Plano de Aula: trabalhar o nome (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Neste plano de aula, vamos abordar o tema “trabalhar o nome”, uma atividade fundamental para o desenvolvimento da identidade e da socialização das crianças na educação infantil. Com esta proposta, buscamos estimular a reconhecimento pessoal e a valorização do nome como parte da identidade das crianças, promovendo um ambiente de aprendizado acolhedor onde cada uma delas se sinta importante e parte do grupo.

O exercício ao redor do nome favorece o fortalecimento das relações interpessoais, uma vez que as crianças aprendem a ouvir e aplicar a empatia, reconhecendo o nome de seus colegas e desenvolvendo a comunicação e o respeito mútuo. Além de contribuir para o desenvolvimento da fala e da escrita, essa atividade ajuda a criança a perceber que cada um possui características únicas que merecem ser valorizadas. Isso também nos leva a uma reflexão sobre a diversidade presente no ambiente escolar, onde cada nome traz consigo uma história e uma cultura.

Tema: Trabalhar o nome
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o reconhecimento do próprio nome e dos colegas, estimulando a valorização da identidade e o desenvolvimento da comunicação social.

Objetivos Específicos:

– Identificar e pronunciar corretamente os nomes de si e dos amigos.
– Produzir representações gráficas e sonoras do próprio nome.
– Desenvolver a empatia e o respeito entre os colegas.
– Fortalecer a autoconfiança das crianças ao falarem sobre si mesmas e suas histórias.

Habilidades BNCC:

No plano de aula são trabalhadas as seguintes habilidades da BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”: (EI03EO01), (EI03EO04).
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”: (EI03CG02).
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”: (EI03EF01), (EI03EF04), (EI03EF09).

Materiais Necessários:

– Cartões ou folhas para os nomes.
– Canetinhas coloridas.
– Adesivos variados.
– Fita adesiva.
– Um espelho grande.
– Imagens de crianças de diferentes culturas (para discutir a diversidade).
– Um algo que possa ser utilizado na e alguns instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).

Situações Problema:

– Como você se sente quando alguém pronuncia seu nome errado?
– O que seu nome significa para você?
– Você consegue dizer os nomes dos seus amigos?

Contextualização:

As crianças, nessa faixa etária, estão em um momento crucial de construção da identidade. Elas começam a reconhecer a si mesmas como indivíduos únicos no grupo. Nessa perspectiva, a atividade com os nomes não apenas reforça a noção de identidade como também valoriza a coletividade, uma vez que, ao pronunciar o nome dos colegas, cada criança reconhece e respeita a presença do outro. Com a exploração dos sons e grafias dos nomes, trabalhamos o letramento inicial de forma lúdica e significativa.

Desenvolvimento:

1. Abertura e Apresentação (10 minutos):
– Reunir as crianças em um círculo.
– Cada criança será convidada a dizer o seu nome em voz alta, e o professor pode acompanhar e reforçar seus nomes.
– O professor pode elogiar cada criança ao dizer seus nomes, enfatizando a importância de cada um.

2. Explorando os Nomes (15 minutos):
– Entregar um cartão ou uma folha em branco e canetinhas para cada criança.
– Pedir a elas que escrevam (ou desenhem) seus nomes com a ajuda do professor, se necessário.
– Estimular a criatividade oferecendo adesivos para a personalização do cartão.

3. Atividade de Movimento (15 minutos):
– Organizar uma brincadeira onde as crianças devem circular pela sala e, ao som de uma música, se apresentar com seu nome.
– Quando a música parar, cada criança deve dizer o nome de outra criança presente.
– Essa atividade ajuda na identificação e acolhimento do grupo.

4. Reflexão e Discussão (10 minutos):
– Após as atividades, reunir novamente as crianças em círculo.
– Discussão sobre como cada nome é especial e o que eles sentem quando ouvem seus próprios nomes.
– Reforçar a ideia de que todos têm suas histórias e significados por trás de seus nomes.

Atividades sugeridas:

1. Dia do Nome: Criar um dia especial em que cada criança traga uma foto de sua história com seu nome. As crianças podem compartilhar essa história com o grupo.
2. Cartazes em Grupo: Em pequenos grupos, as crianças podem criar cartazes com os nomes e desenhos que representem os colegas da equipe.
3. Canções dos Nomes: Fazer músicas ou rimas com os nomes das crianças, utilizando instrumentos simples.
4. Espelho e Nome: Utilizar o espelho, onde cada criança se olha e fala seu nome, criando um momento de autorreflexão.
5. Preencher o Nome: Criar uma atividade de pintura onde as crianças precisam preencher letras de seu nome e depois apresentá-lo.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças possam discutir o que aprenderam sobre seus nomes e o que foi divertido nas atividades. Cada um pode dizer se aprendeu algo novo sobre seus colegas e como se sentiram ao participar da atividade.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao ouvir seu nome?
2. Por que é importante lembrar o nome dos outros?
3. Existe alguma parte do seu nome que você gostaria de mudar? Por quê?
4. O que você aprendeu sobre o nome dos seus amigos?
5. Como podemos respeitar o nome de uma pessoa?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional, considerando a participação das crianças nas atividades propostas e como elas interagem entre si. O professor pode anotar observações sobre a interação, empatia e comunicação delas durante a atividade.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda, onde as crianças podem se agradecer mutuamente e dizer novamente seus nomes. Reforçar a importância de reconhecer o próximo e como isso ajuda a criar um ambiente de cooperação.

Dicas:

– Use a música como forma de comunicação e interação.
– Cada atividade pode ter um mediador (uma criança escolhida) que ajuda na comunicação.
– Sempre valorize os sentimentos e a autoestima da criança ao ouvir e dizer seu nome.

Texto sobre o tema:

Trabalhar o nome na educação infantil é do fundamental para o desenvolvimento da identidade e das relações interpessoais. Cada nome traz a carga de uma história de vida, familiares, culturas e experiências que são fundamentais na construção da consciência individual de cada criança. Reconhecer a importância do nome na fase de desenvolvimento é essencial, pois, através dele, estabelecemos a nossa primeira conexão com o outro. Através do compartilhamento de nomes, as crianças começam a aprender sobre a diversidade, sobre a individualidade dentro do coletivo e a respeitar a história que cada um possui.

Os nomes têm significados pessoais e culturais que frequentemente nos revelam muito mais sobre nossos amigos, tal como as histórias por trás de cada um. Nesse sentido, a atividade de trabalhar o nome possibilita que as crianças se conheçam melhor, promovendo laços de amizade e empatia desde cedo. O valor de escutar e reconhecer o nome do colega vai além do ensino e absorve dimensões emocionais que são cruciais no crescimento e nas interações sociais.

Portanto, ao integrar o nome nas atividades cotidianas das crianças pequenas, criamos um ambiente de aprendizagem significativo e afetivo, tornando a sala de aula um espaço mais acolhedor e respeitoso. Este é o primeiro passo para que as crianças se sintam valorizadas, reconhecendo também a responsabilidade que têm em ouvir e respeitar os nomes dos outros. Esse processo constrói a base para um relacionamento respeitoso e harmonioso entre as crianças e o mundo que as cerca.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento deste plano pode ser a continuidade das atividades em eventos e datas comemorativas, como o “Dia do Nome” e o “Dia do Amigo”, onde a temática do nome e as conexões sociais podem ser ainda mais exploradas, reforçando as relações de amizade dentro da sala de aula. Outra estratégia é promover atividades ao ar livre, como círculos de conversa, onde as crianças podem compartilhar mais sobre si, respeitando e acolhendo suas histórias pessoais e culturais. A ideia é criar um espaço seguro onde cada história individual é celebrada, desenvolvendo a consciência de pertencimento dentro do grupo.

Além disso, o desenvolvimento de um mural de nomes com fotos e histórias sobre cada criança pode ser uma prática contínua, servindo como um recurso visual e lembrança das interações que criaram esses laços. Esse mural poderá ser um espaço para refletir e dialogar sobre diversidade, individualidade e o respeito no ambiente escolar. As interações que surgem em torno desse espaço mural têm o poder de fomentar o afeto, a curiosidade e a empatia, aspectos essenciais para um aprendizado significativo.

Por fim, esse plano pode ser desdobrado na construção de um projeto interdisciplinar que envolva outras áreas do conhecimento, como artes e música, explorando o nome através de canções e produções artísticas, dando um novo significado às atividades que consolidaram a identidade das crianças. As crianças podem criar uma apresentação onde compartilham seus nomes e o que eles representam, fomentando a autoestima e o respeito pela diversidade.

Orientações finais sobre o plano:

O plano de aula apresentado proporciona um espaço concreto para o desenvolvimento da identidade individual e coletiva das crianças, trazendo à tona a importância do nome como um dos principais marcos da construção de suas histórias de vida. É essencial que o professor esteja atento a cada momento da aula, observando e registrando como as crianças se relacionam entre si, promovendo um ambiente favorável onde todos se sintam seguros para compartilhar suas experiências.

Os momentos de acolhimento e empatia devem ser evidenciados ao longo das atividades, reforçando os vínculos e a construção de novas amizades. Com isso, as relações interpessoais se tornam mais ricas e profundas, contribuindo para que as crianças se sintam parte de um grupo acolhedor e respeitoso. Aproveitar recursos de interação, como músicas e jogos, pode ser um excelente meio para facilitar o envolvimento das crianças na proposta do plano.

Por último, é importante que o professor realize uma reflexão sobre o desenvolvimento da aula, considerando não apenas os objetivos traçados, mas também como cada criança se sentiu ao longo do processo. Ajustes podem ser feitos conforme necessário para assegurar que cada aula subsequente mantenha a participação e o interesse dos alunos, aprimorando a experiência pedagógica de todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cabo de Guerra dos Nomes: Montar um cabo de guerra onde as crianças seguram uma corda e devem gritar seu nome ao puxar para o seu lado. Essa atividade desenvolve o senso de identidade e cooperação.
2. Dança dos Nomes: Criar uma roda de dança onde, ao parar a música, cada criança deve dizer seu nome e fazer uma pose divertida. Trabalha a autoconfiança e o respeito mútuo.
3. Jogo da Memória dos Nomes: Criar um jogo de memória com cartões que têm as fotos e os nomes das crianças. Estimula a memorização e o reconhecimento.
4. Artes Visuais do Nome: Propor que as crianças criem uma obra de arte com seus nomes utilizando materiais como tinta, papel colorido e outros elementos. Cria uma associação significativa entre a arte e a identidade.
5. Festa dos Nomes: Organizar uma festa temática onde cada criança deve levar algo que represente seu nome – uma música, um desenho ou uma história. Essa atividade proporciona um ambiente festivo e de reconhecimento das individualidades.

Com todas essas atividades e propostas, espera-se que as crianças não apenas aprendam sobre seus nomes, mas que também desenvolvam habilidades sociais e emocionais que serão levadas para a vida toda.