Plano de Aula: Transformando medida de tempo (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
Tema: Transformando medida de tempo
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos de idade
Objetivo Geral:
Levar os alunos a compreender e utilizar diferentes medidas de tempo, desenvolvendo a habilidade de converter entre horas, minutos e segundos, além de contextualizar seu uso no cotidiano.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e compreender as unidades de medição de tempo: segundos, minutos e horas.
2. Efetuar conversões entre as diferentes unidades de tempo, como por exemplo, de minutos para segundos e de horas para minutos.
3. Aplicar os conceitos de transformação de unidades de medida de tempo em situações do cotidiano.
4. Resolver problemas simples que envolvam o cálculo do tempo e suas transformações.
Habilidades BNCC:
– EF04MA22: Resolver e elaborar problemas que envolvam adição e subtração de medidas de tempo em situações cotidianas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Relógio analógico (pode ser um modelo grande para visualização da turma)
– Caça-palavras sobre medidas de tempo
– Fichas de atividades impressas com problemas que envolvem medidas de tempo
– Cronômetros (ou aplicativos de celular) para medição de atividades
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, canetinhas)
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 Minutos)
Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por “medida de tempo”. Estimule-os a compartilhar exemplos do dia-a-dia em que usam a noção de tempo (por exemplo: hora de acordar, tempo para a escola, duração dos jogos etc). Apresente as três principais unidades de medida de tempo: segundos, minutos e horas.
Ao apresentar cada unidade, faça uma breve explicação sobre a função de cada uma e como elas se relacionam. Utilize o relógio analógico para mostrar visualmente a passagem do tempo.
2. Atividade de Conversão (20 Minutos)
Divida a turma em grupos e forneça fichas de atividades que contenham problemas para resolver em relação à transformação de unidades de tempo. Exemplo: “quantos segundos existem em 5 minutos?” ou “se eu tenho 1 hora e 20 minutos, quantos minutos isso representa?”.
Cada grupo deve trabalhar para resolver as questões e, ao final, um representante de cada grupo irá apresentar suas respostas e explicações para a turma.
Circule pela sala, ajudando os grupos com dificuldades, e assegurando que todos compreendam os conceitos. Durante essa atividade, reforce a importância de saber resolver problemas relacionados ao tempo em nossa vida cotidiana.
3. Dinâmica de Medição do Tempo (10 Minutos)
Após a atividade em grupo, proponha uma brincadeira onde os alunos tenham que medir um minuto de diferentes ações. Divida-os em duplas e utilize os cronômetros para contar o tempo que eles conseguem realizar diferentes atividades, como: quantas vezes conseguem pular em 1 minuto, quantas palavras conseguem escrever em 1 minuto, quantas vezes conseguem girar no lugar em 30 segundos, etc.
Ao final, cada dupla apresenta o que fez e o tempo que levou. Isso ajuda a contextualizar a medição do tempo de maneira física e prática.
4. Caça Palavras (10 Minutos)
Distribua um caça-palavras sobre medidas de tempo. Peça que os alunos encontrem termos como “hora”, “minuto”, “segundo”, “cronômetro” e outros relacionados ao tema. Esta atividade proporciona um momento de descontração e revisão ao mesmo tempo. Ao término, dê ênfase às palavras encontradas, discutindo rapidamente sobre o significado delas.
Avaliação:
A avaliação deverá ser contínua, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo e suas interações durante as discussões. Os resultados das fichas de atividades também servirão como critério de avaliação, com um feedback fornecido após a apresentação das respostas. A habilidade em medir tempo durante a dinâmica será um indicativo adicional da compreensão do assunto.
Encerramento:
Finalize a aula revisando os conceitos principais abordados. Pergunte aos alunos: “Por que é importante saber medir o tempo?” e reúna suas respostas numa discussão final. Estimule os alunos a refletir sobre como eles utilizam esse conhecimento na vida cotidiana.
Dicas:
– Utilize todos os recursos disponíveis para tornar a aula mais dinâmica e interativa.
– Se possível, traga objetos que marcam o tempo (como cronômetros ou apps de contagem de tempo) para ilustrar sua aplicação.
– Promova a participação de todos os alunos, buscando garantir que todos tenham a oportunidade de se expressar.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual a quantidade de segundos há em 1 minuto?
a) 30
b) 60
c) 70
d) 120
GABARITO: b
2. Se eu tenho 2 horas e 15 minutos, quantos minutos isso representa?
a) 120
b) 135
c) 150
d) 115
GABARITO: b
3. Quantos minutos tem 3 horas?
a) 180
b) 100
c) 60
d) 120
GABARITO: a
4. Se o filme começa às 14h30 e dura 2 horas e 15 minutos, a que horas termina?
a) 16h45
b) 17h00
c) 16h15
d) 15h15
GABARITO: a
5. Convertendo 180 segundos, temos:
a) 1 hora
b) 3 minutos
c) 2 minutos
d) 5 minutos
GABARITO: b
6. Em quantos segundos são 5 minutos?
a) 300
b) 150
c) 120
d) 240
GABARITO: a
7. Qual a duração total em segundos de 2 horas, 30 minutos e 15 segundos?
a) 9900
b) 7200
c) 12300
d) 1800
GABARITO: a
8. Se um evento começa às 10h e termina ao meio-dia, qual é a duração do evento?
a) 2 horas
b) 1 hora e 30 minutos
c) 3 horas
d) 1 hora
GABARITO: a
