“Plano de Aula: Valorizando Oralidade e Escrita no 2º Ano”
No presente plano de aula, será abordado o tema Oralidade/Escrita, considerando a importância da expressão oral e escrita como formas de comunicação essenciais na formação dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. A aula terá como foco o desenvolvimento de habilidades relacionadas à produção de textos, à segmentação de palavras, à grafia correta e à compreensão das funções comunicativas da linguagem. Essas competências são fundamentais para a construção do conhecimento e a interação social, alinhando-se com os objetivos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
O plano de aula abordará conteúdos que visam não somente a prática da escrita, mas também a valorização da oralidade, promovendo um ambiente em que os alunos possam expressar seus pensamentos e ideias. A aula está estruturada em um tempo de 1 hora, o que permitirá um desenvolvimento concentrado e dinâmico das atividades. A seguir, apresentamos a estrutura completa do plano com seus objetivos, materiais e atividades.
Tema: Oralidade/Escrita
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de construir e compartilhar relatos orais e escritos, promovendo a prática da escrita correta e a valorização da comunicação eficaz na vida diária.
Objetivos Específicos:
– Promover a produção de textos curtos, como bilhetes ou pequenos relatos, reforçando a ortografia.
– Estimular a segmentação de palavras e o uso adequado de pontuação.
– Trabalhar a identificação de sinônimos e antônimos em palavras do vocabulário cotidiano, enriquecendo o leque de expressões dos alunos.
– Incentivar a leitura de trechos de diferentes gêneros textuais, favorecendo a compreensão oral e escrita.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
– (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Cadernos ou folhas de papel em branco.
– Canetas coloridas.
– Exemplares de textos curtos (bilhetes, cartas, contos) para leitura e análise.
– Fichas com palavras para atividades de sinônimos e antônimos.
Situações Problema:
1. Como podemos ajudar um amigo a entender o que queremos dizer por meio da escrita?
2. Como podemos enriquecer nossas conversas com diferentes palavras?
Contextualização:
Inicie discutindo com os alunos a importância da comunicação no dia a dia. Pergunte como se comunicam com amigos e familiares e se já escreveram bilhetes ou cartas, propiciando um espaço para compartilhar experiências. Utilize textos lidos como exemplo para enfatizar a função da escrita na vida cotidiana, como em convites para festas ou mensagens.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Tema (10 minutos): Tente despertar o interesse da turma através de perguntas que conectem oralidade e escrita. Pode-se iniciar com a questão: “Por que é importante saber escrever bem?” e produzir respostas no quadro.
2. Leitura de Texto (15 minutos): Escolha um texto curto e faça uma leitura em voz alta. Após a leitura, inicie uma discussão sobre o gênero do texto e peça que os alunos identifiquem o que acharam interessante. Estimule a buscar sinônimos e antônimos de palavras do texto.
3. Atividade de Segmentação e Escrita (20 minutos): Os alunos deverão produzir um bilhete para um amigo, invitando-o para sua casa. Dirija a classe em uma revisão sobre a estrutura do bilhete, enfatizando a data, hora, e a mensagem principal. Peça que utilizem o espaço no caderno para fazer simulações de bilhetes e incentivem a criatividade com desenhos.
4. Apresentação dos Bilhetes (10 minutos): Permita que os alunos leiam seus bilhetes em voz alta para a turma. Essa atividade reforça a oralidade e oferece a oportunidade de feedback construtivo dos colegas.
Atividades Sugeridas:
– Atividade 1 (Segunda-feira): Criação de um bilhete.
– Objetivo: Produzir um bilhete correto e criativo.
– Descrição: Alunos escreverão um bilhete para um amigo.
– Materiais: Papel, canetas.
– Atividade 2 (Terça-feira): Leitura de textos curtos.
– Objetivo: Identificar o gênero do texto.
– Descrição: Leitura em voz alta e discussão em grupo.
– Materiais: Textos impressos.
– Atividade 3 (Quarta-feira): Estudo de sinônimos e antônimos.
– Objetivo: Ampliar vocabulário.
– Descrição: Alunos recebem fichas com palavras e formam grupos para procurar sinônimos e antônimos.
– Materiais: Fichas de palavras.
– Atividade 4 (Quinta-feira): Criação de um pequeno relato baseado em experiências.
– Objetivo: Produzir um texto coeso e coerente.
– Descrição: Escrever um relato sobre um dia especial.
– Materiais: Cadernos, canetas.
– Atividade 5 (Sexta-feira): Hora do Conto.
– Objetivo: Compartilhar histórias.
– Descrição: Um aluno conta uma história inventada.
– Materiais: Livros de histórias.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço de diálogo onde os alunos possam expressar o que aprenderam durante a semana. Pergunte sobre a experiência de escrever um bilhete, e como se sentiram ao ler para a turma.
Perguntas:
– O que acharam mais fácil ao escrever um bilhete?
– Por que é importante saber usar palavras diferentes?
– Como se sentiriam se recebessem um bilhete de um amigo?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades escritas e orais, a criatividade na produção dos bilhetes e a capacidade de trabalhar em grupo durante as discussões.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando a importância de se comunicar bem, tanto por escrito quanto oralmente, e estimular os alunos a continuarem praticando essas habilidades em casa. Peça a eles que compartilhem seus bilhetes e relatos com a família.
Dicas:
– Incentivar a leitura em casa, sugerindo que os alunos escolham um livro para ler durante a semana.
– Realizar momentos de leitura em conjunto, como o “Dia da Leitura”, para desenvolver ainda mais o gosto pela leitura e escrita.
– Propor um diário de classe onde os alunos possam registrar suas experiências e aprendizados.
Texto sobre o tema:
A oralidade e a escrita são pilares fundamentais no processo educativo. Elas permitem ao ser humano expressar suas ideias, sentimentos e conhecimentos, desempenhando um papel crucial em sua formação social e cultural. A oralidade é o primeiro modo de comunicação que conhecemos e está presente em nosso cotidiano desde a infância, quando começamos a aprender a falar. Através dela, somos capazes de compartilhar experiências, narrar histórias e estabelecer relações com outras pessoas. Com o tempo, vamos também nos deparando com a necessidade de externalizar nossos pensamentos por meio da escrita.
A escrita se torna um instrumento poderoso, pois proporciona a possibilidade de registrar ideias que podem ser lidas e reinterpretadas no futuro, reforçando a importância da oralidade e da interação social. Os gêneros textuais, como bilhetes, cartas, crônicas, e contos, desempenham um papel significativo na formação da escrita, agregando valor ao que se deseja comunicar. Desenvolver essas habilidades em crianças é um passo essencial para a cidadania e a autonomia, pois elas aprendem a organizar seus pensamentos e a se expressar de maneira clara e eficaz.
Por fim, tanto a oralidade quanto a escrita são habilidades que se complementam e devem ser constantemente praticadas. O diálogo mediado por professores capacitados e o incentivo ao uso de diferentes gêneros textuais possibilitam aos alunos não apenas o desenvolvimento dessas competências, mas também uma maior segurança para se expressarem no mundo cada vez mais interconectado em que vivemos.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas atividades complementares para aprofundar a aprendizagem dos alunos no campo da oralidade e escrita. Uma abordagem adicional poderia envolver a integração da tecnologia, onde os alunos gravariam pequenos podcasts narrando suas histórias ou bilhetes, utilizando tablets ou celulares. Isso despertaria ainda mais o interesse e a participação dos alunos, uma vez que muitos se sentem mais à vontade com o uso de dispositivos digitais, permitindo que eles explorem novas formas de comunicação.
Outro desdobramento interessante pode envolver a realização de um “encontro literário”, onde os alunos são convidados a trazer um texto, seja um relato que produziram ou um trecho de um livro que leram. Nesse encontro, reforça-se a prática da leitura em voz alta e do compartilhamento de suas produções, incentivando a socialização e a troca de experiências. Esta dinâmica pode ser atrativa, pois vai além do contexto de sala de aula e traz um sentido maior de pertencimento e comunidade.
Além disso, é possível criar um mural de histórias na escola, onde cada aluno tem a oportunidade de colar seu bilhete ou pequeno relato, promovendo um espaço de exposição e valorização do trabalho de todos. Essa estratégia não apenas estimula a escrita e a leitura, mas também traz uma motivação visual, fazendo com que os alunos se sintam reconhecidos e valorizados pelo seu esforço e criatividade.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades a diferentes níveis de habilidade dos alunos. Alguns podem precisar de mais suporte na escrita e segmentação, enquanto outros podem avançar mais rapidamente nas tarefas de leitura e produção textual. Portanto, estratégias como agrupamento por habilidades ou apoio individualizado podem ser extremamente eficazes para garantir que todos os alunos participem e aprendam na medida adequada.
As atividades propostas devem ser vistas como oportunidades de um aprendizado lúdico e interativo. Sempre que possível, é interessante provocar discussões que possibilitem a reflexão e a troca de experiências entre os alunos, permitindo que eles se ajudem e cresçam juntos. O ambiente escolar deve ser um espaço seguro e acolhedor, onde a troca de ideias e a criatividade sejam sempre estimuladas.
Ao final, o professor deve estar sempre atento às respostas e reações dos alunos, buscando continuamente formas de aprimorar a prática pedagógica. A comunicação é uma habilidade central na formação de cidadãos críticos e participativos, e seu ensino no âmbito escolar deve ser intensificado, considerando as variações de contextos sociais, culturais e pessoais de cada aluno.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Para enriquecer ainda mais as atividades sobre oralidade e escrita, apresentamos cinco sugestões lúdicas que podem ser adaptadas a diferentes faixas etárias e contextos de sala de aula:
1. Jogo do Dicionário: Proponha aos alunos que, em duplas, escolham palavras comuns e tentem criar definições absurdas e engraçadas para cada uma. Depois, eles apresentem para a turma, que deverá adivinhar a palavra original. Isso desenvolve a criatividade e amplia o vocabulário.
2. Teatro de Fantoches: Estimule os alunos a criarem pequenas histórias e representá-las com fantoches. Este exercício ajuda na oralidade e na escrita, já que eles precisam planejar o enredo e os diálogos.
3. Construindo Jornais da Turma: Os alunos trabalham em grupo para elaborar um “jornal da turma”, onde cada um contribui com uma notícia, crônica ou poema. Essa atividade estimula a escrita e a colaboração, proporcionando um resultado final que pode ser compartilhado com a escola.
4. Caça-Palavras de Sinônimos e Antônimos: Desenvolva um caça-palavras onde os alunos devem encontrar sinônimos e antônimos de palavras que foram discutidas na aula. Essa atividade é divertida e ao mesmo tempo educativa, reforçando o conteúdo.
5. Círculo de Leitura: Organize um círculo de leitura semanal onde os alunos são encorajados a ler em voz alta para seus colegas. Essa atividade não apenas melhora a fluência na leitura, mas também fortalece a oralidade e a escuta ativa.
Estas atividades lúdicas são um recurso valioso que pode ser utilizado para reforçar o aprendizado dos alunos em oralidade e escrita, promovendo um ambiente escolar dinâmico e interativo. Elas estimulam a criatividade, o trabalho em equipe e o desenvolvimento de competências que são fundamentais para a formação integral dos alunos.
