Plano de Aula: trem das formas geometricas (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A proposta deste plano de aula é abordar de forma lúdica e interativa o tema das formas geométricas. Através da atividade do “trem das formas geométricas”, as crianças poderão explorar, brincar e aprender sobre as diferentes formas que nos cercam, entendendo suas características e como são utilizadas em nosso cotidiano. O objetivo é que as crianças se sintam motivadas a participar ativamente, fazendo conexões entre as formas geométricas e seu próprio ambiente.
As atividades foram planejadas especialmente para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. É fundamental que o educador promova um ambiente seguro e acolhedor, facilitando a interação entre os alunos e incentivando a descoberta por meio da manipulação e da brincadeira.
Tema: Trem das Formas Geométricas
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o reconhecimento e a exploração das formas geométricas através de atividades lúdicas, promovendo a interação social e o cuidado mútuo entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Identificar pelo menos cinco formas geométricas distintas nas atividades propostas.
– Estimular a percepção de semelhanças e diferenças entre as formas.
– Promover a interação e a colaboração entre as crianças durante as atividades, respeitando a opinião e o espaço do outro.
– Desenvolver habilidades motoras finas ao manipular materiais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Cartões ou recortes de papel/cartolina em formato de círculo, quadrado, triângulo, retângulo e hexágono.
– Fita adesiva ou cola.
– Imagens de objetos do cotidiano que representam cada forma geométrica.
– Música infantil animada para o momento da dança e movimentação.
– Brinquedos ou objetos da sala que possam ser classificados pelas formas geométricas.
Situações Problema:
Como podemos agrupar as formas geométricas? O que acontece quando juntamos diferentes formas? Onde encontramos essas formas no nosso dia a dia?
Contextualização:
As formas geométricas estão presentes em muitas situações do dia a dia das crianças, servindo como um elemento essencial para a percepção do espaço e a organização do meio em que vivem. O reconhecimento e a identificação destas formas ajudarão as crianças a desenvolver habilidades de observação, comparação e classificação, fundamentais para a formação do pensamento lógico.
Desenvolvimento:
A aula se dará em três etapas principais: exploração, construção e apresentação das formas geométricas. Cada uma delas será intercalada com momentos de interação e reflexão.
1. Exploração: Iniciar a aula apresentando as formas geométricas utilizando os cartões recortados. Mostrar cada forma, nomeá-las e perguntar se conhecem algum objeto que tenha aquela forma. Incentivar as crianças a tocarem os cartões, ajudando-as a reconhecer as diferenças entre as formas pelo tato.
2. Construção: Dividir as crianças em pequenos grupos e entregar a cada grupo uma quantidade de cartões com as formas geométricas. Convidar as crianças a construir um “trem das formas geométricas”, onde devem colar ou grudar as formas em uma longa fita, representando os vagões do trem. Decorar os vagões com desenhos ou colagens, promovendo a criatividade.
3. Dança do Trem: Finalizar com uma atividade de movimento em que a criança deve imitar a forma da figura que o educador mostrar. Por exemplo, ao mostrar um triângulo, os alunos devem formar um triângulo humano, e assim por diante. Colocar uma música animada para que as crianças se movimentem e dancem enquanto representam as formas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – “Caça ao tesouro das formas”:
Objetivo: Identificar formas geométricas presentes no ambiente.
Descrição: Propor uma busca pelo espaço da sala, onde as crianças devem encontrar objetos ou brinquedos que se assemelhem às formas geométricas apresentadas.
Instruções: Após apresentar as formas, peça às crianças que procurem objetos com essas características e tragam para compartilhar.
2. Atividade 2 – “Dança das formas”:
Objetivo: Estimular a expressão corporal através da dança.
Descrição: Em um momento de roda, tocar uma música e convidar as crianças a dançar imitando as formas geométricas.
Instruções: Mostrar como é cada forma e pedir para que cada uma se mova de acordo com o que representa a forma: quadrados vão para a esquerda, círculos rodopiam, etc.
3. Atividade 3 – “Ateliê da forma”:
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais.
Descrição: Usar massinha de modelar para criar as formas geométricas.
Instruções: Ensinar as crianças a enroscar e moldar a massinha até que formem diferentes formas e deixem as esculturas secando.
4. Atividade 4 – “História das formas”:
Objetivo: Estimular a imaginação e a comunicação.
Descrição: Ler uma história que envolva formas geométricas e pedir para as crianças descreverem as formas que aparecem.
Instruções: Incentivar as crianças a contribuírem com ideias ou desenhos sobre a história.
5. Atividade 5 – “Colagem de formas”:
Objetivo: Trabalhar o reconhecimento visual das formas.
Descrição: Fornecer materiais de revistas e papéis coloridos para colar nas formas geométricas desenhadas.
Instruções: Incentivar as crianças a recortarem ou escolherem as cores que mais gostam para colar.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças em círculo e discutir sobre o que aprenderam. Perguntar quais formas mais gostaram e por quê. Incentivar a falar sobre os objetos que encontraram, e como se sentiram ao criar as formas.
Perguntas:
– Qual a forma que você mais gostou de desenhar?
– Onde você vê essas formas no seu dia a dia?
– Como podemos usar as formas para brincar juntos?
– O que acontece se unirmos duas formas diferentes?
– Por que é importante conhecer as formas geométricas?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e o reconhecimento das formas. O educador poderá registrar como cada aluno explorou as atividades, levando em consideração a individualidade e o ritmo de cada criança.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando as formas geométricas trabalhadas e destacando a importância do aprendizado lúdico. Sugerir que as crianças continuem explorando as formas em casa e compartilhem com suas famílias o que aprenderam.
Dicas:
– Utilize materiais recicláveis para a construção das formas, assim além de trabalhar a geometria, envolve a preocupação com o meio ambiente.
– Incorpore canções e rimas que falem de formas geométricas, tornando o aprendizado ainda mais divertido.
– Esteja sempre atento às dinâmicas e ao envolvimento das crianças, ajustando as atividades conforme a necessidade e o ritmo da turma.
Texto sobre o tema:
As formas geométricas são elementos fundamentais que permeiam o nosso cotidiano e a construção do conhecimento. Desde os objetos simples do dia a dia, como uma bola (círculo), uma folha de papel (quadrado) e uma pirâmide de brinquedo (triângulo), cada forma traz consigo características que ajudam a compreender melhor o espaço e a estrutura dos objetos ao nosso redor. Para crianças na faixa etária de 3 anos, a percepção de cores, texturas e formas contribui para o desenvolvimento cognitivo, já que elas começam a relacionar o que veem com o que conhecem.
Além disso, a atividade lúdica é um convite ao aprendizado ativo, onde a criança interage não apenas com o objeto a ser explorado, mas também com os colegas e educadores. A brincadeira transforma o aprendizado em uma experiência prazerosa, que favorece o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, sendo possível ver como cada um deles se relaciona de forma única com seu ambiente. A educação infantil, portanto, deve ser um espaço onde a curiosidade e a exploratória dos pequenos sejam sempre bem-vindas, permitindo a construção do conhecimento de forma significativa.
No ambiente escolar, a exploração das formas geométricas pode ser realizada de distintas formas, seja por meio de jogos, canções ou atividades artísticas. Esse processo de aprendizagem não se limita a sala de aula, pois a observação das formas está presente no cotidiano das crianças, e cada nova descoberta pode se tornar objeto de mais interações. Dessa forma, as formas geométricas se transformam em parte do repertório cultural dos pequenos, contribuindo dessa maneira para a formação de cidadãos críticos e capazes de analisar o mundo que os rodeia.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido à medida que as crianças avançam em suas descobertas sobre formas geométricas. Por exemplo, pode-se realizar um projeto sobre a natureza das formas, onde as crianças são incentivadas a observar como as formas estão presentes nas folhas, flores e até mesmo nas estruturas das casas, ampliando seu entendimento sobre o mundo. Até mesmo a construção de um mural coletivo pode ser uma ótima forma de consolidar o aprendizado, onde cada aluno traz algo que representam as formas vistas em casa ou na comunidade.
Outra possibilidade é a exploração das formas em movimento. Experimentos que envolvem dançar ou se mover encontrando as formas no espaço — como através de uma dança do quadrado ou da roda — estimulam tanto o desenvolvimento motor quanto a compreensão espaço-temporal das crianças. Assim, ao vivenciarem essas formas, elas aprendem a se relacionar não apenas com a geometria, mas também com o espaço ao seu redor.
Além disso, o envolvimento das famílias pode potencializar o aprendizado. Os educadores podem sugerir atividades que possibilitem a participação dos responsáveis nas descobertas das formas, como a construção de brinquedos ou jogos com recortes de papel. Estimular essa troca com as famílias reforça a importância do aprendizado, promovendo um vínculo entre a escola e a casa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é essencial que o educador mantenha um ambiente propício e acolhedor que favoreça a interação e o aprendizado contínuo das crianças. As atividades propostas devem ser vistas como uma porta de entrada para uma ampla gama de experiências que resultam em descobertas significativas. A adaptação das atividades conforme o desenvolvimento e as necessidades dos alunos é crucial para garantir que todos se sintam incluídos nesse processo de aprendizagem.
Incentivar a curiosidade infantil é fundamental, e o educador deve estar preparado para responder perguntas e/ou propor novas atividades que extrapolem o que foi organizado inicialmente. O planejamento, como o aqui apresentado, serve como um guia que pode ser ajustado para atender o ritmo e o interesse da turma, sempre priorizando a ação lúdica e o envolvimento ativo das crianças.
Além disso, a reflexão e o registro das experiências devem fazer parte deste processo. O educador pode tirar notas sobre o que funcionou bem e o que pode ser melhorado para futuras atividades, criando uma trajetória de aprendizado contínua que não só enriquece as aulas pautadas em formas geométricas, mas também fomenta um ambiente de aprendizagem em que a cooperação, a empatia e a diversidade são valorizadas em todas as suas nuances.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da memória de formas geométricas: Objetivo: Trabalhar a memória e a identificação de formas. Preparar cartões com as formas geométricas. O jogo consiste em fazer pares de formas. As crianças deverão virar dois cartões por vez e, quando encontrarem um par, devem identificar a forma.
2. Teatro de fantoches geométricos: Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão oral. Utilizar fantoches que representem formas geométricas e criar encenações onde as formas conversam entre si e falam sobre suas características. As crianças podem ser convidadas a criar seus próprios fantoches para contando histórias.
3. Caixa dos Recortes: Objetivo: Explorar texturas e identificar formas. Preparar uma caixa com recortes de diferentes texturas (liso, rugoso, áspero) e convidar as crianças a identificar as formas igualmente no material. Em seguida, devem colar esses recortes em suas formas correspondentes.
4. Experiência sensorial com areia: Objetivo: Trabalhar formas tridimensionais. Usar areia para que as crianças possam criar formas geométricas. A areia servirá como um material que favorece a experimentação. Essa atividade permitirá o entendimento das formas de maneira tátil.
5. Contação de histórias geométricas: Objetivo: Promover a oralidade e o entendimento de formas. O educador poderá ler uma história lúdica que tenha as formas como tema. Depois da leitura, as crianças poderão desenhar a forma que mais gostaram.
Esse conjunto de atividades lúdicas e integradoras visa não só o aprendizado das formas geométricas, mas também, acima de tudo, a promoção de um ambiente colaborativo onde as crianças possam partilhar e fazer novas descobertas, reforçando a importância das relações e da socialização em sua jornada de aprendizado.
