Plano de Aula: Utilizar, ao produzir texto do Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual. (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano

Introdução

O plano de aula que será apresentado a seguir visa promover o desenvolvimento da habilidade dos alunos, especificamente no que se refere ao uso de cohesão textual e recursos expressivos. Durante o processo de produção de textos no Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental poderão explorar técnicas de coesão referencial tanto léxica quanto pronominal, além de aplicar estratégias que garantam a sequencialidade das ideias expressas em seus textos. Este tema se reveste de grande importância na formação da competência escrita, permitindo que os alunos se aprimorem na argumentação e apresentação de suas ideias de maneira clara e organizada.

Ao longo desta aula de 50 minutos, os educadores terão à disposição um conjunto de atividades práticas e teóricas que facilitarão a compreensão do tema. Além disso, o plano está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular, proporcionando um caminho educativo que respeita as particularidades do ensino do 7º ano e as necessidades dos alunos. Esse plano de aula busca criar um ambiente dinâmico de aprendizagem, onde a produção textual é valorizada e explicitada, permitindo que os estudantes se expressem com clareza e coerência.

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Tema: Coesão e Recursos Expressivos em Produção Textual
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar recursos de coesão referencial e sequencial em suas produções textuais, promovendo a clareza e a articulação das ideias.

Objetivos Específicos:

– Identificar e aplicar recursos de coesão referencial em textos produzidos pelos alunos.
– Analisar a importância da coesão e da coerência na construção de textos.
– Produzir um texto utilizando os conceitos de sequência lógica e coesão textual.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial: substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos).
– (EF07LP13) Estabelecer relações entre partes do texto, identificando substituições lexicais ou pronominais que contribuem para a continuidade do texto.
– (EF07LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Papel e caneta ou lápis para cada aluno.
– Projetor multimídia (opcional).
– Exemplos de textos que ilustram coesão e coerência.

Situações Problema:

1. “Por que a falta de coesão em um texto pode dificultar a compreensão do leitor?”
2. “Como a escolha de pronomes pode afetar a clareza da informação em um texto?”

Contextualização:

A coesão textual desempenha um papel crucial na produção de textos, sendo a habilidade de conectar ideias e pensamentos de forma lógica e fluida. No cotidiano, a comunicação eficiente depende da capacidade de organizar e transmitir informações, o que será explorado na aula. A partir de exemplos do dia a dia, a situação de como a falta de coesão pode levar a mal-entendidos será discutida, ressaltando a importância desse aspecto na escrita.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três partes principais: introdução ao conceito de coesão referencial, atividades práticas e produção textual.

1. Introdução teórica: (15 minutos)
Apresentar aos alunos conceitos básicos de coesão e coerência, utilizando exemplos simples de frases coesas e incoesas. Utilizar o quadro branco para anotar exemplos de recursos de coesão, como pronomes e sinônimos.

2. Atividade em grupo: (15 minutos)
Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá um pequeno texto onde a coesão é comprometida. Eles deverão identificar os problemas de coesão e sugerir melhorias, realizando uma troca de ideias no grupo sobre as alternativas.

3. Produção textual: (20 minutos)
Pedir que cada aluno escreva um pequeno texto (cerca de 150 palavras) sobre um tema de sua escolha, utilizando os recursos de coesão estudados. Incentivar o uso de pronomes e sinonímias. A aula será finalizada com a leitura de alguns textos produzidos, promovendo discussões em torno da coesão e da clareza.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Identificação de Recursos de Coesão:
Todos os alunos deverão trazer um texto de sua escolha (pode ser um trecho de livro ou artigo). Eles deverão ler e identificar os recursos de coesão que o autor utiliza. O objetivo é fortalecer a percepção de como a coesão pode ser aplicada, analisando exemplos prontos.

– Atividade 2 – Jogo da Coesão:
Criar um jogo onde os alunos devem completar frases em folhas com lacunas, utilizando sinônimos ou pronomes. O objetivo é ver quem consegue responder mais rápido de forma correta, incrementando o aprendizado com uma dinâmica divertida.

– Atividade 3 – Retórica e Coesão:
Os alunos devem debater dois textos diferentes sobre o mesmo tema, focando nos diferentes recursos de coesão utilizados. Discutir qual texto comunica a ideia principal de forma mais efetiva.

– Atividade 4 – Análise de Artigo:
Fornecer um artigo e pedir que analisem como as indicações pronominais e lexicais auxiliam na fluidez do texto, estabelecendo conexões claras entre as ideias apresentadas.

– Atividade 5 – Redação Colaborativa:
Os alunos formarão grupos e, em 10 minutos, deverão reescrever uma notícia fictícia, utilizando coesão e mantendo a clareza nas informações.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em grupo onde os alunos compartilham suas dúvidas e descobrir de que forma a coesão influencia a clareza nas comunicações do dia a dia, como e-mails, mensagens, e outros formatos de texto que utilizam. Incentivar a troca de opiniões e experiências.

Perguntas:

1. O que você considera mais importante: a coesão ou a coerência? Por quê?
2. Como a escolha de pronomes pode mudar a interpretação de um texto?
3. Você já encontrou textos que eram difíceis de entender por falta de coesão? Como se sentiu?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades em grupo, na capacidade de identificar e aplicar recursos de coesão em seus textos, e na qualidade do trabalho final produzido. A autoavaliação também será incentivada, onde os alunos poderão refletir sobre o que aprenderam durante a aula.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma breve recapitulação dos conceitos discutidos, incentivando os alunos a aplicar os recursos de coesão em seus textos futuros. Sugerir a leitura de mais materiais e a prática constantes de escrita.

Dicas:

1. Incentive a leitura de diferentes gêneros textuais. A diversidade de exemplos pode ajudar a entender como a coesão se manifesta em cada um deles.
2. Utilize plataformas digitais para criar um mural colaborativo onde os alunos podem postar exemplos de textos ou frases que considerem bem estruturados em termos de coesão.
3. Promova a revisão de textos como uma atividade contínua. Encoraje os alunos a revisarem os próprios textos e dos colegas, focando especialmente nos aspectos de coesão.

Texto sobre o tema:

A coesão textual é um dos pilares fundamentais para a produção de textos claros e eficazes. Sem a coesão, a comunicação escrita pode se tornar confusa e até mesmo sem sentido. A coesão é responsável por garantir a ligação entre as partes de um texto, servindo para orientar o leitor na compreensão do que está sendo dito. Isso é realizado, frequentemente, por meio de recursos linguísticos, como pronomes que substituem substantivos, sinônimos que evitam repetições e expressões adverbiais que indicam sequências ou relações entre ações.

Além disso, é importante que os alunos compreendam que a substância do texto não se limita apenas ao uso correto da linguagem. A habilidade de escrever de forma coesa está diretamente relacionada à capacidade de pensar criticamente e de estruturar as ideias de maneira lógica. Isso exige prática e atenção aos detalhes, sendo vital que os estudantes não apenas absorvam conhecimento sobre coesão, mas que também a pratiquem de forma frequente.

A prática de escrita é essencial para o aprimoramento da coesão. Ao redigir, os alunos devem estar atentos ao uso de conectores adequados, à repetição controlada de palavras e à maneira como as sentenças se inter-relacionam. O feedback de colegas e professores também pode desempenhar um papel significativo na identificação de falhas de coesão, permitindo que os alunos ajustem suas produções e melhorem suas habilidades.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem se estender a diferentes frentes de aprendizagem, como a criação de um projeto colaborativo entre turmas, no qual os alunos produzam uma antologia de textos coesos e coerentes. Essas produções podem servir não apenas como material didático, mas também como uma forma de promover a leitura entre os alunos, estimulando a apreciação pelo ato de escrever e pela leitura crítica de textos.

Outro desdobramento importante é a aplicação das habilidades de coesão em outras disciplinas. Por exemplo, ao escrever relatórios em Ciências ou História, os estudantes podem empregar as técnicas discutidas. Isso ajuda a consolidar o aprendizado em um contexto mais amplo, permitindo aos alunos perceber a relevância da coesão nos diferentes formatos e gêneros textuais. Além disso, a prática contínua em diferentes áreas do conhecimento pode resultar em um significativo aumento da confiança e da fluência na escrita.

Essa abordagem não só melhora as habilidades linguísticas dos alunos como também os prepara para enfrentar a comunicação escrita em suas vidas cotidianas, acadêmicas e, futuramente, profissionais. Por isso, trabalhar coesão no texto é mais do que ensinar uma técnica: é capacitar os alunos a se tornarem comunicadores eficazes e conscientes.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final dessa aula, é fundamental que os alunos saiam não apenas com um entendimento técnico sobre coesão, mas também com a convicção de que a escrita é uma ferramenta poderosa de comunicação. É importante que os educadores incentivem a prática regular e a autoavaliação. Isso não apenas melhora as habilidades de escrita, mas também ajuda os alunos a se tornarem críticos em relação ao próprio trabalho e ao dos outros.

Os educadores devem estar cientes da importância de fornecer feedback constante e construtivo, ajudando os alunos a identificar áreas onde podem melhorar. Promover um ambiente de sala de aula onde a expressão escrita é valorizada e discutida também contribuirá para o crescimento intelectual e emocional dos alunos. Além disso, as aulas de escrita devem incluir uma variedade de gêneros e estilos, permitindo que os alunos experimentem e descubram suas vozes únicas.

Por fim, os alunos devem ser encorajados a levar a coesão para fora da sala de aula. Durante a vida escolar e fora dela, nas interações pessoais ou digitais, a habilidade de comunicar-se de forma clara e coesa é uma necessidade fundamental em nossa sociedade cada vez mais interconectada.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Teatro das Palavras: Crie uma peça de teatro onde os alunos precisam fazer diálogos utilizando pronomes e sinônimos. O objetivo é mostrar a importância da coesão na fala, tornando a interação mais fluida.
– Caça ao Tesouro Lexical: Prepare um jogo de caça ao tesouro em que os alunos tenham que encontrar palavras no ambiente escolar que sejam sinônimos de outras que já possuem. Essa atividade seria divertida e educativa ao mesmo tempo, promovendo o aprendizado sobre coesão lexical.
– Criação de Histórias em Quadrinhos: Os alunos podem criar histórias em quadrinhos que façam uso de diferentes elementos expressivos, incluindo pronomes e sinônimos, bem como recursos visuais, estimulando a criatividade e a compreensão da narrativa coesa.
– Jogo de Substituição: Os alunos escrevem frases em cartões e, em duplas, precisam substituir palavras por sinônimos ou pronomes, montando novas frases que ainda façam sentido. É uma forma divertida de reforçar o aprendizado.
– O Mapa da Coesão: Os alunos podem criar um “mapa” de coesão em grupo, onde cada um traça conexões entre suas ideias e frases, aprimorando a forma como se relacionam e articulam conteúdo, criando um projeto visual colaborativo.

Com esse plano de aula, espera-se contribuir para o fortalecimento das habilidades de escrita e a consciência sobre a importância da coesão textual na comunicação eficiente.