Plano de Aula: trabalhar o livro a galinha ruiva (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Esta proposta de plano de aula foi elaborada com foco na obra “A Galinha Ruiva” e tem como objetivo trabalhar conceitos fundamentais nas várias áreas de conhecimento apresentadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Durante uma semana de atividades, os alunos terão a oportunidade de explorar e aprender sobre o importante tema da cooperação, trabalho em equipe e as consequências das escolhas, através da leitura e interações envolventes com a história. A obra é uma fábula clássica que pode ser utilizada para fomentar discussões sobre solidariedade, divisão de tarefas, e o valor do esforço coletivo.

Na presente proposta, consideramos que a faixa etária em questão é dinâmica, envolvendo crianças de 4 a 5 anos. As atividades foram pensadas de forma a adaptá-las ao universo lúdico e educativo desta faixa etária, buscando estimular a criatividade, o pensamento crítico e as habilidades sociais dos pequenos. Através de abordagens práticas e interativas, espera-se que as crianças não apenas se divirtam, mas também compreendam melhor a importância da cooperação e do esforço conjunto.

Tema: A Galinha Ruiva
Duração: 1 semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, por meio da leitura e interpretação da fábula “A Galinha Ruiva”, estimulando a capacidade de trabalhar em grupo e compreender a importância do esforço coletivo.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação entre os alunos, permitindo que expressem seus sentimentos e ideias.
– Incentivar a cooperação e participação nas atividades, compreendendo a importância do trabalho em equipe.
– Desenvolver o reconto de histórias, promovendo habilidades de narrativa e criatividade.
– Explorar conceitos de trabalhar em conjunto e responsabilidade nas atividades propostas.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas.

Materiais Necessários:

– Livro “A Galinha Ruiva”
– Materiais de artes (papéis coloridos, tintas, pincéis, tesouras e cola)
– Objetos de cena (bonecos, fantoches)
– Quadro ou cartolina para registro de ideias
– Material de escritório (canetas, lápis, borrachas)

Situações Problema:

– Como podemos trabalhar juntos para concluir uma tarefa?
– O que acontece quando não ajudamos uns aos outros em atividades?
– Como devemos agir quando alguém não se esforça nas tarefas coletivas?

Contextualização:

No decorrer da semana, as crianças terão a oportunidade de ouvir a história “A Galinha Ruiva” e refletir sobre as questões apresentadas. Além disso, a leitura da obra pode servir como um ponto de partida para discussões sobre solidariedade, cooperação e a importância do esforço em grupo. Estas conversas poderão ser enriquecidas com exemplos do cotidiano das crianças, tornando o aprendizado ainda mais significativo.

Desenvolvimento:

A semana será dividida em várias atividades, cada uma delas abordando aspectos diferentes da história e permitindo que as crianças explorem temas como cooperação, divisão de trabalho, e as consequências das escolhas. As atividades podem ser adaptadas ao ritmo e ao interesse da turma, garantindo uma experiência inclusiva e rica.

Atividades sugeridas:

1. Leitura Coletiva: O professor fará a leitura da história “A Galinha Ruiva”. Após a leitura, será aberto um espaço para que as crianças compartilhem suas impressões e sentimentos sobre a história.
– Objetivo: Fomentar a capacidade de escuta e expressão de ideias.
– Materiais: Livro “A Galinha Ruiva”.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em se expressar, o professor pode usar imagens da história como suporte visual.

2. Dramatização: As crianças serão divididas em grupos para encenar a história e representar os personagens.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
– Materiais: Fantoches ou objetos de cena que representem os personagens da história.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem participar apenas como “espectadores” e incentivar o desenvolvimento da confiança.

3. Atividade de Arte: Criar um mural coletivo sobre a história, onde cada criança poderá desenhar um personagem ou uma cena.
– Objetivo: Desenvolver habilidades artísticas e a capacidade de colaboração.
– Materiais: Papéis, tintas, pincéis e cola.
– Adaptação: Crianças que preferem trabalhar individualmente podem fazer suas artes em uma folha separada, podendo ser expostas junto ao mural.

4. Produção de uma História: Depois de recontar a história, as crianças irão criar sua própria versão, em grupos pequenos.
– Objetivo: Incentivar a escrita e a criatividade.
– Materiais: Papéis e canetas coloridas para rascunhar.
– Adaptação: Os grupos podem ser diferentes a cada dia, para que todas tenham a chance de interagir diferentes.

5. Discussão em Grupo: As crianças se reúnem em círculo e discutem sobre a importância da ajuda mútua, utilizando exemplos práticos do seu cotidiano.
– Objetivo: Fomentar a empatia e a compreensão das emoções dos outros.
– Materiais: Quadro ou cartolina para anotar ideias.
– Adaptação: O professor pode usar perguntas guias para apoiar aqueles que têm dificuldade em se manifestar.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço onde as crianças possam compartilhar suas ideias sobre o que aprenderam após a dramatização e a discussão da história. Incentivar que falem sobre a importância do trabalho em equipe e o que cada um pode fazer para ajudar a sua “galinha ruiva” no dia a dia.

Perguntas:

– O que poderia ter acontecido se a galinha ruiva tivesse ajudado os outros?
– Como nos sentimos quando ajudamos alguém?
– Vocês já se sentiram assim, como a galinha, quando ninguém quis ajudar?

Avaliação:

A avaliação será contínua e deverá se basear na observação da participação das crianças nas atividades e debates. O objetivo é compreender como cada criança se envolve e expressa suas ideias e sentimentos, além de observar as interações e o desenvolvimento das habilidades sociais.

Encerramento:

No último dia da semana, cada grupo poderá compartilhar com a turma sua história criada, seguida de uma reflexão sobre tudo o que aprenderam. Será um momento de celebração das conquistas e aprendizados coletivos.

Dicas:

– Sempre que possível, fazer uso de música e dança. Isso pode ajudar a manter a atenção e a alegria das crianças durante as atividades.
– Incentivar o uso de diferentes materiais e ferramentas na atividade artística pode ser muito divertido e envolvente para as crianças.
– Realizar pequenos rituais de fechamento em cada atividade ajuda as crianças a refletirem sobre o aprendizado de forma mais profunda.

Texto sobre o tema:

A fábula “A Galinha Ruiva” é mais do que apenas uma história infantil: ela explora conceitos fundamentais que refletem o nosso cotidiano e nos ensina valiosas lições sobre a cooperação e o trabalho em equipe. A história gira em torno de uma galinha que decide plantar trigo, mas que, ao longo de sua jornada, percebe que contará apenas com suas próprias forças para cuidar do plantio, da colheita e da transformação do trigo em pão. Através da narrativa, os pequenos leitores são levados a refletir sobre a importância de ajudar o próximo e como o esforço individual e coletivo se entrelaçam para tornar as tarefas mais leves e divertidas.

Durante o desenvolvimento dessa história, é importante que os educadores proporcionem um espaço para o diálogo e a reflexão, uma vez que as crianças têm uma variedade de experiências e contextos que podem enriquecer a discussão. Ao discutirem as atitudes dos personagens e suas consequências, as crianças podem identificar como suas próprias escolhas impactam o grupo e como o apoio mútuo pode levar a resultados mais positivos. Além disso, a reflexão permitirá que os alunos expressem seus sentimentos e estejam mais abertos à empatia pelos outros.

Em relação à educação infantil, o papel do educador é fundamental para a promoção de uma cultura de apoio e cooperação entre as crianças. Através de dinâmicas lúdicas, jogos em grupo, e atividades de dramatização, os educadores têm a capacidade de fazer com que os pequenos compreendam a essência do trabalho em equipe. O aprendizado social e emocional obtido nesse contexto estabelece uma base sólida para a formação de cidadãos mais colaborativos e conscientes no futuro. Por meio da história da galinha que aprende a importância de compartilhar e ajudar, os pequenos poderão compreender a essência do convívio social e as belezas que vêm de disputar espaços e tarefas em conjunto.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas direções, garantindo que o aprendizado se estenda além da leitura da fábula. Por exemplo, a partir do conteúdo abordado, os educadores podem promover atividades ligadas à alimentação, relacionando a história à plantação de alimentos e à importância de uma alimentação saudável. Essa conexão cria um ambiente favorável para integrar conteúdos de Ciências e Educação Ambiental de forma descontraída e atrativa.

Uma outra possibilidade é utilizar a fábula “A Galinha Ruiva” como uma plataforma para discutir temas como a diversidade, uma vez que as crianças podem pesquisar e aprender sobre diferentes culturas que também têm suas próprias fábulas e histórias. Isso não somente amplia o repertório dos alunos mas também promove um espaço de respeito pelas diferenças e pelo que é singular em cada um.

Além disso, este plano pode se conectar com outras áreas do conhecimento, tais como Matemáticas, ao explorar a contagem de grãos de trigo, ou Artes, através de atividades de colagem que representem a história de uma maneira visual. Os educadores podem fomentar a construção de um mural coletivamente ou até mesmo criar grupos para investigar sobre o contexto agrícola atual e a importância de se ajudar nas atividades cotidianas. Essa abordagem incorpora práticas interdisciplinares e amplia a compreensão das crianças sobre o mundo que as cerca, promovendo um entendimento mais holístico.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com a leitura da fábula “A Galinha Ruiva”, é importante que o educador mantenha um espaço de diálogo aberto, onde a criança possa se sentir confortável para expressar suas ideias e emoções. As crianças desta faixa etária estão em um momento de intensa curiosidade e capacidade criativa, e utilizá-las como motor para o aprendizado traz grandes benefícios.

Incentivar a autonomia dos menores durante as atividades é essencial; permita que as crianças escolham como querem participar e quais materiais desejam usar. Isso não só as faz sentir-se protagonistas do seu aprendizado, mas também amplia suas habilidades de tomada de decisão e autoconfiança.

Por fim, ao longo da semana, é essencial criar momentos de celebração dos aprendizados e das trocas de ideia. O encerramento deve ser um espaço para reafirmar o valor da aprendizagem colaborativa e as conquistas coletivas de cada um, lembrando sempre da importância do esforço e da solidariedade, pontos centrais na narrativa da galinha ruiva. Essas reflexões ajudarão a construir uma cultura de aula mais colaborativa e respeitosa, onde todos os membros da turma se sintam valorizados e ouvidos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Faz de Conta: As crianças podem participar de um teatro de fantoches onde cada uma representa um personagem da fábula. O objetivo é que as crianças explorem a história de uma forma mais lúdica, inventando novas falas e ações para os personagens.
– Materiais: Fantoches, caixinha de som para músicas e cenário feito de papel.
– Condução: O professor pode iniciar a atividade, apresentando os personagens, e, após, deixar que as crianças criem suas próprias falas e ações.

2. Caminhada do Trigo: Organizar um passeio ou uma atividade ao ar livre onde as crianças possam “plantar” papel picado que simboliza o trigo. Este ato simbólico os ajudará a entender o processo de cultivar e a cuidar da plantação.
– Materiais: Papel picado, tag com o nome da atividade.
– Condução: Conversar com as crianças sobre o que é plantar e colher, motivando-as a reproduzir esse processo de forma lúdica.

3. Música da Cooperação: Criar uma música ou canção em coletivo sobre a história, onde cada criança contribui com uma estrofe ou refrão.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (maracas, tambor) e papel para anotar as ideias.
– Condução: Auxiliar as crianças na composição, transformando suas ideias em uma música que será cantada na conclusão da semana.

4. Cozinha da Galinha Ruiva: Preparar uma atividade de culinária em grupo onde as crianças ensinarão a preparar um prato determinado, destacando a importância da colaboração e divisão de tarefas.
– Materiais: Ingredientes simples e utensílios de cozinha.
– Condução: Organizar o espaço e fornecer tarefas para que cada um participe da atividade, desde preparar até servir os alimentos.

5. Diário da Galinha Ruiva: Criar um diário coletivo onde as crianças podem registrar suas experiências e aprendizados ao longo da semana. Esse material poderá ser apresentado no final para que todos compartilhem suas histórias.
– Materiais: Um caderno grande e canetas coloridas.
– Condução: Incorporar a ideia de que cada dia terá uma página e que as crianças poderão desenhar ou escrever algo que aprenderam.

Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma aprendizagem rica e significativa, expandindo os horizontes dos alunos e promovendo uma educação mais engajadora e democrática. Através de atividades práticas e lúdicas, os alunos poderão navegar pela história da galinha ruiva e sair dessa experiência com não apenas divertido e educado, mas também com uma compreensão mais profunda do valor que