Plano de Aula: Tracejado reto (Educação Infantil) – Criancas pequenas
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência de aprendizado rica e interativa para as crianças na faixa etária de 3 a 4 anos, estimulando a exploração do tema Tracejado Reto de maneira lúdica e criativa. As atividades propostas estão alinhadas com as diretrizes da BNCC e visam desenvolver diversas habilidades essenciais para o aprendizado integral nessa fase da educação infantil.
Este plano considera aspectos fundamentais do desenvolvimento dos alunos, como a interação social, a expressão criativa e a construção do conhecimento por meio da exploração de diferentes formas de expressão, pensamentos e imaginações. Através de atividades práticas e envolventes, as crianças poderão reconhecer e trabalhar o tema de forma divertida, estabelecendo conexões entre seu cotidiano e o universo das formas e dos traçados.
Tema: Tracejado Reto
Duração: 1h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de aprendizado que estimule a expressão artística e a criatividade das crianças, por meio da exploração de diferentes formas de tracejado, desenvolvendo o entendimento sobre linhas, formas e seus significados.
Objetivos Específicos:
– Estimular a coordenação motora fina através da atividade de traçar linhas.
– Desenvolver a criatividade e a expressão pessoal por meio de trabalhos artísticos.
– Promover a interação social e o respeito às diferenças por meio de atividades em grupo.
– Incentivar o uso da linguagem oral para comunicação de ideias e sentimentos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel em diferentes formatos (A4, A3, cartolina)
– Lápis de cor e giz de cera
– Tinta guache
– Pincéis e esponjas
– Fitas adesivas
– Música suave para criação de ambiente
– Exemplos de desenhos e formas de tracejado
Situações Problema:
Como podemos desenhar e colorir usando somente linhas tracejadas? Que formas diferentes conseguimos criar utilizando traçados?
Contextualização:
As linhas e traçados podem ser vistos ao nosso redor, em diversos contextos, como nas ruas, nos desenhos e na natureza. Através de uma série de atividades que envolvem a criação de traços, as crianças poderão explorar a simplicidade e a complexidade que uma linha pode trazer. O momento é apropriado para discutir sobre o que representa uma linha, como isso se relaciona com nosso dia a dia e o que podemos expressar através disso.
Desenvolvimento:
1. Roda de conversa (10 minutos): Comece o encontro com uma roda de conversa onde será apresentado o tema “Traçado Reto.” Pergunte às crianças onde elas veem linhas e tracejados no mundo ao redor. Utilize exemplos visíveis, como na sala de aula, jornais ou livros. Estimule o diálogo e a troca de ideias, promovendo a empatia e a comunicação entre os alunos.
2. Atividade de traçar (20 minutos): Distribua folhas de papel em branco e lápis de cor. Peça para que as crianças façam traçados retos e depois, transformem esses traçados em objetos, como casas, árvores ou figuras de animais. Acompanhe o processo e incentive os alunos a explorarem suas ideias. Valorize individualmente as criações e apresente as obras para toda a turma, respeitando os sentimentos e processos criativos de cada um.
3. Atividade com tinta (20 minutos): Em outra folha de papel, utilize tinta guache e incentive as crianças a utilizarem esponjas ou pincéis para traçar linhas ou misturarem cores, criando um mural coletivo. Este momento propiciará uma nova forma de expressão e colaboração entre as crianças, trabalhando a coordenação motora e o espírito comunitário.
4. Finalização e reflexão (10 minutos): Convide as crianças a refletirem sobre suas produções e sobre o que aprenderam. Perguntas como “Qual foi a linha mais divertida que você fez?” ou “Como você se sentiu ao ver o trabalho dos seus colegas?” ajudam a promover a empatia e a valorização do outro.
Atividades sugeridas:
1. Dia do Traço: Propor atividades onde as crianças explorem diferentes materiais para traçar linhas (cordas, fitas, lápis).
2. Jogo da Memória dos Traçados: Criar cards com traçados diferentes para que as crianças joguem em grupos, promovendo a participação e a cooperação.
3. Contação de Histórias com Imagens Traçadas: Contar histórias onde as imagens são feitas com traçados e pedidos para que as crianças desenhem a parte que mais gostaram.
4. Traçando na Natureza: Fazer uma caminhada externa, coletando materiais naturais para traçar formas no chão, como folhas e galhos.
5. Teatro de Sombras: Usar lanternas para projetar as formas que foram traçadas em papéis, criando histórias e interagindo em grupo.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão em grupo sobre como cada criança se sentiu ao criar seus traçados e qual traçado mais gostou de fazer e por quê.
Perguntas:
– O que podemos fazer com uma linha?
– Como vocês se sentiram ao criar algo com seus traçados?
– Que tipo de traçado vocês mais gostam? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua interação social e o respeito às criações dos colegas, além da criatividade e habilidade motora demonstrada durante as atividades.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma pequena celebração dos trabalhos realizados. Exibir as criações na sala de aula e conversar sobre o que foi aprendido ao longo do encontro, agradecendo a participação de todos.
Dicas:
– Esteja sempre atento ao que cada criança está produzindo, oferecendo feedback positivo.
– Utilize músicas calmas durante as atividades para criar um ambiente agradável.
– Disponibilize um espaço amplo onde as crianças possam se movimentar livremente com os materiais.
Texto sobre o tema:
A utilização de traçados e formas na educação infantil não só auxilia no desenvolvimento da habilidade motora fina, mas também é um recurso poderoso de expressão e criação. Traços e linhas são partes fundamentais de toda a arte e comunicação visual, e ao introduzir esses conceitos às crianças, estamos proporcionando as ferramentas necessárias para que elas possam expressar suas ideias e emoções. Através da arte, as crianças exploram seu ambiente, aprendem sobre a si mesmas e sobre o mundo ao seu redor.
Ao trabalhar com traçados, os educadores têm a oportunidade de promover a interação entre os alunos, incentivando a empatia e a valorização das diferentes perspectivas. Aslinhas podem ser simples, mas as possibilidades de criação que elas oferecem são infinitas. Em uma aula de arte, mais do que ensinar a técnica correta, é fundamental valorizar o processo criativo que cada aluno vivencia.
As atividades de criação de traçados também ajudam as crianças a reconhecerem a importância do coletivo, onde cada um contribui de sua maneira, formando um único resultado, que pode ser muitas vezes mais interessante do que as criações individuais. Além disso, promover práticas de colaboração e comunicação pode ajudar a construir um ambiente mais respeitoso e inclusivo. As crianças aprendem a se comunicar, a ouvir e a valorizar o que o outro tem a dizer, criando laços que vão além do momento da aula.
Desdobramentos do plano:
As atividades apresentadas podem ser um ponto de partida para explorar outros temas e habilidades. Por exemplo, após trabalhar o tema do tracejado, pode-se ampliar para a exploração de formas geométricas. As crianças podem, então, aprender sobre círculos, quadrados e triângulos, utilizando as mesmas técnicas de traçado e colagem. Isto poderia resultar em um trabalho colaborativo onde cada criança traz um pedaço do que aprendeu e contribui para um grande painel.
Além disso, pode haver introdução de elementos de natureza, observando como as formas existem no mundo natural. A exploração da natureza, como folhas, flores e diferentes texturas, pode enriquecer ainda mais a compreensão de traçados e formas. Os professores podem incentivar passeios ao ar livre, buscando formas na natureza que podem ser traçadas e desenhadas.
Outra possibilidade interessante seria a inclusão de tecnologias digitais. Utilizar aplicativos de desenho que permitam que as crianças experimentem traçados e cores digitalmente pode ser uma forma enriquecedora de expandir suas habilidades, além de alinhar as práticas pedagógicas com as demandas da sociedade contemporânea, onde as tecnologias são cada vez mais presentes.
Orientações finais sobre o plano:
Ao construir o planejamento, é essencial que os educadores estejam sempre atentos às dinâmicas de grupo e ao desenvolvimento individual das crianças. Este plano é uma proposta que pode ser adaptada a diferentes contextos e realidades, e deve ser flexível para acomodar os interesses e as necessidades das crianças. Uma atenção especial à abordagem inclusiva e ao respeito às diferenças pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem.
Além disso, incentivar a participação ativa das crianças nas atividades e valorizar cada criação é fundamental para promover um ambiente de respeito e acolhimento. As conversas ao final das atividades ajudam na construção do entendimento das crianças sobre o que realizaram e vivenciaram, promovendo o desenvolvimento da linguagem e a comunicação.
Por fim, os elementos de ludicidade não devem ser perdidos ao longo do plano. Tornar as atividades divertidas e engajadoras é a chave para o sucesso no aprendizado. Manter uma atmosfera de alegria e curiosidade fará com que os alunos se sintam motivados e envolvidos no processo de aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Desenho do Corpo: Utilize papel grande para que as crianças possam contornar um corpo humano e, em seguida, elas podem desenhar diferentes formas utilizando linhas tracejadas. Essa atividade ajuda na noção de corpo e forma.
2. Teatro de Formas: As crianças se dividem em grupos e criam uma pequena apresentação utilizando desenhos traçados como cenário, ajudando a trabalhar linguagem e expressão corporal.
3. Caça ao Tesouro do Traçado: Organize uma caça ao tesouro no pátio ou na sala de aula, onde as crianças devem encontrar objetos que se encaixem em traçados ou formas e, ao encontrá-los, devem desenhar o que descobriram.
4. Construção de Máscaras: As crianças criam máscaras utilizando papéis coloridos com traçados diferentes, que podem ser utilizadas em uma encenação teatral com a turma.
5. Artesanato com Fita Adesiva: Propor que as crianças utilizem fita adesiva para criar traçados em um grande painel. Essa atividade oferece uma experiência sensorial única e proporciona a criação coletiva.
Estas sugestões lúdicas são formas de aprofundar as atividades do plano, proporcionando experiências ricas que estimulam a criatividade, interação social e aprendizado. Com essas propostas, as crianças poderão explorar ainda mais o conceito de tracejado e suas aplicações na arte e na comunicação visual.
