.

Ao longo da aula, as crianças experimentarão atividades lúdicas e práticas que os ajudarão a internalizar conceitos de quantidade e valor, além de estimular a interação social e o entendimento sobre a importância do que está sendo adquirido. Este enfoque permitirá que elas desenvolvam não apenas a habilidade cognitiva, mas também a social, respeitando as diferenças e necessidades dos companheiros na hora de realizar uma atividade coletiva.

Tema: Vamos às Compras
Duração: 59 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Possibilitar que as crianças compreendam e utilizem a noção de quantidade ao realizar compras fictícias, promovendo a interação social e a prática de habilidades matemáticas básicas.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de contar e comparar quantidades de diferentes produtos.
– Incentivar a cooperação e a empatia ao realizar atividades em grupo.
– Estimular a comunicação ao expressar ideias e necessidades durante o jogo de faz de conta.
– Promover a valorização do que os colegas têm a dizer, respeitando suas opiniões e escolhas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O Eu, o Outro e o Nós”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “Esforços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações”:
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Produtos de brinquedo (frutas, verduras, utensílios de cozinha).
– Dinheiro de brinquedo ou cartões.
– Papel e lápis para fazer listas de compras.
– Sacolas para simular as compras.
– Cartazes com imagens de produtos e suas respectivas quantidades.

Situações Problema:

– As crianças serão divididas em grupos e deverão formar uma lista do que querem comprar.
– Elas terão que discutir entre si sobre as quantidades necessárias e o que cada um vai levar.
– O desafio é comprar produtos com a quantidade exata de dinheiro, reforçando a habilidade de relacionar números e quantidades.

Contextualização:

A atividade se baseia na vivência cotidiana das crianças, trazendo para dentro da sala de aula uma situação que elas reconhecem e que faz parte da vida delas. Ir às compras é uma experiência familiar que envolve decisões sobre o que comprar e como utilizar o dinheiro da melhor forma. Este plano visa promover um entendimento das necessidades relacionadas a compras e incentivar a interação social em um ambiente seguro e lúdico.

Desenvolvimento:

– Iniciar a aula com uma conversa sobre o que as crianças sabem sobre fazer compras e quais produtos gostam de comprar.
– Explicar que hoje elas farão um passeio de “compras” dentro da sala de aula.
– Dividir os alunos em grupos e dar a cada um a tarefa de selecionar um líder, que será responsável por anotar as compras que pretendem fazer.
– Os grupos deverão discutir e selecionar os produtos que gostariam de comprar, trazendo à tona tópicos como a quantidade que precisam e as preferências de cada um.
– Após a elaboração da lista de compras, as crianças usarão os produtos de brinquedo e o dinheiro de brinquedo para simular a compra.
– Ao final, convidar cada grupo a apresentar o que compraram, falando sobre a decisão de compra e a quantidade escolhida.

Atividades sugeridas:

1. Roda de conversa inicial: O professor inicia a aula perguntando às crianças o que elas sabem sobre compras. Esse momento deve criar um espaço para que elas compartilhem experiências e expectativas.
*Objetivo:* Estimular a comunicação oral e escuta.

2. Elaboração da lista de compras: Cada grupo cria uma lista de compras com produtos que gostariam de adquirir. O professor pode ajudar crianças que tiverem dificuldades em escrever.
*Objetivo:* Desenvolver habilidades de organização e priorização de escolhas.

3. Jogo das Compras: Com os produtos de brinquedo dispostos em uma “loja”, cada grupo terá que “comprar” os itens da lista utilizando o dinheiro de brinquedo.
*Objetivo:* Trabalhar noções de quantidade, dinheiro e cooperação grupal.

4. Apresentação das compras: Cada grupo apresenta suas compras e fala um pouco sobre as escolhas feitas, promovendo a comunicação e a escuta ativa.
*Objetivo:* Desenvolver a habilidade de comunicação em grupo.

5. Exploração de quantidades: Após a atividade de compras, as crianças podem contar quantos itens de cada produto compraram, comparando as quantidades entre os grupos.
*Objetivo:* Enriquecer o aprendizado de comparação de quantidades e números.

Discussão em Grupo:

O professor pode direcionar a conversa com questões como:
– O que vocês acharam mais difícil na hora de decidir quantas coisas comprar?
– Como foi trabalhar em grupo para escolher os itens?
– Alguém teve uma ideia diferente que ajudou o grupo?

Perguntas:

– O que você faria se não tivesse dinheiro suficiente para comprar algo que deseja?
– Como podemos decidir qual produto comprar em primeiro lugar?
– Qual foi o produto mais divertido de escolher e por quê?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação de cada criança nas atividades, sua capacidade de interagir com colegas, bem como como elas manejam os conceitos de quantidade e valor. O professor pode anotar exemplos concretos de como elas demonstraram compreensão e aplicação dos conteúdos.

Encerramento:

Finalizando a aula, o professor pode reforçar a importância de saber escolher o que comprar e a quantidade adequada de cada item, fazendo uma breve retrospectiva das atividades realizadas. Perguntas abertas podem ser feitas para que as crianças compartilhem suas opiniões sobre a aula e o que mais gostaram.

Dicas:

– Utilize músicas divertidas relacionadas ao tema para deixar o ambiente mais lúdico e animado.
– Durante as discussões, incentive o uso de palavras que expressem sentimentos e opiniões.
– Crie um mural de recados onde as crianças podem deixar suas sugestões de produtos para o “mercado” da próxima aula.

Texto sobre o tema:

Fazer compras é uma atividade comum no dia a dia de muitas famílias. No entanto, esta ação vai muito além do simples ato de adquirir produtos. As compras envolvem decisões que vão desde o que é realmente necessário até como o dinheiro disponível pode ser melhor utilizado. Isso faz parte do aprendizado financeiro, que deve ser introduzido de maneira lúdica e acessível, especialmente na Educação Infantil.

Os pequenos aprendem, através da prática, a observar e perceber as quantidades, assim como a desenvolver uma percepção de valores, e essa é uma habilidade extremamente importante para a vida futura. Quando as crianças participam de atividades de compra simuladas, elas não só praticam contagem e comparação de números, mas também começam a desenvolver habilidades de empatia e cooperação entre os colegas, uma parte fundamental do desenvolvimento social nesta fase da vida.

À medida que se divertem com as compras, as crianças também exercitam a comunicação, seja ao expressar um desejo por um item específico ou ao explicar suas escolhas de compra para os demais. Por isso, é essencial que o professor crie um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para participar e expressar suas ideias, assim como respeitar as opiniões alheias.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido em várias direções. Uma possibilidade interessante seria realizar uma visita a um mercado local. Com a participação dos pais, seria possível criar um dia de compras real, onde as crianças poderiam aplicar o que aprenderam em sala. Essa experiência prática solidificaria o aprendizado sobre a importância de planejamento e organização de compras.

Outra opção é implementar oficinas de culinária, onde os alunos possam “comprar” ingredientes da lista e, posteriormente, utilizá-los em uma receita simples. Isso não apenas reforçaria a noção de quantidade, mas também introduziria conceitos de nutrição e saúde, expandindo o aprendizado em um novo contexto.

Finalmente, é possível criar um projeto interdisciplinar com as áreas de Matemática e Educação Artística, onde as crianças possam desenhar seus produtos favoritos e criar uma cartilha divertida sobre o que acham importante levar para casa após a visita à loja. Assim, o conhecimento sobre quantidades e valores se transformaria em um projeto contínuo que gera reflexão e aprendizado de diferentes formas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é crucial que o professor mantenha um ambiente inclusivo e respeitoso. As crianças devem sentir que suas opiniões e escolhas são válidas e que seus sentimentos são reconhecidos. Não se deve subestimar a importância do momento em que se permite que elas discutam livremente suas preferências durante a formação dos grupos.

Além disso, é interessante observar a dinâmica de grupo e as interações das crianças, possibilitando intervenções positivas que podem enriquecer o aprendizado. O professor deve estar atento a possíveis conflitos e promover a resolução pacífica e respeitosa entre os alunos, usando isso como uma oportunidade de aprendizado sobre empatia e respeito.

Ao final do dia, o retorno às experiências vividas deve ser estimulante. Pergunte às crianças como elas se sentiram durante a atividade e o que aprenderam sobre compras, incentivando-as a ligarem essas experiências ao seu dia a dia familiar. Este fechamento ajuda a consolidar o aprendizado ao torná-los significativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches sobre Compras: Crie fantoches que representam diferentes produtos. As crianças podem imitar a experiência de compras no mercado, usando linguagem estética e divertida. *Objetivo:* Trabalhar a imaginação e a comunicação.
2. Caça ao Tesouro nas Compras: Distribua pistas em forma de rimas que levam as crianças a diferentes objetos na sala relacionados às compras. O grupo que chegar primeiro se torna o “Equipe dos Compradores Vencedores”. *Objetivo:* Promover a habilidade de trabalho em equipe enquanto explora o espaço da sala.
3. Jogo da Memória de Produtos: Crie um jogo de memórias com pares de produtos e seus preços. As crianças devem encontrar os pares correspondentes. *Objetivo:* Trabalhar a memória e a associação de quantidade.
4. Desenho da Lista de Compras: Proponha que cada criança desenhe o que gostaria de comprar, criando sua própria lista ilustrativa. *Objetivo:* Desenvolver a expressão artística e a comunicação de ideias.
5. Músicas sobre Compras: Crie músicas ou rimas que envolvam o tema compras e suas quantidades, e convide as crianças a se apresentarem. *Objetivo:* Associar o conhecimento de forma divertida e aumentar a autoestima dos participantes.

Com essas sugestões, espera-se que as crianças desenvolvam habilidades importantes para suas vidas, enquanto se divertem e aprendem sobre o mundo ao seu redor.