Plano de Aula: • Um ser no mundo e para o mundo na sociedade do conhecimento (Ensino Médio) – 2º Ano

A proposta deste plano de aula é instigar reflexões sobre a identidade do ser humano na contemporaneidade, enfatizando a relação do indivíduo com a sociedade do conhecimento. Focaremos em como as diferentes linguagens e formas de comunicação influenciam essa relação, destacando a importância da interação social e da produção do conhecimento colaborativo. A aula e suas atividades são estruturadas para proporcionar aos alunos uma compreensão crítica do que significa ser um “ser no mundo e para o mundo” diante dos desafios contemporâneos e do fluxo incessante de informações.

Estamos no contexto do 2º ano do Ensino Médio, e durante essa aula de 50 minutos, serão explorados diversos aspectos ligados não apenas à forma como consumimos informação, mas também à maneira como interagimos e contribuímos para a construção do saber coletivo, celebrando a diversidade de vozes e opiniões. A ideia é que, ao final da aula, os alunos não apenas entendam, mas também sintam-se motivados a participar ativamente da sociedade, levando em conta os Direitos Humanos e a responsabilidade social.

Tema: Um ser no mundo e para o mundo na sociedade do conhecimento
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano Médio
Faixa Etária: 15 a 17 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a reflexão crítica sobre a identidade do ser humano na sociedade do conhecimento, estimulando a capacidade dos alunos de analisar e discutir as interações sociais e o papel das linguagens na construção do saber coletivo.

Objetivos Específicos:

– Promover a discussão sobre o que significa ser um “ser no mundo e para o mundo” no contexto atual.
– Incentivar a análise crítica das linguagens utilizadas na comunicação e no compartilhamento de informações.
– Estimular a empatia e a solidariedade por meio do reconhecimento das diferentes realidades sociais e culturais.
– Provocar reflexões sobre o papel dos jovens como agentes de mudança em suas comunidades.

Habilidades BNCC:

– (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
– (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da realidade.
– (EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
– (EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos e sociais.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor e computador.
– Acesso à internet para pesquisa.
– Folhas de papel e canetas coloridas para anotações.
– Excertos de textos que abordem o tema da identidade e da sociedade do conhecimento.

Situações Problema:

– Como as redes sociais alteraram a nossa percepção sobre o que significa ser um “ser humano no mundo”?
– De que maneira as diferentes linguagens e formas de comunicação influenciam nossas relações interpessoais?
– O que podemos fazer para tornar a sociedade mais justa e inclusiva?

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma breve contextualização sobre o impacto das tecnologias na sociedade atual, ressaltando como a revolução digital transformou a forma como nos comunicamos. Discutiremos o conceito de “sociedade do conhecimento” e a importância da colaboração na construção de um mundo mais equitativo. Isso será feito por meio de uma dinâmica breve, onde os alunos poderão compartilhar suas experiências em relação à comunicação digital.

Desenvolvimento:

Através da exposição do professor e da interação com os alunos, vamos desenvolver os seguintes tópicos:

1. Identidade e Sociedade:
– Compreender como a identidade é moldada por interações sociais.
– Refletir sobre a diversidade e como ela enriquece as relações sociais.

2. Linguagem e Comunicação:
– Analisar os diferentes tipos de linguagens e como elas impactam as interações sociais.
– Discutir a questão da verdade e credibilidade nas informações que circulam na sociedade contemporânea.

3. Protagonismo Juvenil:
– Reflexão sobre o papel dos jovens na sociedade e como podem atuar como agentes de mudança.
– Apresentação de iniciativas jovens que promovem a justiça social, como ativismo digital e engajamento comunitário.

Atividades sugeridas:

Durante uma semana, diversas atividades podem ser realizadas para complementar a aula. Aqui estão algumas sugestões:

1. Leitura e Discussão:
– Objetivo: Fomentar a leitura crítica.
– Atividade: Os alunos devem ler excertos de textos que discutem a identidade e as construções sociais contemporâneas. Após a leitura, será realizada uma discussão em grupo para que compartilhem suas percepções e reflexões.

2. Produção de Vídeo:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e colaboração.
– Atividade: Dividir a turma em grupos e solicitar que produza um vídeo de 2-3 minutos abordando um tema relacionado à identidade e ao conhecimento, utilizando diferentes linguagens (verbal, visual, sonora).
– Materiais: Celulares para gravação e software de edição básica.

3. Debate:
– Objetivo: Fomentar a argumentação e o pensamento crítico.
– Atividade: Promover um debate sobre o impacto das redes sociais na construção da identidade. Os alunos deverão formular argumentos, respaldados por dados e observações, para defender suas opiniões.

4. Realização de uma Campanha de Conscientização:
– Objetivo: Estimular o protagonismo social.
– Atividade: Criar uma campanha que vise a conscientização sobre um tema social, utilizando cartazes, posts em mídias sociais e outros meios criativos.

5. Trabalho de Campo:
– Objetivo: Observar a realidade.
– Atividade: Os alunos poderão realizar entrevistas ou pesquisas em suas comunidades sobre a diversidade cultural e social, elaborando um relatório que analisará as informações coletadas.

Discussão em Grupo:

– Como a tecnologia mudou a forma como você se relaciona com o mundo?
– Quais os desafios que você vê na comunicação contemporânea?
– Que papel você gostaria de desempenhar na sociedade?

Perguntas:

– O que significa ser uma pessoa na sociedade atual?
– Como você percebe sua identidade sendo influenciada pela sociedade do conhecimento?
– Quais são os desafios que a sociedade enfrenta por conta da desinformação?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados pela participação nas discussões, apresentou os grupos e pela criatividade e qualidade dos vídeos e campanhas produzidas. Além disso, será considerado o comprometimento com as actividades propostas durante a semana e a evolução na capacidade de análise crítica.

Encerramento:

Finalizaremos a aula com uma reflexão individual escrita, onde cada aluno expressará suas principais aprendizagens e como pretende aplicar essas reflexões em sua vida pessoal e social. Os alunos poderão compartilhar algumas dessas reflexões com a turma, promovendo um espaço para escuta e empatia.

Dicas:

– Incentivar o uso responsável das redes sociais, promovendo a construção de uma comunicação ética.
– Estimular a curiosidade sobre diferentes culturas e saberes, valorizando a diversidade.
– Criar um espaço aberto para que os alunos se sintam a vontade para expressar suas opiniões e experiências, garantindo um ambiente respeitoso e acolhedor.

Texto sobre o tema:

A identidade do ser humano é um tema que permeia diversas áreas do conhecimento e se relaciona diretamente com o conceito de “ser no mundo e para o mundo”. Na sociedade contemporânea, marcada pela aceleração das informações e pela conectividade proporcionada pelas tecnologias digitais, a forma como nos percebemos e nos comunicamos se transforma constantemente. Essa transformação nos leva a refletir sobre como nos inserimos em um mundo em que as informações têm um fluxo incessante e como nossa identidade é afetada por esse contexto.

A sociedade do conhecimento estabelece um novo tipo de relação entre os indivíduos. Neste cenário, as diversas formas de comunicação e linguagem desempenham um papel crucial. Desde a construção de narrativas pessoais até a partilha de conhecimento em comunidades virtuais, cada interação nos molda e nos define. A troca de experiências se torna indispensável para entendermos outras realidades e para a construção de uma sociedade mais justa e empática.

Ser um “ser no mundo” também implica um desejo de atuação consciente na sociedade. Os jovens, uma das forças mais dinâmicas desse cenário, são amplamente impactados por essas interações, e têm o poder de influenciar mudanças sociais significativas. O ativismo digital, a promoção da inclusão e a busca por justiça social são apenas algumas das potências que emergem quando esses indivíduos se tornam protagonistas de suas próprias histórias no contexto atual. Assim, ao refletirmos sobre nossa identidade na sociedade do conhecimento, devemos também considerar o impacto de nossas ações, escolhas e vozes na formação de um mundo mais solidário e inclusivo.

Desdobramentos do plano:

Ao longo do desenvolvimento deste plano de aula, várias direções futuras podem ser exploradas. Primeiramente, é possível aprofundar a discussão sobre a ética nas relações sociais em um mundo tão conectado. Que tipos de comportamentos são esperados em um contexto em que a informação quase que instantânea abre portas para estigmas, preconceitos e desinformação? Este é um caminho relevante e pode ser transformado em uma unidade didática focada na educação ética digital.

Outro desdobramento interessante seria explorar as manifestações artísticas e culturais que emergem da diversidade social. Os alunos podem ser incentivados a criar uma exposição de arte ou uma apresentação cultural que reflita as múltiplas identidades presentes em suas comunidades, utilizando diferentes formas de linguagem. Isso ajudaria a valorizar e reconhecer as vozes diversas e a promover um ambiente mais acolhedor e respeitoso.

Por fim, considerando a importância da colaboração, pode-se organizar uma feirinha de ideias, onde os alunos apresentem suas propostas de ações sociais, projetos ou campanhas que visem promover a conscientização nas escolas e nas comunidades, potencializando o envolvimento da turma e a aplicação prática do aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula foi estruturado para fornecer aos alunos ferramentas para refletirmos conjuntamente sobre suas identidades e seu papel na sociedade do conhecimento. É vital que os educadores mantenham um ambiente de diálogo aberto e acolhedor, permitindo que todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e vivências.

As discussões sobre identidade são particularmente relevantes em uma época em que a empatia e o respeito às diferenças são cruciais para a convivência harmoniosa. Assim, é importante que os professores promovam a valorização da diversidade e do protagonismo juvenil de forma contínua e integrada ao currículo, evitando que esses temas sejam tratados de forma pontual e descartável.

Motivar os alunos a se tornarem agentes ativos na construção de suas realidades, valorizando suas vozes e experiências, é o principal objetivo deste plano, visando contribuir para a formação de cidadãos críticos e conscientes de seus papéis na sociedade contemporânea.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Redes Sociais:
– Objetivo: Explorar o impacto das redes sociais na identidade.
– Atividade: Criar um jogo de tabuleiro onde cada casa representa um tipo de experiência vivida em redes sociais (ex: compartilhar uma postagem, curtir algo, etc.) e discutir as consequências de cada ação.

2. Teatro das Identidades:
– Objetivo: Compreender a construção da identidade através de encenações.
– Atividade: Os alunos devem representar diferentes identidades e discutir os fatores que influenciam essas identidades.

3. Criação de Mapa Cultural:
– Objetivo: Valorizar diferentes culturas presentes na sala de aula.
– Atividade: Criar um mapa interativo em que os alunos adicionem elementos de suas culturas e identidades, compartilhando suas histórias.

4. Caça ao Tesouro de Informação:
– Objetivo: Aprender a filtrar informações relevantes e confiáveis.
– Atividade: Desenvolver uma caça ao tesouro digital onde os alunos têm que encontrar informações e fontes sobre diferentes identidades e culturas.

5. Mural da Diversidade:
– Objetivo: Celebrar a diversidade de forma visual.
– Atividade: Criar um mural colaborativo onde os alunos possam adicionar representações visuais de suas identidades, sejam fotos, desenhos ou textos.

Com este plano de aula, espera-se não apenas fomentar uma discussão profunda sobre a identidade e o papel do indivíduo na sociedade, mas também engajar os alunos de forma criativa e lúdica, permitindo uma aprendizagem significativa e transformadora.