“Plano de Aula: Valorizando a Dança e a Diversidade Cultural”
A elaboração deste plano de aula visa reconhecer e valorizar as experiências em dança vivenciadas pelos alunos no ambiente escolar, estimulando a reflexão crítica e a apreciação estética. A dança, enquanto manifestação cultural e artística, deve ser abordada de maneira interdisciplinar, conectando-se com as práticas e saberes dos alunos. A proposta é que os alunos possam compartilhar, discutir e analisar suas vivências, promovendo um espaço de diálogo e valorização das diferentes expressões corporais presentes em sua cultura.
Neste contexto, o plano de aula é voltado para o 6º ano do Ensino Fundamental II, adequando-se à faixa etária de estudantes entre 11 e 13 anos. As atividades propostas não só visam a prática da dança, mas também o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas, alinhadas com as competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Utilizaremos as danças coletivas como contexto para explorar a expressão corporal e as experiências dos alunos em relação à dança.
Tema: Discutir as experiências em dança vivenciadas na escola
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 13 anos
Objetivo Geral:
Promover a discussão crítica de experiências em dança vivenciadas pelos alunos, buscando a valorização da diversidade cultural e a compreensão das linguagens da dança em suas diferentes formas de expressão.
Objetivos Específicos:
– Refletir sobre as experiências pessoais e coletivas em dança.
– Compreender a importância da dança como forma de expressão cultural.
– Desenvolver a capacidade de comunicar-se criticamente sobre as vivências.
– Estimular a criatividade e a improvisação no movimento.
Habilidades BNCC:
– (EF69AR15) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e preconceitos.
Materiais Necessários:
– Espaço aberto ou sala de aula com espaço suficiente para as atividades de dança.
– Música variada (para danças de diferentes regiões e estilos).
– Materiais para anotação (papel, caneta).
– Equipamento de áudio (caixa de som).
Situações Problema:
– Como a dança pode refletir culturas diferentes e experiências de vida?
– Quais estereótipos ou preconceitos você já percebeu em relação à dança?
– Como as experiências em dança podem influenciar a sua visão sobre você mesmo e sobre os outros?
Contextualização:
A dança é uma forma importante de expressão que vai além do movimento corporal. Ela é uma manifestação cultural profundamente enraizada nas tradições de diferentes comunidades. Ao discutir nossas experiências em dança, podemos entender melhor nossas identidades e as influências culturais que nos cercam. O objetivo desta aula é proporcionar um espaço onde todos os alunos possam compartilhar suas histórias, expressar suas opiniões e aprender uns com os outros.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em quatro partes, cada uma focando em um aspecto diferente da dança e das experiências dos alunos.
1. Abertura (30 minutos): Iniciar a aula com um breve aquecimento corporal e apresentação de diferentes estilos de dança. Promover uma roda de conversa onde cada aluno pode compartilhar suas vivências em dança, sejam aulas, apresentações ou dansas populares.
2. Atividade de Grupo (1 hora): Dividir a turma em grupos menores e solicitar que criem uma pequena coreografia representando uma dança que vivenciaram na escola. Os grupos devem discutir os passos que irão incluir, considerando o que a dança representa para eles. Durante o processo, o professor deve intervir, fazendo perguntas que estimulem a discussão sobre estereótipos e preconceitos relacionados à dança.
3. Apresentação das Coreografias (1 hora): Os grupos apresentarão suas coreografias para a turma. Após cada apresentação, abrir espaço para comentários e reflexões sobre o que foi visto, incentivando os alunos a falarem sobre o que sentiram durante a dança e o que aprenderam com a experiência.
4. Reflexão e Análise (1 hora): Conduzir uma atividade em que os alunos escrevam um pequeno texto reflexivo sobre suas vivências em dança e a discussão que tiveram ao longo da aula. Esse texto pode incluir como a dança fez eles se sentirem e o que aprenderam sobre a cultura e as expressões artísticas que a dançada pela turma.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Dança
– Objetivo: Introduzir os alunos à diversidade em diferentes danças.
– Descrição: Os alunos serão convidados a dançar uma música que conhecem enquanto se revezam no centro da roda, mostrando o seu estilo. Cada um pode contar a história ou significado da dança para eles.
– Materiais: Música e espaço amplo.
2. Criação de Coreografias em Grupo
– Objetivo: Fomentar o trabalho em grupo e a criatividade.
– Descrição: Em grupos, os alunos deverão criar uma coreografia que represente eventos importantes da vida escolar ou suas vivências na comunidade.
– Materiais: Elementos de figurino que possam ser utilizados, como lenços ou chapéus.
3. Debate sobre Dança e Cultura
– Objetivo: Promover reflexão crítica sobre experiências vividas.
– Descrição: Formar um debate onde os alunos discutem como a dança pode promover igualdade e respeito às diferenças.
– Materiais: Papéis para anotações.
4. Jogo de Improvisação
– Objetivo: Estimular a criatividade espontânea.
– Descrição: Propor um “jogo de improvisação”, onde os alunos dançam com um tema ou emoção a ser expressada, mudando a cada nova música que toca.
– Materiais: Música variada.
5. Escrita Reflexiva
– Objetivo: Incentivar a autoavaliação e a reflexão sobre o que foi aprendido.
– Descrição: Após as atividades, os alunos devem escrever sobre o que a aula significou, suas experiências e aprendizados em um diário.
– Materiais: Cadernos e canetas.
Discussão em Grupo:
Durante a discussão, pode-se abordar situações como:
– Quais estereótipos você já ouviu sobre danças específicas?
– Como a dança pode influenciar a percepção cultural?
– Como podemos usar a dança para promover um ambiente escolar mais inclusivo?
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre si mesmo(a) participando de atividades de dança?
– Como a experiência de dança poderia ser utilizada para discutir questões sociais e culturais?
– Pode a dança ajudar a unir pessoas de diferentes culturas e origens?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e levar em conta a participação dos alunos nas atividades, o engajamento nas discussões e o conteúdo reflexivo produzido. A apresentação dos grupos também deve ser considerada, avaliando-se a criatividade, clareza e a capacidade de comunicação dos alunos.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo um resumo do que foi discutido, agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância da dança nas culturas e como ela pode ser uma ferramenta poderosa de expressão e comunicação.
Dicas:
Sugestões para tornar as aulas mais dinâmicas incluem a utilização de diversos estilos musicais, proporcionar um ambiente acolhedor e confortável para a dança e garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar suas próprias experiências.
Texto sobre o tema:
A dança é uma das manifestações artísticas mais antigas da humanidade e assume diversas formas e significados em diferentes culturas. Ao longo da história, a dança serviu não apenas como forma de entretenimento, mas também como um meio de expressar emoções, celebrar eventos importantes e até mesmo transmitir tradições e histórias de um povo. É um reflexo da diversidade cultural e social, sendo capaz de unir indivíduos em torno de experiências e sentimentos comuns, além de promover um forte senso de identidade.
Nos dias de hoje, é fundamental reconhecer que a dança vai além do simples movimento; ela é uma forma de comunicação que permite que os dançarinos expressem sua visão de mundo, suas lutas, suas alegrias e tristezas. Quando discutimos a dança em um contexto escolar, estamos oferecendo aos alunos uma oportunidade de explorar sua própria identidade cultural e a dos outros, levando a uma apreciação mais profunda das diversidades presentes em nossa sociedade. Além disso, o diálogo sobre experiências em dança pode ajudar a desconstruir preconceitos e estereótipos que persistem em muitas culturas, promovendo a aceitação e o respeito mútuo.
Ao valorizar as vivências de dança dos alunos e reconhecê-las como parte de uma narrativa maior, contribuímos para a formação de cidadãos mais empáticos, críticos e respeitosos. Integrar a dança no currículo escolar, portanto, é uma maneira poderosa de cultivar a criatividade e permitir que os estudantes se conectem com seus corpos e com os outros de maneira significativa e transformadora.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode se desdobrar em múltiplas direções a partir das experiências em dança discutidas pelos alunos. Uma possibilidade é estabelecer um projeto de dança na escola, onde diversas danças e estilos sejam explorados, promovendo apresentações abertas à comunidade escolar. A dança pode se tornar um meio de conectar outras disciplinas, como a cultura local, história e até mesmo matemática, nos ritmos e formas de composições coreográficas.
Ademais, os alunos podem desenvolver pesquisas sobre danças de diferentes regiões do Brasil e do mundo, apresentando suas descobertas através de painéis ou exposições. Essa ação ampliaria suas visões culturais e promoveria um respeito ainda mais profundo pelas diversas manifestações culturais que coexistem em nossa sociedade. Tais atividades poderão, por fim, culminar em eventos anuais que celebrem a dança e sua importância cultural, tornando-se uma tradição na escola.
Por último, a reflexão sobre a dança também pode engendrar discussões sobre a saúde física e mental, enfatizando os benefícios da dança como forma de exercício e expressão emocional, crucial para o bem-estar dos alunos. Estimulando um espaço para dançar livremente, além de ajudarem a combater estereótipos e preconceitos, buscamos um ambiente escolar mais inclusivo e harmonioso.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é importante que o professor se mantenha atento às necessidades e particularidades dos alunos. Cada estudante é único e pode ter diferentes níveis de conforto e experiência com a dança. Estar atento a isso ajudará a criar um ambiente seguro e encorajador, onde todos se sintam valorizados e respeitados.
As intervenções do professor também são fundamentais durante as atividades. Além de guiar a participação dos alunos, é essencial proporcionar um espaço para reflexão e feedback. Propor questões abertas que incentivem a fala e a escuta ativa pode contribuir significativamente para aprofundar a discussão sobre as vivências em dança. Isso pode fomentar não apenas a habilidade comunicativa, mas também a empatia entre os alunos.
Finalmente, ao final da aplicação do plano de aula, o professor deve dedicar um tempo para coletar feedback dos alunos sobre as atividades. Isso pode ser feito através de questionários anônimos ou discussões em grupo. A análise da comunicação sobre o que funcionou ou o que poderia ser melhor será vital para aprimorar futuras aulas e garantir que todos os alunos tenham suas vozes ouvidas e sua experiência válida em um espaço de aprendizado inclusivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Imitação: Criar um jogo onde um aluno apresenta um movimento de dança, e os outros devem imitá-lo. Cada movimento pode ter um tema (alegria, tristeza, etc.), permitindo discussões sobre as emoções que a dança pode evocar.
2. Círculo da Dança: Todos os alunos formam um círculo e, ao som de uma música, cada um terá a chance de se apresentar com uma dança breve que represente sua cultura ou experiência. Isso não apenas familiariza os alunos com as expressões dos colegas, mas os encoraja a se sentirem confortáveis para se expressar.
3. Oficinas de Criação Coreográfica: Os alunos serão divididos em grupos e deverão criar uma mini coreografia a partir de uma narrativa pessoal, tendo como objetivo levar para a apresentação elementos do conto, como sentimentos, cenários ou eventos.
4. Histórias em Movimento: Os alunos deverão narrar uma história ou fato histórico através da dança. Isso pode ser feito em duplas, onde um aluno fala e o outro representa os movimentos. O foco será na criatividade e na expressão corporal como narração.
5. Desafio das Danças do Mundo: Cada grupo de alunos deve pesquisar e apresentar uma dança típica de diferentes partes do mundo. Além de realizar a dança, devem apresentar uma breve explanação sobre a cultura de cujo país a dança se originou, ampliando assim o conhecimento cultural de todos os envolvidos.
Por meio dessas sugestões e do desenvolvimento do plano de aula, esperamos alcançar um espaço de aprendizado significativo que valorize a expressão em dança, estimule a criatividade, fomente a inclusão e ajude os alunos a se tornarem cidadãos críticos e conscientes.
