Plano de Aula: Uso do Presente Simples e do Presente Contínuo – 6º Ano
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de promover a compreensão e o uso adequado do presente simples e do presente contínuo em diversas situações comunicativas, tanto orais quanto escritas. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de distinguir essas formas verbais, reconhecendo suas características em diferentes contextos de uso. Dessa forma, poderão aplicá-las de maneira consciente na produção textual e na comunicação diária.
O foco principal deste plano é proporcionar uma prática pedagógica que envolva os estudantes de forma dinâmica, garantindo a interação, a reflexão e a criação. A importância do tema se dá pelo fato de que o domínio dessas formas verbais permite que os alunos se expressem com clareza e precisão, refletindo a realidade em que vivem. Assim, o plano de aula será desenvolvido de modo a atender as necessidades dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II.
Tema: Uso do Presente Simples e do Presente Contínuo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Identificar e aplicar as diferenças entre o presente simples e o presente contínuo, nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, em textos orais e escritos.
Objetivos Específicos:
1. Compreender as principais características do presente simples e do presente contínuo.
2. Produzir frases corretas utilizando esses tempos verbais em contextos variados.
3. Praticar a utilização em atividades de escuta, fala, leitura e escrita.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
– (EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Cartazes com frases no presente simples e contínuo.
– Fichas de atividades impressas.
– Recursos audiovisuais (vídeos curtos que exemplifiquem o uso dos tempos verbais).
– Materiais para escrita (papel, lápis, borracha).
Situações Problema:
Considere a seguinte situação: “A professora relata a rotina dos alunos e seus hobbies, mas percebe que algumas frases estão no tempo verbal inadequado. Como podemos corrigir isso?” Essa pergunta provocativa incentivará os alunos a refletirem sobre a importância do uso correto dos tempos verbais e a sua aplicação prática.
Contextualização:
Os alunos devem ser conscientes de que o domínio das normas gramaticais é fundamental para uma comunicação eficaz, seja na interação oral ou na escrita. Para isso, a professora irá apresentar exemplos práticos e realizar discussões sobre o uso cotidiano do presente simples e do presente contínuo, enfatizando como esses tempos se aplicam a sua vida.
Desenvolvimento:
1. Apresentação Inicial (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve revisão sobre os tempos verbais, destacando o que são o presente simples e o presente contínuo. A professora pode usar o quadro branco para anotar exemplos e esclarecer dúvidas.
2. Atividade de Escuta (10 minutos): Exibir um vídeo curto onde diferentes situações são apresentadas usando os dois tempos verbais. Depois, solicitar que os alunos anotem exemplos ou frases que captaram e discutir as respostas.
3. Atividade de Produção Escrita (15 minutos): Dividir a turma em grupos. Cada grupo receberá uma ficha com frases no presente simples para modificar para o presente contínuo e vice-versa. Após a correção, cada grupo deverá explicar suas escolhas.
4. Atividade de Jogo (10 minutos): Realizar um jogo de perguntas e respostas onde os alunos devem completar lacunas em frases, escolhendo entre o presente simples ou contínuo. Essa atividade deve ser feita em duplas para incentivar a colaboração.
5. Fechamento da Aula (5 minutos): Fazer uma reflexão sobre o que aprenderam sobre os tempos verbais e solicitar que compartilhem algo novo que aprenderam durante a aula. Também é importante ressaltar a importância do uso correto da gramática.
Atividades sugeridas:
1. Jogo do Verbos:
– Objetivo: Refletir sobre a utilização de verbos em presente simples e contínuo.
– Descrição: Um jogo em grupo onde um aluno fala um verbo e os outros devem conjugar em ambas as formas verbais.
– Materiais: Lista de verbos.
2. Criação de Diálogos:
– Objetivo: Aplicar o uso dos tempos verbais em contextos comunicativos.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar um diálogo utilizando os dois tempos verbais, e depois representam para a turma.
– Materiais: Papel e caneta.
3. Jogo da Memória:
– Objetivo: Reforçar o vocabulário e as formas verbais.
– Descrição: Criar cartões, um com frases no presente simples e outro no presente contínuo e jogar.
– Materiais: Cartões coloridos.
4. Contação de Histórias:
– Objetivo: Praticar a narração em diferentes tempos verbais.
– Descrição: Os alunos contam uma história que deve conter frases nos dois tempos verbais.
– Materiais: Uma lista de temas ou imagens que estimulem a criatividade.
5. Desenho e Legenda:
– Objetivo: Associar a escrita à criatividade.
– Descrição: Os alunos desenham uma cena do cotidiano e elaboram frases sobre a cena utilizando os tempos verbais.
– Materiais: Papéis para desenho e lápis de cor.
Discussão em Grupo:
Discuta com os alunos as situações em que utilizar o presente simples e o presente contínuo. Pergunte: “Quando você usaria cada um? Como cada um afeta a forma como entendemos a mensagem?” Isso produz uma reflexão em torno do aprendizado.
Perguntas:
1. Qual é a diferença entre o presente simples e o presente contínuo?
2. Quando é mais apropriado usar o presente contínuo?
3. Como as formas afirmativas, negativas e interrogativas diferem entre os dois tempos verbais?
Avaliação:
A avaliação será contínua e feita por observação durante as atividades práticas. Além disso, será realizada uma atividade escrita ao final da aula, onde os alunos deverão produzir cinco frases, sendo três em presente simples e duas em presente contínuo.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os pontos principais abordados e incentivando os alunos a continuarem praticando o uso dos tempos verbais nas suas conversas cotidianas e nas produções escritas.
Dicas:
1. Utilize tecnologia como aplicativos de gramática para reforçar o aprendizado.
2. Incentive a leitura de textos que contenham exemplos dos tempos verbais, como histórias e artigos.
3. Crie um mural na sala de aula com exemplos de frases em presente simples e contínuo, que pode ser atualizado com o tempo.
Texto sobre o tema:
O presente simples e o presente contínuo são fundamentais para a comunicação eficaz e precisa. O presente simples é utilizado para expressar ações habituais, rotinas, verdades universais, e ações que ocorrem em um tempo atual sem continuidade. Por exemplo, ao dizer “Eu estudo todos os dias”, o verbo “estudo” aqui tem um caráter habitual. Já o presente contínuo indica ações que estão acontecendo no momento da fala ou que estão em progresso. Explicar a diferença entre esses tempos verbais é essencial para que os alunos compreendam como transmitir suas ideias de forma clara e precisa.
Identificar e utilizar corretamente os dois tempos verbais possibilita que os alunos se tornem mais competentes na língua, permitindo que se comuniquem com maior fluência e clareza. Essa habilidade é especialmente importante em um mundo cada vez mais globalizado, onde a habilidade de expressão oral e escrita é altamente valorizada. Portanto, o desenvolvimento de uma compreensão sólida desses tempos verbais deve ser um foco constante nas práticas pedagógicas.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser estendido através de atividades práticas em várias disciplinas. Por exemplo, ao realizar projetos de escrita criativa, os alunos podem aplicar seus conhecimentos sobre o presente simples e o presente contínuo em suas narrativas. Além disso, essa compreensão pode ser amplificada através de discussões informais, como a criação de um diário onde os alunos registrem suas atividades diárias, permitindo que pratiquem o presente simples quando descrevem hábitos e o presente contínuo ao falarem sobre o que estão fazendo no momento.
Outro possível desdobramento é o uso de tecnologias digitais, onde os alunos podem fazer vídeos curtos mostrando-se falando do que estão fazendo, utilizando o presente contínuo em suas narrativas. Além disso, pode-se integrar o projeto com outras disciplinas, como Artes, que poderiam criar ilustrações que representem ações em andamento (presente contínuo) e ações habituais (presente simples). Essa interdisciplinaridade enriqueceria a experiência de aprendizado dos alunos, promovendo uma conexão mais significativa entre as diferentes áreas do conhecimento.
Finalmente, a avaliação contínua pode ser diversificada, utilizando diferentes métodos, como apresentação oral em duplas, onde os alunos demonstram suas habilidades verbais e práticas em um contexto real, abordando temas que sejam de interesse deles, e assim aplicando o que aprenderam em situações práticas e reflexivas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar esse plano de aula, é fundamental lembrar-se de adaptar as atividades ao ritmo e às necessidades dos alunos, proporcionando espaço para que todos se sintam confortáveis em participar. Além disso, estimular a colaboração e o trabalho em grupo promoverá um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e dinâmico, onde todos têm voz e vez. Criar um espaço onde os alunos se sintam à vontade para errar e aprender com seus erros dará um suporte essencial ao desenvolvimento da confiança em suas habilidades linguísticas.
E, por fim, a avaliação não deve ser vista apenas como uma ferramenta de verificação, mas como um momento de aprendizado. Ao finalizar a aula, permitir que os alunos façam autoavaliações sobre suas participações e dificuldades pode ajudá-los a identificar áreas que precisam de mais atenção e prática, contribuindo para um aprendizado mais autônomo e significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória dos Verbos:
Criar um jogo de memória onde cada par deve estar composto por uma frase no presente simples e sua correspondente no presente contínuo. Os alunos devem explicar a diferença entre os dois tempos verbais ao encontrarem os pares.
2. Teatro de Fantoches:
Os alunos podem criar fantoches e simular diálogos que inclua frases em presente simples e contínuo, o que desenvolve também a criatividade e a oratória.
3. Quebra-Cabeça Verbal:
Criar quebra-cabeças com frases incompletas onde as palavras precisam ser colocadas em tempos verbais corretos. Assim, eles aprendem a reconhecer as formas verbais de maneira divertida.
4. Histórias em Quadrinhos:
Propor que os alunos criem uma história em quadrinhos que utilize ambos os tempos verbais, incentivando a escrita e a arte.
5. Caminhada no Tempo:
Organizar uma atividade de caminhada onde os alunos narram em grupo o que fazem, alternando entre presente simples e presente contínuo, visando a prática oral e a escuta ativa.
Essas atividades lúdicas visam estimular o aprendizado dos alunos através da interatividade e da prática contextualizada, facilitando a aprendizagem dos conteúdos de forma envolvente e significativa.
