“Plano de Aula: Valores e Empatia com ‘Margarida Friorenta'”

O plano de aula que apresentaremos neste documento busca promover a discussão sobre valores entre as crianças pequenas, utilizando a leitura do conto “Margarida Friorenta”. A intenção é despertar a reflexão sobre a empatia, respeito e a convivência harmoniosa entre pessoas com diferentes características e modos de vida. Ao explorar a narrativa de Margarida, as crianças terão a oportunidade de identificar as emoções dos personagens e como essas emoções se relacionam com os valores que elas próprias vivenciam na vida cotidiana.

A abordagem será lúdica e interativa, visando cativar as crianças e facilitar a compreensão dos conceitos apresentados pelo conto. Através de atividades práticas, como a confecção de um mural, as crianças poderão expressar suas percepções e sentimentos relacionados aos valores discutidos. Este plano de aula se alinha com os ensinamentos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orienta a formação integral e a promoção de valores essenciais na Educação Infantil.

Tema: Valores
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4-5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão e valorização dos sentimentos e emoções por meio da leitura do conto “Margarida Friorenta”, incentivando a empatia e o respeito às diferenças entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Promover a expressão de sentimentos relacionados aos valores abordados no conto.
– Estimular a reflexão sobre a importância da empatia e do respeito nas relações interpessoais.
– Incentivar a criação de um mural que represente as ideias discutidas em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Livro “Margarida Friorenta”
– Cartolina ou papel kraft para o mural
– Tintas, pincéis e lápis de cor
– Tesoura e cola
– Revistas e materiais recicláveis para o mural

Situações Problema:

– Como a Margarida se sentia em relação às diferenças que percebia nas outras crianças?
– O que podemos aprender com o comportamento e as emoções da Margarida?

Contextualização:

O conto “Margarida Friorenta” narra a história de uma menina que se sente diferente e enfrenta desafios devido à sua timidez e forma peculiar de ser. Essa narrativa permite que as crianças reflitam sobre seus próprios sentimentos e como é importante aceitar a diversidade. Utilizando a história como ponto de partida, as crianças poderão se identificar com os personagens e aprender a importância de respeitar as diferenças.

Desenvolvimento:

1. Iniciar com a leitura do conto “Margarida Friorenta”, chamando a atenção das crianças para os sentimentos da personagem principal.
2. Discutir em pequenos grupos como Margarida se sente em relação às suas diferenças e o que ela aprende ao longo da história.
3. Conduzir uma roda de conversa onde cada criança poderá compartilhar suas reflexões.
4. Apresentar a ideia de criar um mural coletivo onde as crianças poderão expressar suas percepções sobre o que aprenderam com a história.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Leitura e Reflexão
– Objetivo: Compreender os sentimentos da personagem e relacioná-los aos próprios sentimentos das crianças.
– Descrição: Realizar a leitura do conto “Margarida Friorenta”. Após a leitura, promover uma roda de conversa onde as crianças poderão falar sobre o que aprenderam e como se sentem.
– Instruções: Perguntar às crianças como Margarida se sentia e como elas se sentiriam se estivesse no lugar dela. Registar as respostas no quadro.

Dia 2: Criação do Mural
– Objetivo: Estimular a expressão de ideias e sentimentos através da arte.
– Descrição: Após a roda de conversa, as crianças devem trabalhar em grupos para criar um mural com elementos do conto e suas próprias representações sobre valores.
– Instruções: Fornecer cartolinas e materiais artísticos, como tintas e revistas. Incentivar as crianças a usar a criatividade para representar os sentimentos abordados.

Dia 3: Apresentação do Mural
– Objetivo: Desenvolver a comunicação e o respeito pelas ideias dos outros.
– Descrição: Cada grupo apresenta seu mural para as outras crianças. Devem explicar o que cada parte representa e como se relaciona com a história de Margarida.
– Instruções: Reserve um tempo para que todas as crianças possam expor suas opiniões e reflexões sobre os murais apresentados.

Dia 4: Brincadeiras de Faz de Conta
– Objetivo: Facilitar a expressão de sentimentos por meio do jogo simbólico.
– Descrição: Organizar brincadeiras onde as crianças possam interpretar diferentes personagens do conto.
– Instruções: Propor que as crianças se revezem encenando diferentes cenários da história, incorporando a emoção da Margarida.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, conduzir uma discussão em grupo para refletir sobre os aprendizados. Perguntar: “O que aprendemos sobre como as pessoas se sentem com as diferenças?” e “De que maneira podemos ser mais empáticos com os outros?”.

Perguntas:

– Como a Margarida se sentia quando era diferente?
– Como nós podemos respeitar as diferenças entre nós?
– O que podemos fazer para ajudar um colega que se sente diferente?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças nas discussões e nas atividades, bem como a capacidade de expressar suas emoções e de demonstrar empatia pelos colegas.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância dos valores discutidos e a necessidade de respeitar as diferenças, além de estimular que as crianças continuem refletindo sobre esse tema em suas interações diárias.

Dicas:

– Utilize a arte como uma ferramenta para ajudar as crianças a expressarem suas emoções.
– Mantenha um ambiente acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para compartilhar seus sentimentos.
– Esteja atento às reações das crianças e promova um clima de respeito e acolhimento.

Texto sobre o tema:

Os valores são fundamentais na formação do caráter e comportamento das crianças. Desde os primeiros anos de vida, é importante que elas compreendam a importância de respeitar e aceitar as diferenças. Valores como empatia, solidariedade e respeito são essenciais para a convivência em sociedade. Através de histórias como “Margarida Friorenta”, as crianças têm a oportunidade de refletir sobre suas emoções e as dos outros, criando laços de compreensão e aceitação.

Abordar a temática dos valores na Educação Infantil não apenas enriquece o cotidiano dos pequenos, mas também os prepara para o futuro, onde lidar com as diferenças será um desafio constante. A leitura de contos proporciona um espaço seguro para debater sobre sentimentos e necessidades, contribuindo para que as crianças desenvolvam habilidades sociais essenciais.

Implementar atividades que promovem a reflexão e a criação a partir de valores ajuda a formar uma geração mais tolerante e respeitosa. O mural, por exemplo, serve como um espaço de expressão coletiva, onde as crianças podem vivenciar a importância de colaborar e valorizar as contribuições dos colegas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto poderá ser expandido em várias direções ao se observar o interesse das crianças nas discussões sobre valores. Por exemplo, a partir da história de Margarida, pode-se explorar mais contos que tratam da temática e incentivar as crianças a trazerem suas próprias histórias ou vivências relacionadas a sentimentos. Isso permitirá um aprofundamento das discussões e uma abordagem relevante aos afetos que as crianças já vivenciam em suas interações diárias.

Além disso, é possível criar uma sequência de atividades que inclua a realização de peças teatrais baseadas no conto ou em situações inspiradas nas reflexões realizadas. Para isso, as crianças poderão participar na elaboração do roteiro e na escolha dos personagens, promovendo um forte senso de pertencimento e contribuição dentro da turma.

Por fim, é essencial continuar a observar as reações e o envolvimento das crianças ao longo do dia a dia. Estimulando práticas que reforcem a empatia e o respeito, como dinâmicas de grupo e momentos de partilha, o educador pode cultivar um ambiente escolar que valoriza não apenas a aprendizagem acadêmica, mas também o desenvolvimento emocional e social das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano requer sensibilidade e atenção às necessidades individuais de cada criança. É importante que o educador adapte as atividades de acordo com o ritmo e o interesse do grupo, garantindo que todos se sintam incluídos e valorizados. Escutar as opiniões e emoções das crianças em cada etapa do processo educativo é fundamental para o sucesso da proposta.

Além disso, promover um ambiente seguro onde as crianças possam compartilhar seus sentimentos sem medo de julgamento é essencial. O professor deve ser um facilitador nessa jornada, guiando as discussões de maneira que respeite as expressões individuais e estimule a empatia entre as crianças.

Por fim, a reflexão sobre valores na Educação Infantil não deve ser um evento isolado, mas algo que permeie o cotidiano da escola. Incorporar esses debates de forma contínua, realizando pequenas atividades e discussões ao longo das semanas, reforçará a importância dos valores aprendidos e ajudará a consolidar um espaço onde a diversidade é respeitada e celebrada.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeiras das Emoções:
– Objetivo: Compreender as emoções por meio de jogos.
– Descrição: Utilizar cartões com ilustrações de diferentes emoções e promover atividades em que as crianças devem imitar ou descrever situações relacionadas a elas.
– Materiais: Cartões com desenhos de emoções.

2. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Expressar emoções e valores através do teatro.
– Descrição: Cada criança cria um fantoche e recria a história de Margarida. Essa atividade desenvolve a imaginação e a capacidade de comunicar sentimentos.
– Materiais: Meias, botões, feltro para a confecção dos fantoches.

3. Caminhada da Empatia:
– Objetivo: Vivenciar a empatia praticando.
– Descrição: Durante uma caminhada, incentive as crianças a observar e falar sobre como os colegas e outras pessoas podem se sentir em diferentes cenários, promovendo a conscientização social.
– Materiais: Nenhum material necessário.

4. Músicas sobre Respeito:
– Objetivo: Aprender sobre valores por meio da música.
– Descrição: Selecionar músicas que falem sobre empatia e respeito, incentivando as crianças a dançar e cantar.
– Materiais: Aparelho de som e músicas selecionadas.

5. Jogo da Cooperação:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de trabalho em equipe.
– Descrição: Propor um conjunto de desafios em grupo onde as crianças devem colaborar para solucionar problemas.
– Materiais: Jogos de tabuleiro colaborativos ou atividades ao ar livre.

O desenvolvimento de atividades lúdicas é uma forma eficaz de instigar o aprendizado e a reflexão das crianças sobre valores, criando um ambiente educativo fazia com que os alunos se sintam seguros e motivados a participar.