Plano de Aula: Uso do celular em sala de aula (Ensino Fundamental 2) – 8º Ano
A utilização de celulares no ambiente escolar tem se tornado uma prática cada vez mais comum. O presente plano de aula visa explorar a aplicação pedagógica desses dispositivos, mostrando como podem ser usados de maneira construtiva e inovadora em sala de aula. No contexto do 8º ano do Ensino Fundamental, os alunos possuem habilidades tecnológicas que permitem a exploração de novos recursos e metodologias que podem revolucionar suas práticas de aprendizado e de colaboração.
Este plano irá facilitar a compreensão dos alunos acerca do uso do celular como uma ferramenta de aprendizagem que complementa o currículo escolar. Assim, os alunos poderão desenvolver sua capacidade crítica ao lidar com informações veiculadas na internet e aprender a usar seus celulares para fins que vão além do entretenimento.
Tema: Uso do celular em sala de aula
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 a 15 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar a reflexão sobre o uso do celular em sala de aula para o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas, integrando a tecnologia ao ensino de forma responsável e pedagógica.
Objetivos Específicos:
– Compreender a importância da utilização do celular como uma ferramenta para pesquisa e comunicação.
– Desenvolver habilidades de pesquisa crítica ao analisar a confiabilidade das informações obtidas online.
– Incentivar a produção de textos que expõem opiniões fundamentadas sobre o uso do celular na educação.
– Estimular a criatividade dos alunos por meio da produção de conteúdos utilizando diferentes plataformas digitais.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos.
– (EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.
– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, utilizando argumentos e contra-argumentos.
– (EF89LP03) Analisar textos de opinião e posicionar-se de forma crítica e fundamentada.
Materiais Necessários:
– Celulares ou tablets dos alunos.
– Acesso à internet.
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia, se disponível.
– Recursos online como Google Docs ou plataformas de elaboração de textos e artigos.
Situações Problema:
– De que maneira o celular pode contribuir para a aprendizagem ativa?
– Quais são os riscos de se utilizar o celular em sala de aula sem critérios?
– Como podemos diferenciar informações confiáveis de informações falsas na internet?
Contextualização:
Na era digital, o celular se tornou um dos principais meios de comunicação e acesso à informação. No entanto, seu uso nos ambientes educativos ainda gera polêmicas e desafios. A presente aula terá como foco a discussão das possibilidades que esses dispositivos oferecem, além dos riscos relacionados ao uso indiscriminado.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes principais: introdução ao tema, atividade prática e debate final.
10 minutos – Introdução ao Tema:
– Iniciar a aula perguntando aos alunos o que pensar sobre o uso de celulares na escola. Anotar as ideias no quadro.
– Apresentar os objetivos da aula e discutir brevemente as regras a serem seguidas quanto ao uso dos celulares.
40 minutos – Atividade Prática:
1. Dividir a classe em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Cada grupo escolhe uma temática para trabalhar, relacionada ao uso do celular na educação, entre elas:
– Benefícios de utilizar o celular como ferramenta de pesquisa.
– Desafios da distração.
– Comparação entre informação verídica e fake news.
3. Os alunos devem realizar uma pesquisa online utilizando seus celulares.
4. Produzir um artigo de opinião no Google Docs, onde cada grupo defende seu ponto de vista e apresenta argumentos e contra-argumentos sobre o tema escolhido.
5. Os grupos têm 30 minutos para finalizar suas produções.
20 minutos – Debate Final:
– Após a produção dos textos, cada grupo apresenta sua produção para a classe.
– Após as apresentações, promover um debate sobre as diferentes opiniões expostas, observando o que cada grupo entendeu sobre o uso pedagógico do celular.
Atividades sugeridas:
1. Discussão em Dupla (Dia 1): – Os alunos devem discutir com um colega os prós e contras do uso do celular na educação. O objetivo é compreender diferentes pontos de vista.
2. Pesquisa Coletiva (Dia 2): – Os grupos devem pesquisar em diferentes fontes sobre a evolução dos celulares e suas influências sociais e educacionais.
3. Criação de Infográfico (Dia 3): – Utilizando aplicativos como Canva, os alunos devem criar um infográfico que resuma as principais informações obtidas sobre o uso do celular na educação.
4. Simulação de Aula com Celular (Dia 4): – Um dos grupos deve ministrar uma aula utilizando o celular como ferramenta central.
5. Feedback e Revisão (Dia 5): – Os alunos devem ler os artigos uns dos outros e fornecer feedback construtivo sobre o que poderia ser melhorado.
Discussão em Grupo:
Promover discussões sobre questões como:
– Qual o impacto do uso do celular na interação entre alunos?
– Que habilidades e competências você acredita que podem ser desenvolvidas com um uso adequado dos celulares?
– Os celulares devem ser vistos como aliados ou vilões na educação?
Perguntas:
– Como o celular pode ajudar na sua aprendizagem?
– Quais cuidados você deve ter ao acessar conteúdos na internet?
– Você acha que o celular deve ser liberado em todas as aulas? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será formativa, baseada na participação nas discussões, na qualidade dos textos apresentados e na capacidade de argumentação demonstrada durante o debate final. Além disso, os alunos receberão feedback sobre suas produções escritas.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância do uso consciente das tecnologias na educação. Incentivar os alunos a refletirem sobre o que aprenderam ao longo da aula e como podem aplicar isso em suas práticas cotidianas.
Dicas:
– Garantir que todos os alunos tenham acesso à internet durante as atividades.
– Incentivar a colaboração entre os alunos durante a produção dos textos.
– Propor uma reflexão final sobre o que foi aprendido e o que poderia ser feito diferente para melhorar o uso do celular na educação.
Texto sobre o tema:
O uso do celular em sala de aula é um tema que gera bastante debate. Em um mundo onde a tecnologia está cada vez mais presente, é essencial que as escolas se adaptem a essa realidade. Os celulares, que antes eram vistos apenas como fontes de distração, podem se tornar ferramentas valiosas para a educação. Sua utilização pode diversificar as metodologias de ensino, permitindo que os alunos acessem uma quantidade vasta de informações sobre um determinado tema em questão de segundos. Além disso, os alunos podem desenvolver habilidades críticas ao aprender a avaliar as informações que conseguem na internet, diferenciando entre fontes confiáveis e fakes.
Por outro lado, é importante debater os riscos envolvidos no uso dos celulares em sala de aula. O acesso constante às redes sociais e conteúdos de entretenimento pode desviar a atenção dos alunos do conteúdo pedagógico, gerando um ambiente menos produtivo. Portanto, é fundamental que os educadores estabeleçam regras e orientações claras sobre como e quando os alunos podem utilizar seus dispositivos móveis durante as atividades. Assim, será possível garantir que o celular sirva como um apoio ao aprendizado, não uma distração.
Ao final, é necessário lembrar que a forma como utilizamos as tecnologias impacta nosso aprendizado e nossa interação com o conhecimento. Por isso, refletir sobre essas práticas educacionais e buscar práticas que integrem a tecnologia de forma benéfica é essencial para a formação de cidadãos críticos e preparados para o século XXI.
Desdobramentos do plano:
A partir da aula proposta, pode-se promover atividades extracurriculares que aprofundem o debate sobre o uso do celular como uma ferramenta educativa. Uma ideia é realizar uma semanal de debates nas escolas, onde alunos de diferentes turmas possam discutir sobre temas contemporâneos relacionados à tecnologia e à educação. Além disso, pode-se incentivar a criação de um blog colaborativo onde os alunos possam publicar seus artigos de opinião, promovendo uma prática de escrita e leitura que contribua para seu desenvolvimento educacional.
Outra ação seria a organização de workshops com a participação de especialistas em tecnologia e educação, que apresentem novas ferramentas e aplicativos que podem ser usados pedagógicos. As escolas podem ainda estabelecer parcerias com empresas de tecnologia para que forneçam recursos e formação para os professores sobre como utilizar melhor os celulares em sala de aula, favorecendo uma prática pedagógica mais inovadora e atualizada.
Por fim, um desdobramento interessante seria a reflexão constante na curricularização da Educação Digital. Isso poderia ser feito através da criação de um espaço permanente na escola para discutir e compartilhar boas práticas em relação ao uso de tecnologias, contribuindo assim para a formação de alunos mais informados e críticos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja bem preparado e atualizado sobre o uso de tecnologias e plataformas digitais. Conhecimento prévio sobre as ferramentas que serão utilizadas pelos alunos facilita não apenas a condução da aula, mas também o engajamento dos estudantes no tema da discussão. Vale ressaltar que o ambiente escolar deve ser uma extensão do aprendizado, e isso inclui a integração de dispositivos tecnológicos de maneira construtiva. É sempre válido ressaltar a importância de estabelecer regras e expectativas claras, bem como manter sempre um diálogo aberto com os alunos sobre suas experiências com a tecnologia.
Além disso, a adaptação do plano é essencial para atender diferentes perfis de aprendizado na sala de aula. Oferecer opções, como diferentes formatos de produção textual ou usar aplicativos variados que os alunos se sintam confortáveis, pode ajudar a incluir todos os alunos, respeitando suas particularidades.
Por fim, os professores devem estar abertos a feedbacks e reflexões sobre a prática pedagógica. As experiências e as opiniões dos alunos são fundamentais para aprimorar e inovar no ensino. Adaptar as práticas educacionais em resposta ao que funciona melhor com os alunos não só melhora o aprendizado, mas também fortalece o ambiente de respeito e colaboração na sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Perguntas e Respostas: Utilizar aplicativos que permitam criar quizzes online. Alunos poderão compete em grupos, testando conhecimento sobre o uso do celular na educação.
– Objetivo: Desenvolver espírito de equipe e revisar os conteúdos abordados na aula.
– Materiais: Celulares, acesso a aplicativo de quiz (ex: Kahoot).
2. Workshop de Ferramentas Educativas: Organizar um workshop em que grupos de alunos apresentem aplicativos úteis para estudos. Cada grupo deve demonstrar como usar o aplicativo em questão.
– Objetivo: Troca de conhecimentos e saberes entre os alunos.
– Materiais: Celulares, acesso à internet.
3. Criar uma Campanha de Conscientização: Em grupos, os alunos devem criar uma campanha que promova o uso responsável do celular. A campanha pode incluir cartazes, vídeos ou postagens em redes sociais.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e expressão.
– Materiais: Papel, canetas, celulares para gravação.
4. Debate Formal: Promover um debate estruturado sobre os prós e contras do uso do celular nas escolas. Os alunos se dividem em grupos e cada um deve defender seu ponto de vista.
– Objetivo: Aprimorar habilidades argumentativas.
– Materiais: Celulares e acesso à internet para pesquisa.
5. Diário de Aprendizagem Digital: Os alunos devem manter um diário online (pode ser um blog ou um fórum) sobre suas experiências ao usar celulares para fins pedagógicos.
– Objetivo: Refletir sobre a evolução do aprendizado e a utilidade do celular na educação.
– Materiais: Acesso à plataforma de blog ou fórum.
Esse conjunto de sugestões proporciona uma vivência prática, divertida e pedagógica sobre o tema, possibilitando fomentar um ambiente de aprendizado colaborativo e crítico.
