Plano de Aula: USO DE GENERO TEXTUAL PARA TRABALHAR FAMÍLIA SILABICA DO V (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A elaboração deste plano de aula visa integrar o uso de gêneros textuais ao trabalho com a família silábica do V, explorando atividades lúdicas e dinâmicas que favoreçam a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças pequenas. Com foco na faixa etária de 5 a 6 anos, a proposta busca estimular não apenas a relação com o texto, mas também o encantamento pelas letras e sons, por meio de atividades interativas que envolvem a família e o contexto do cotidiano dos alunos.
Ao trabalhar com gêneros textuais como poemas, contos e histórias em quadrinhos, os alunos terão a oportunidade de explorar novos mundos, ideias e formas de se expressar. Este plano não só atende aos objetivos de aprendizado da Educação Infantil, mas também vai ao encontro das Habilidades da BNCC, promovendo um aprendizado significativo e significativo que considera as experiências e vivências dos alunos.
Tema: Uso de Gênero Textual para Trabalhar a Família Silábica do V
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de identificar e utilizar a letra V na formação de palavras, por meio de atividades com diferentes gêneros textuais, estimulando a criatividade e a expressão oral das crianças.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer palavras que contêm a letra V e sua colocação nas sílabas.
– Produzir pequenas histórias utilizando a letra V.
– Estimular a expressão oral e a escuta ativa no contexto de diferentes gêneros textuais.
– Promover o trabalho em grupo e a cooperação entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas em situações com função social significativa.
– (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias com a letra V.
– Papéis coloridos.
– Canetinhas e lápis de cor.
– Materiais para colagem (revistas, tesoura, cola).
– Cartões com palavras que contenham a letra V.
– Jogo da memória com figuras e palavras.
Situações Problema:
1. Como podemos criar uma história usando palavras que começam ou terminam com a letra V?
2. Quais sentimentos as palavras com V podem expressar em nossas histórias?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando com as crianças sobre a importância das letras e como elas estão presentes em nosso cotidiano. Explorar o som da letra V e apresentar palavras simples que começam ou terminam com essa letra, como “vaca”, “vela” e “navio”. Discutir as emoções que essas palavras podem evocar e como elas podem ser usadas nas histórias.
Desenvolvimento:
1. Introdução (30 minutos): Apresentar algumas histórias curtas que utilizam a letra V. Levar os alunos a identificar e apontar as palavras com a letra V durante a leitura conjunta.
2. Atividade Individual (30 minutos): Cada criança desenhará uma palavra que começa com a letra V e explicará para a turma o que desenhou. Os outros alunos podem fazer perguntas, promovendo a interação.
3. Atividade em Grupo (30 minutos): Dividir a turma em grupos, onde cada grupo deverá inventar uma pequena história em conjunto usando palavras com a letra V. O professor pode auxiliar, com perguntas orientadoras.
4. Apresentação das Histórias (30 minutos): Cada grupo apresentará sua história para a turma. Ao final, todos discutirão as palavras que utilizaram e a importância delas nas histórias.
Atividades sugeridas:
1. Dia da Leitura: A cada dia, um aluno será responsável por trazer um livro de casa que tenha palavras com V. O objetivo é realizar uma leitura em grupo e discutir as palavras.
– *Materiais*: Livros e caderno de observações.
– *Adaptação*: Para alunos que têm dificuldade de leitura, propor que eles possam descrever os desenhos.
2. Jogo da Memória com V: Criar um jogo da memória utilizando cartões com a letra V. Objetivo é encontrar pares de figuras que comecem ou terminem com a letra em questão.
– *Materiais*: Cartões e figuras.
– *Adaptação*: Para alunos que precisam de mais desafios, pedir que formem frases com as palavras encontradas.
3. Produção de Poemas: Os alunos devem criar um pequeno poema que inclua diversas palavras com a letra V, estimulando a criatividade.
– *Materiais*: Papel e canetas coloridas.
– *Adaptação*: Para alunos que apresentam dificuldades, propor a criação de um “collage” que represente visualmente o poema.
4. Caça Palavras: Criar uma atividade de caça palavras com termos que contenham a letra V, incentivando o reconhecimento.
– *Materiais*: Impressão de caça palavras.
– *Adaptação*: Para alunos que tenham dificuldades, brincar com a palavra “V” através de objetos do dia a dia.
5. Teatro de Fantoches: Criar e encenar uma história com fantoches que utilize cada vez mais a letra V nas falas.
– *Materiais*: Fantoches, papel, lápis e canetas.
– *Adaptação*: Alunos com dificuldades motoras poderão atuar intervenções com sons ou gestos.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações das histórias, os alunos devem discutir sobre as diferentes maneiras de usar a letra V nas palavras escolhidas, refletindo sobre as suas histórias e a emoção que cada palavra trouxe.
Perguntas:
– Que emoção você sentiu enquanto contava sua história?
– Quais palavras você encontrou que começam ou terminam com V?
– Como você pode descrever a letra V para alguém?
Avaliação:
A avaliação será feita através da participação dos alunos nas atividades, o uso correto da letra V nas histórias e a expressão oral durante as apresentações. O professor observará como as crianças trabalham em grupo e se conseguem respeitar e colaborar com as ideias dos colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo uma roda de conversa, onde cada aluno poderá compartilhar o que mais gostou na atividade. Reforçar a importância da letra V no dia a dia, e como as palavras podem expressar muitas emoções e ideias.
Dicas:
1. Incentivar a família a participar enviando livros ou histórias que as crianças gostem e que tenham a letra V.
2. Usar recursos visuais (cartazes, imagens) para ajudar na identificação das palavras com a letra V.
3. Estimular a criatividade dos alunos através de músicas e brincadeiras relacionadas à letra e aos sons que ela produz.
Texto sobre o tema:
Trabalhar com a família silábica, especialmente a letra V, é fundamental para o desenvolvimento da linguagem nas crianças. Essa etapa da Educação Infantil, com foco em identificar e usar sons e letras, propicia um ambiente onde o aprendizado ocorre de maneira lúdica e natural. As crianças se sentem motivadas a buscar palavras que contenham a letra V em seu contexto, desenvolvendo habilidades importantes como a cooperatividade e a empatia.
Promover diferentes gêneros textuais auxilia na amplitude do vocabulário e no estímulo à criatividade. As histórias, poemas e jogos do dia a dia se entrelaçam, criando um espaço onde cada aluno pode expressar suas vivências e sentimentos. Essa diversificação não apenas enriquece o vocabulário, mas também facilita a construção de relações interativas, essenciais para a formação de um cidadão crítico e respeitoso.
Por meio dessas atividades, os alunos são capazes de explorar suas jornadas emocionais e intelectuais, conectando-se com a letra V de uma maneira dinâmica. Os diferentes gêneros textuais permitem que cada um possa ver refletidas suas próprias experiências, comprovando a importância de se trabalhar a linguagem de forma interdisciplinar e integrada.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula para o uso de gênero textual para trabalhar a família silábica do V pode ser expandido em várias direções. O primeiro desdobramento pode ser a exploração de outras letras, criando sequências de atividades que mantenham o mesmo espírito lúdico e educativo. Essa progressão permite que os alunos ampliem seu conhecimento sobre a linguagem, construindo com autonomia suas próprias histórias.
Uma segunda possibilidade se dá ao incluir a participação das famílias nas atividades, onde elas podem ajudar a criar um banco de palavras e histórias que contenham a letra V. Essa socialização do aprendizado em casa fortalece os laços familiares e promove uma abordagem colaborativa em torno da educação das crianças.
Por fim, trabalhar com a expressividade nas apresentações pode gerar interesse e facilitar a superação de timidez em alguns alunos. A proposta pode ser ampliada com diferentes formatos de apresentação, incluindo danças, música e teatro, sempre integrando o aprendizado da letra V de forma divertida e envolvente.
Orientações finais sobre o plano:
Ao conduzir este plano, o professor deve estar atento às respostas e reações dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário para garantir que todos os alunos participem de maneira ativa. É fundamental promover um ambiente onde os estudantes se sintam seguros para expressar suas ideias e sentimentos. Incentivar a diversidade de ideias e a colaboração entre os alunos fomenta um espaço de aprendizado colaborativo.
Além disso, promover a inclusão é um aspecto crucial em sala de aula. O plano pode ser adaptado de modo a atender diferentes estilos e ritmos de aprendizagem, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de se desenvolverem com qualidade e respeitando suas individualidades.
Por último, é importante criar sistemas de reforços e incentivos para que os alunos sintam-se motivados e valorizados em suas conquistas. Esse reconhecimento pode ser feito através de elogios, certificados ou pequenas recompensas, contribuindo para um clima positivo de aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Rimas com V: Utilizar rimas que contenham palavras com a letra V. As crianças devem completar rimas em um mural. Os alunos se divertem e aprendem palavras em um formato lúdico, onde a criação de novos versos os estimula a usar sua criatividade.
2. Cante e Dance com V: Criar uma música ou canção que inclua palavras que têm a letra V. Isso pode ser feito em forma de dança, onde o movimento também representa as palavras. Essa prática ajuda na memorização.
3. Teatro de Sombras de Palavras com V: Criar um teatro de sombras usando figuras que representam palavras com a letra V. As crianças podem criar pequenas encenações. Isso incentiva a imaginação e a expressão corporal.
4. Brincadeira da “Letra Perdida”: Em um papel, a letra V estará escondida entre outras letras. As crianças têm que encontrar e gritar “encontrada!”. Essa brincadeira faz com que as crianças se familiarizem com a forma da letra e as energize.
5. Adesivos de Palavras com V: Linguagem visual através de adesivos que contenham a letra V. As crianças podem criar um cartaz compartilhando a palavra com seus colegas, promovendo assim a socialização e o uso repetido das palavras.
