Plano de Aula: Uso do celular em sala de aula para atividades pedagógicas – 9º Ano
O uso do celular em sala de aula é um tema que merece ser explorado de forma crítica e consciente, especialmente no contexto pedagógico. Neste plano de aula, o foco será o uso do celular apenas para atividades pedagógicas, permitindo que os alunos compreendam o potencial do dispositivo como uma ferramenta de aprendizado. É essencial que os educadores estabeleçam diretrizes claras sobre como utilizar esses dispositivos de maneira que contribua efetivamente para a aprendizagem.
A proposta aqui apresentada tem como objetivo não apenas o entendimento do uso do celular, mas também o desenvolvimento de habilidades críticas em relação ao conteúdo que circula nas redes sociais. Assim, os alunos poderão aprender a utilizar suas ferramentas digitais de forma mais responsável e ética, assegurando que suas interações online sejam de caráter construtivo e educativo.
Tema: Uso do celular em sala de aula para atividades pedagógicas
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 16 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é promover o uso consciente do celular como ferramenta de aprendizado e desenvolver habilidades críticas em relação à informação encontrada nas redes sociais.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar aos alunos um entendimento sobre o uso responsável do celular em um contexto educativo.
– Capacitar os alunos para a análise crítica de informações provenientes de redes sociais e plataformas digitais.
– Desenvolver habilidades de comunicação e argumentação ao debater sobre o uso e a ética do celular na escola.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las.
– (EF09LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques.
– (EF89LP03) Analisar textos de opinião e posicionar-se de forma crítica e fundamentada frente a opiniões relacionadas ao uso de tecnologia.
Materiais Necessários:
– Celulares com acesso à internet.
– Projetor multimídia (caso disponível).
– Quadro branco e marcadores.
– Apostilas com textos sobre o uso do celular na educação e casos de fake news.
– Acesso a plataformas digitais de verificação de informações (ex: Snopes, Lupa).
Situações Problema:
– Como podemos usar nosso celular para potencializar nosso aprendizado?
– O que precisamos considerar antes de compartilhar ou acreditar em informações que encontramos online?
Contextualização:
Os alunos devem compreender que o celular pode ser utilizado como uma ferramenta poderosa no ambiente escolar, possibilitando acesso a informações, comunicação instantânea e interação com conteúdos educacionais. É importante que entendam a relevância de usar essa tecnologia de forma ética e responsável, especialmente em um momento em que a disseminação de informações falsas é tão frequente.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que os alunos entendem sobre o uso do celular na educação.
– Apresentar dados e exemplos de como o celular pode melhorar o aprendizado e as desvantagens de um uso inadequado.
– Explicar aos alunos o conceito de fake news e a importância de uma análise crítica em relação ao conteúdo que consomem nas redes sociais.
– Dividir a turma em grupos para que cada um analise um caso de fake news utilizando plataformas de verificação.
– Em seguida, discutir os resultados da análise em grupo, destacando a importância de verificar informações antes de compartilhá-las.
Atividades sugeridas:
1. Análise de Textos sobre Uso do Celular:
– Objetivo: Compreender os prós e contras do uso do celular na educação.
– Descrição: Em grupos pequenos, os alunos irão ler textos disponíveis na apostila e debater sobre os pontos apresentados.
– Instruções: Após a leitura, cada grupo deve apresentar um resumo das ideias principais e um ponto positivo e um negativo sobre o uso do celular.
– Materiais: Apostilas com textos informativos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, fornecer resumos em formato audiovisual.
2. Debate sobre o Uso do Celular:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de argumentação e escuta ativa.
– Descrição: Organizar um debate onde um grupo defenderá a ideia de que celulares devem ser usados sempre na educação, enquanto o outro argumentará contra.
– Instruções: Os alunos devem preparar seus argumentos e contra-argumentos, utilizando as informações estudadas.
– Materiais: Acesso a pontos de pesquisa previamente discutidos em aula.
– Adaptação: Alunos mais tímidos podem escrever suas opiniões em papel e entregar ao moderador do debate.
3. Criação de Infográficos:
– Objetivo: Criar um material visual que resuma informações sobre o uso responsável do celular.
– Descrição: Após a discussão e o aprendizado em grupos, os alunos devem criar infográficos que abordem dicas de uso ético e seguro do celular na educação.
– Instruções: Incentivar o uso de aplicativos de criação de infográficos, com a possibilidade de apresentar para a turma.
– Materiais: Aplicativos de design gráfico (ex: Canva).
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades com tecnologia, propor a atividade em formato de cartazes desenhados à mão.
4. Atividade de Verificação de Fatos:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de checar informações antes de compartilhá-las.
– Descrição: Utilizando celulares, os alunos farão a verificação de uma notícia encontrada nas redes sociais utilizando ferramentas de checagem de informações.
– Instruções: Cada grupo deve apresentar a notícia e o resultado da checagem, discutindo se era verdadeira ou falsa e por quê.
– Materiais: Acesso à internet e sites de verificação como Lupa ou Snopes.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de navegar na web, fornecer links diretos para as verificações.
5. Reflexão Final:
– Objetivo: Promover uma reflexão pessoal sobre o aprendizado obtido na aula.
– Descrição: Pedir que os alunos escrevam um parágrafo refletindo sobre a importância do uso ético do celular e como isso pode impactar suas vidas pessoais e acadêmicas.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptação: Para alunos que preferirem, permitir que a reflexão seja gravada em áudio.
Discussão em Grupo:
Iniciar uma discussão em grupo onde os alunos compartilham suas reflexões sobre o que aprenderam ao longo da aula. Perguntar como se sentem em relação ao uso do celular e se suas opiniões mudaram. Isso promove um ambiente seguro para a troca de ideias e incentiva a escuta ativa.
Perguntas:
– Por que é importante verificar a veracidade de uma informação antes de compartilhá-la?
– Como podemos utilizar nosso celular como uma ferramenta de aprendizado?
– Que atitudes podemos adotar para garantir um uso ético do celular em sala de aula?
Avaliação:
A avaliação da aula ocorrerá de forma contínua, através da participação dos alunos nas discussões em grupo, nas apresentações, e no conteúdo produzido nas atividades propostas, como os infográficos e reflexões escritas. O professor poderá utilizar uma rubrica que considere a clareza da argumentação, a criatividade e a atividade em grupo.
Encerramento:
Para encerrar a aula, relembrar os principais pontos discutidos e o impacto do uso consciente do celular. Incentivar os alunos a compartilhar o que aprenderam com amigos e familiares, para que a conscientização se expanda para além da sala de aula.
Dicas:
– Sempre atualizar os alunos sobre novos aplicativos e ferramentas que podem ser utilizados como apoio às aulas.
– Criar um ambiente em que a troca de ideias seja incentivada, promovendo respeito pelas diferentes opiniões.
– Proporcionar a oportunidade para que os alunos explorem novas tecnologias que se alinhem com a aprendizagem, reforçando o papel ativo deles na sua educação.
Texto sobre o tema:
O uso do celular em sala de aula é um tema que desperta polêmica, mas não é possível ignorar sua presença na vida dos estudantes. Cada vez mais, as tecnologias se tornam parte integrante do cotidiano, e não há motivo para deixar que o seu uso nas atividades escolares seja somente um desafio. Com a abordagem correta, é possível transformar o celular em uma ferramenta pedagógica valiosa. É fundamental que os professores orientem os alunos sobre a utilização responsável desses dispositivos, enfatizando que, assim como qualquer ferramenta, o celular pode ser usado tanto para o bem quanto para o mau. Ao invés de abolir seu uso, a proposta deve ser transformar seu potencial em uma aliada do aprendizado.
Um dos maiores problemas enfrentados atualmente é a proliferação de informações falsas, também conhecidas como fake news. Nesse contexto, é urgente que os alunos desenvolvam um senso crítico que lhes permita questionar a veracidade das informações obtidas através dos diversos canais digitais. Ao utilizarem seus celulares para pesquisar e verificar fatos, os estudantes poderão aplicar as fronteiras entre educação e tecnologia, criando uma experiência de aprendizado mais rica e contextualizada.
Além disso, ao abordar o uso do celular sob a perspectiva ética, os educadores têm uma oportunidade única de promover discussões sobre cidadania digital. Os alunos podem aprender não apenas a consumir informações, mas também a produzir e compartilhar conteúdos que sejam construtivos, respeitando a diversidade de opiniões e a ética no ambiente virtual. Através de debates, análises de casos reais e projetações de futuros possíveis, os professores podem moldar uma geração de cidadãos mais responsáveis, críticos e bem-informados.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser desdobrado em outras aulas, explorando diferentes aspectos da tecnologia na educação. Uma sugestão seria realizar uma sequência didática em que os alunos investiguem outras tecnologias, como tablets e computadores, e sua influência nas práticas educativas. Ademais, o tema de combate à desinformação pode ser expandido com a inclusão de projetos de pesquisa sobre as diferentes narrativas que circulam nas redes sociais, permitindo que os alunos desenvolvam não apenas habilidades críticas, mas também habilidades investigativas e colaborativas.
Outra possibilidade é a realização de uma feira de ciências ou uma apresentação de trabalhos, onde os alunos compartilham suas descobertas sobre o uso ético da tecnologia em sala de aula. Essa prática pode incentivar a expressão criativa e o trabalho em equipe, criando um espaço seguro para que os alunos apresentem suas opiniões e reflexões sobre o tema. Tal iniciativa não só amplia a troca de aprendizados, mas também fomenta um senso de responsabilidade coletiva entre os alunos.
Por fim, ainda se pode pensar na continuidade do tema com a manutenção de uma discussão regular sobre o impacto das tecnologias na vida de adolescentes, promovendo um espaço onde alunos possam se sentir seguros para compartilhar suas experiências e preocupações. Isso não apenas solidifica o que foi ensinado na aula, mas também estabelece uma cultura escolar que valorize a cidadania digital e a ética.
Orientações finais sobre o plano:
Ao abordar o uso do celular em sala de aula, os educadores devem estar preparados para lidar com a resistência dos alunos em relação às regras de uso. É importante explicar a relevância das diretrizes de forma clara e objetiva, destacando como cada norma é um passo em direção a um ambiente de aprendizado mais produtivo e respeitoso. A responsabilidade compartilhada entre estudantes e educadores é fundamental para que o ambiente escolar seja acolhedor e seguro.
Os planos de aula devem ser flexíveis e adaptáveis, considerando a diversidade de perfis e níveis de habilidade dos alunos. Ao proporcionar materiais e atividades variadas, os educadores garantem que todos os alunos tenham acesso ao aprendizado, independentemente de suas dificuldades. Aproveitar-se das tecnologias existentes, ainda que com supervisão, pode abrir portas para a descoberta e o desenvolvimento de novas habilidades.
Por último, é crucial que os educadores estarem sempre atualizados sobre as novas tendências tecnológicas e que as inclua nos seus planejamentos. Ao realizar essa atualização contínua, eles não apenas garantem que a educação esteja alinhada com os tempos modernos, mas também preparam os alunos para enfrentar os desafios de um mundo cada vez mais digital. Essa iniciativa fortalece a relação entre o saber e a prática cotidiana e permite que as tecnologias se tornem aliadas no processo de aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Digital:
– Faixa etária: 14 a 16 anos
– Objetivo: Encontrar e verificar informações sobre um tema específico utilizando o celular.
– Descrição: Os alunos serão divididos em grupos e receberão uma lista de informações para encontrar. Para cada informação encontrada, eles devem verificar sua veracidade usando ferramentas online.
– Materiais: Celular com acesso à internet, lista de informações.
2. Criação de Vídeos Educativos:
– Faixa etária: 14 a 16 anos
– Objetivo: Explorar o uso responsável dos celulares criando um vídeo educativo.
– Descrição: Os alunos devem se comunicar em grupos para criar um vídeo de até 3 minutos que apresente dicas sobre o uso ético do celular.
– Materiais: Celulares, aplicativos de edição de vídeo.
3. Jogo de Perguntas e Respostas em Tempo Real:
– Faixa etária: 14 a 16 anos
– Objetivo: Testar o conhecimento sobre o uso do celular e fake news através de um quiz.
– Descrição: Utilizando uma plataforma online, o professor cria um quiz interativo, onde os alunos respondem perguntas em tempo real via celular.
– Materiais: Celular, acesso a plataforma de quiz.
4. Role-Playing sobre Situações do Dia a Dia:
– Faixa etária: 14 a 16 anos
– Objetivo: Discutir como agir em situações desafiadoras que envolvem o uso do celular.
– Descrição: Os alunos serão divididos em grupos para representar e discutir diferentes cenários ao compartilhar informações online.
– Materiais: Cenários impressos com situações desafiadoras.
5. Debate sobre Tecnologias e Ética:
– Faixa etária: 14 a 16 anos
– Objetivo: Estimular a reflexão sobre ética digital.
– Descrição: Uma série de temas relacionados à tecnologia e ética será proposta e os alunos debaterão a favor e contra essas ideias.
– Materiais: Papéis com temas de debate, quadros para anotações.
Essas atividades permitem que o aprendizado sobre o uso do celular seja dinâmico e envolvente, contribuindo para um desenvolvimento mais significativo dos alunos em relação a esse tema relevante.
