Plano de Aula: Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc. (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano

Neste plano de aula, abordaremos a utilização do conhecimento linguístico e gramatical no processo de produção textual, com foco em aspectos fundamentais como modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, e pontuação. Este tema é essencial para que os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental possam aprimorar suas habilidades de escrita e comunicação, desenvolvendo maior clareza e coesão em suas produções textuais. A proposta visa não apenas a correção gramatical, mas também a compreensão do funcionamento da língua como ferramenta de expressão e argumentação.

O estudo dos conhecimentos linguísticos é uma parte fundamental do aprendizado da língua portuguesa, pois proporciona aos alunos as bases necessárias para uma comunicação eficaz e consciente. A ideia é que os alunos se tornem autônomos em sua prática escrita, utilizando as ferramentas gramaticais disponíveis para expressar suas ideias de forma clara e adequada ao contexto, respeitando as normas da língua.

Tema: Utilização de conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção de textos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos

Objetivo Geral:

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Promover a utilização consciente e adequada dos conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção de textos, capacitando os alunos do 7º ano a expressar suas ideias de forma clara, correta e coerente.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e aplicar corretamente os modos e tempos verbais em textos próprios.
2. Compreender e aplicar as regras de concordância nominal e verbal.
3. Utilizar a pontuação de forma adequada para garantir a clareza do texto.
4. Desenvolver a habilidade de revisar e editar textos, focando especialmente nos aspectos gramaticais abordados.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
– (EF07LP33) Pontuar textos adequadamente.
– (EF07LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.

Materiais Necessários:

– Quadro e giz ou data show.
– Cópias de textos (notícias, crônicas, contos) para análise.
– Material de escrita (cadernos, canetas).
– Apostilas ou guias de gramática (se disponíveis).

Situações Problema:

1. Um aluno escreveu um texto e não conseguiu expressar suas ideias de forma clara. O que pode ser feito para melhorar a clareza e a correção desse texto?
2. Outro aluno utilizou a forma verbal errada em seu texto. Como isso impactou a compreensão do que ele quis dizer?

Contextualização:

Iniciar a aula abordando a importância da comunicação escrita no dia a dia dos alunos, ressaltando como a correção gramatical e o uso adequado da língua são essenciais para a transmissão de ideias. Será feita uma breve discussão com os alunos sobre experiências que tiveram ao escrever textos e as dificuldades que encontraram, sendo apontadas as causas que podem estar relacionadas a uma gramática mal aplicada.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Apresentação do tema e dos objetivos da aula. Explicar a relevância dos conhecimentos linguísticos para a produção de textos de qualidade.

2. Exposição (15 minutos): Realização de uma breve revisão sobre modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, e pontuação, utilizando exemplos práticos. O professor deve destacar erros comuns que ocorrem na escrita dos alunos, enfatizando a importância de revisar e editar os textos.

3. Atividade Prática (15 minutos): Os alunos receberão cópias de um texto com erros gramaticais. Em grupos, eles deverão identificar e corrigir os erros, aplicando os conhecimentos discutidos em aula. Após a correção, cada grupo compartilhará suas descobertas com a turma, promovendo uma discussão em torno das correções realizadas.

4. Revisão (10 minutos): Solicitar aos alunos que escrevam um parágrafo original sobre um tema de sua escolha, utilizando corretamente os modos e tempos verbais, a concordância e a pontuação.

Atividades sugeridas:

1. Análise de Texto:
– Objetivo: Identificar erros gramaticais em um texto existente.
– Descrição: Os alunos receberão um texto com erros propositais. Deverão ler individualmente e identificar os erros de pontuação, concordância e verbos.
– Instruções: Criar uma lista dos erros encontrados e, em grupos, discutir as correções adequadas.
– Materiais: Cópias do texto com erros.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar em duplas.

2. Produção de Texto:
– Objetivo: Criação de um texto curto.
– Descrição: Com base em um tema apresentado pelo professor, os alunos escreverão uma redação de no mínimo 5 frases, utilizando os conhecimentos gramaticais revisados.
– Instruções: Após escrever, os alunos devem revisar e modificar o texto, corrigindo possíveis erros.
– Materiais: Cadernos ou folhas de papel.
– Adaptação: Oferecer um mapa para ajudar os alunos a organizar as ideias.

3. Revisão em Pares:
– Objetivo: Promover a revisão mútua entre os alunos.
– Descrição: Após a produção do texto, os alunos trocarão seus textos com um colega para revisão.
– Instruções: Cada aluno deve fazer anotações sobre as correções a serem feitas.
– Materiais: Cópias dos textos produzidos.
– Adaptação: Para alunos que precisam de ajuda adicional, o professor pode oferecer um checklist simplificado de revisão.

4. Apresentação Oral:
– Objetivo: Compartilhar aprendizagens e correções.
– Descrição: Grupos apresentarão as correções feitas no texto que analisaram, explicando as regras gramaticais aplicadas.
– Instruções: Cada grupo deve preparar uma apresentação de 3 minutos.
– Materiais: Lousa para anotações.
– Adaptação: Estudantes mais tímidos podem fazer apresentações em pequenos grupos.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre os erros revisados e identificar a percepção dos alunos sobre a importância da gramática na escrita. Pergunte como um texto claro pode afetar a interpretação do leitor.

Perguntas:

1. Qual a importância da concordância nominal e verbal em um texto?
2. Como a pontuação pode alterar o sentido de uma frase?
3. Como a identificação de erros gramaticais pode melhorar a sua prática de escrita?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, assim como a qualidade das correções realizadas e a clareza nos textos produzidos. Além disso, uma atividade de autoavaliação poderá ser aplicada, onde os alunos refletirão sobre suas dificuldades e avanços em relação ao uso da gramática.

Encerramento:

Finalizar a aula reiterando a importância da utilização correta da gramática na produção textual. Aproveitar para orientar os alunos sobre a revisão contínua de seus textos e como isso pode contribuir para um aprendizado mais eficaz.

Dicas:

– Incentivar a leitura de diferentes gêneros textuais, o que pode ajudar os alunos a reconhecer diferentes usos da gramática.
– Sugerir que os alunos revisem seus próprios textos antes de entregar, buscando a coerência gramatical.
– Reforçar a importância da prática, fazendo com que a correção gramatical se torne um hábito natural no processo de escrita.

Texto sobre o tema:

A gramática é um dos pilares da comunicação eficaz. Quando nos comunicamos, seja na oralidade ou na escrita, utilizamos regras que moldam essa comunicação. As regras gramaticais, como os modos e tempos verbais, a concordância e a pontuação, são essenciais para a transmissão de uma mensagem clara. Um texto bem escrito oferece não apenas clareza, mas também credibilidade ao autor, tornando as ideias mais acessíveis ao leitor. As dificuldades em gramática costumam se refletir em confusões interpretativas, que podem gerar mal-entendidos.

No contexto escolar, é vital que o aluno compreenda a função de cada elemento da língua. O verbo, por exemplo, é reconhecido como o núcleo da oração e, ao dominá-lo, os alunos são mais capazes de construir sentenças que convey uma ideia completa. Além disso, a concordância, que é a harmonia entre as palavras na frase, traz um ritmo e um entendimento adequado, enquanto a pontuação ajuda a esclarecer a intenção do autor, fornecendo pausas e ênfases que guiam a leitura. O desafio, portanto, é instigar o aluno a não apenas conhecer as regras, mas a aplicá-las com naturalidade no seu cotidiano.

Por fim, é importante que os alunos desenvolvam a habilidade de revisar e editar. A revisão é uma prática que deve ser incorporada ao ato de escrever, promovendo assim uma qualidade textual que reflete o esforço e a criatividade do autor. O ensino da gramática deve ser visto como uma ferramenta poderosa para transformar pensamentos em palavras que engajem, informem e, principalmente, conectem com o leitor.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desenvolvido em várias frentes, além do tempo limitado da aula. Uma série de atividades podem ser programadas ao longo da semana, visando ampliar a prática da gramática. Um próximo passo recomendado é a criação de um diário de escrita, onde os alunos irão produzir textos semanais, aplicando as regras que aprenderam. Esse diário servirá tanto para prática individual quanto para registro de evolução pessoal.

Outra proposta é a elaboração de uma revista escolar que reúna textos dos alunos. Eles podem escolher um tema de interesse e utilizá-lo como oportunidade para aplicar os conhecimentos gramaticais em um projeto coletivo. Envolver o aluno em um trabalho editorial possibilita experimentar, revisar e editar em um contexto mais amplo e significativo, onde as produções são valorizadas.

Por último, a realização de uma Semana da Língua Portuguesa pode ser uma excelente oportunidade para revisitar o aprendizado de gramática. Durante esta semana, atividades lúdicas e debates sobre Malala Yousafzai e a importância da educação para a mulher podem ser introduzidos, reforçando a mensagem de que a comunicação é uma ferramenta poderosa de transformação social. Essa abordagem com projetos interdisciplinares não só reforça o conteúdo gramatical, mas também amplia a visão de mundo dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para lidar com a diversidade de ritmos e estilos dos alunos durante a aula. Uma abordagem flexível permitirá que cada estudante encontre seu espaço para aprender, praticar e aprimorar seus conhecimentos de forma efetiva. Os alunos, ao serem encorajados a se envolverem ativamente na correção dos seus próprios textos, também fortalecerão a prática da autoavaliação.

O professor deve criar um ambiente de aprendizado acolhedor, onde o erro seja visto como uma oportunidade de aprendizado e não uma falha. Isso contribui não apenas para a construção de uma boa prática gramatical, mas também para o desenvolvimento da autoestima e segurança dos alunos enquanto escritores.

Por fim, é importante reforçar a prática constante do aprendizado. Os conteúdos abordados neste plano não se esgotam na aula. Eles devem ser revisitados e praticados em contextos variados, tanto em sala de aula quanto fora dela, incentivando a autonomia do aluno. A gramática é uma ferramenta vital e deve ser constantemente aperfeiçoada ao longo de toda a trajetória educacional do estudante.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória Gramatical: Crie cartões com frases corretas e incorretas. Os alunos devem encontrar os pares e corrigir as frases erradas.
– Objetivo: Fixar o uso correto de concordância e tempos verbais.
– Materiais: Cartas com frases.
– Adaptação: Diferenciar a dificuldade das frases entre os grupos.

2. Caça Palavras de Verbos: Construa um caça-palavras que contenha os verbos em diferentes tempos e modos.
– Objetivo: Identificar a conjugação verbal.
– Materiais: Caça-palavras impresso.
– Adaptação: Incluir dicas sobre o tempo verbal ao lado.

3. Teatro de Improviso: Propor uma cena onde os alunos devem usar diferentes tempos verbais para contar a história.
– Objetivo: Praticar a oralidade e a conjugação dos verbos.
– Materiais: Tema/História para improviso.
– Adaptação: Fornecer roteiros para alunos que têm mais dificuldades.

4. Quiz Gramatical: Usar aplicativos ou sistemas de quiz online para testar conhecimentos gramaticais.
– Objetivo: Revisar conteúdos de forma interativa.
– Materiais: Acesso à internet.
– Adaptação: Criar dois níveis de dificuldade.

5. Criação de Histórias em Quadrinhos: Os alunos criarão quadrinhos utilizando uma narrativa em que precisam usar diferentes tempos verbais e concordâncias.
– Objetivo: Estimular a criatividade e aplicar regras gramaticais.
– Materiais: Papel, lápis de cor e templates de quadrinho.
– Adaptação: Oferecer temas diferentes para aumentar a variedade.

Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência enriquecedora aos alunos, promovendo o aprendizado dinâmico e interativo da gramática e, consequentemente, a melhoria na produção de textos. Com atividades práticas e um ambiente acolhedor, espera-se que os alunos adquiram uma compreensão mais profunda do uso da língua portuguesa.