Plano de Aula: Trabalhar a relação entre número e quantidade. (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar às crianças pequenas uma experiência rica e significativa ao explorar a relação entre números e quantidades. Estimularemos a interação e a descoberta, utilizando atividades que promovam a conscientização numérica de forma lúdica e atrativa. O desafio é conquistar a atenção dos alunos por meio de materiais impressos que eles possam manipular e vivenciar, promovendo um aprendizado ativo.
As atividades foram pensadas para que cada criança consiga estabelecer uma conexão entre o que é quantidade e o que é número, permitindo que elas possam, com o tempo, desenvolver uma compreensão mais profunda da matemática, essencial para o seu desenvolvimento cognitivo. Utilizando a BNCC como guia, garantindo que a proposta atenda às necessidades da faixa etária e ao desenvolvimento socioemocional dos alunos.
Tema: Trabalhar a relação entre número e quantidade
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Possibilitar que as crianças compreendam e façam a relação entre diferentes números e suas respectivas quantidades, por meio de atividades práticas e interativas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a identificação numérica e a contagem de objetos.
– Proporcionar experiências que promovam o desenvolvimento da empatia e da cooperação entre pares ao executar as atividades.
– Fomentar a comunicação verbal e a expressão das ideias durante as interações.
– Estimular a observação e a comparação de quantidades.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 10.
– Figuras ou imagens de objetos (ex: frutas, brinquedos) para serem contadas.
– Materiais para manipulação (ex: contadores, blocos coloridos).
– Folhas impressas com atividades de relacionar números a quantidades.
Situações Problema:
– Qual é a quantidade de maçãs se eu tenho três?
– Se temos cinco brinquedos e tirarmos dois, quantos ficam?
Contextualização:
O uso de números no cotidiano é fundamental para a compreensão do mundo ao nosso redor. No entanto, a ideia de quantidade muitas vezes precisa ser vivenciada e explorada de maneira concreta. Por isso, as crianças serão convidadas a observar, contar e relacionar números a objetos de sua experiência diária, o que facilitará a construção de conceitos matemáticos a partir de vivências práticas e interativas.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula fazendo uma breve conversa sobre o que são números e o que são quantidades. A ideia é que as crianças compartilhem suas ideias e compreensões prévias. Em seguida, passaremos para as atividades.
Atividades sugeridas:
1. Contagem de frutinhas:
– Objetivo: Relacionar números a quantidades de forma prática e divertida.
– Material: Figuras de frutas impressas e cartões com números.
– Descrição: As crianças coletam as figuras e organizam conforme a quantidade que cada cartão representa.
– Instruções: Cada aluno seleciona uma figura de fruta e deve procurar o cartão que representa a quantidade daquela fruta. O professor deve circular entre os alunos para facilitar a interação e o aprendizado.
2. Jogo dos números:
– Objetivo: Envolver o conceito de numeração e comparação.
– Material: Cartões numéricos de 1 a 10 e objetos para serem contados.
– Descrição: Organizar as crianças em grupos e distribuir os cartões. Cada grupo deve contar e escolher o objeto que representa o número no cartão.
– Instruções: Após o grupo selecionar o objeto, cada grupo apresentará sua escolha para a turma e explicará por que selecionou aquele objeto.
3. Binômio de Duas Quantidades:
– Objetivo: Comparar diferentes quantidades utilizando objetos.
– Material: Brinquedos pequenos, como blocos.
– Descrição: Entre duas quantidades de brinquedos, as crianças devem dizer qual é maior ou menor, podendo fazer comparações de diferentes formas.
– Instruções: Um grupo de crianças apresenta as quantidades e os outros participantes votam em qual quantidade é maior ou menor.
4. Desenho das Quantidades:
– Objetivo: Expressar a relação entre números e quantidades por meio do desenho.
– Material: Folhas de papel e lápis de cor.
– Descrição: Cada aluno desenhará a quantidade de objetos de acordo com um número que será fornecido pelo professor.
– Instruções: Após o desenho, os alunos compartilharão suas produções com a turma, descrevendo suas obras.
5. Caça-números:
– Objetivo: Proporcionar movimento e engajamento enquanto se pratica números e quantidades.
– Material: Cartões com números espalhados pela sala.
– Descrição: As crianças deverão encontrar os cartões e formar pares entre o número e uma quantidade de objetos que deverão contar.
– Instruções: Após encontrar os cartões, as crianças se juntarão para formar grupos e verificar se suas quantidades estão corretas.
Discussão em Grupo:
Após a execução das atividades, promover uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar suas impressões sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. As interações devem estimular a empatia e a cooperação entre eles.
Perguntas:
– O que você acha que representa o número 3?
– Como você se sentiu contando as frutas?
– O que você aprendemos hoje sobre números e quantidades?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças em cada atividade. Também será importante avaliar a capacidade de associar números às quantidades de forma correta e a interação entre os alunos.
Encerramento:
Finalizaremos a aula revisando os conceitos trabalhados e incentivando as crianças a praticarem a contagem de objetos em casa, fazendo com que continuem explorando os números e as quantidades nas suas vidas.
Dicas:
– Utilize músicas que envolvam números e contagens; isso ajuda a fixar o conteúdo de forma divertida.
– Leve em consideração o tempo de atenção das crianças e faça pausas curtas entre cada atividade para que elas se mantenham engajadas.
– Seja flexível com o planejamento e adapte atividades conforme o interesse e a participação dos alunos.
Texto sobre o tema:
A relação entre números e quantidades é um dos pilares fundamentais para a construção do conhecimento matemático na infância. Ao compreendermos que números representam quantidades, abrimos as portas para uma série de aprendizagens que serão essenciais para o desenvolvimento da lógica e da resolução de problemas no futuro. Desde o ambiente familiar até a escola, o contato consistente com números e o ato de contá-los ajudam as crianças a desenvolverem uma mentalidade matemática. É por meio de interações concretas que as crianças estabelecem conexões significativas e valiosas.
Além disso, atividades práticas e lúdicas fortalecem a construção de conceitos e favorecem o aprendizado colaborativo, onde a troca de experiências e a cooperação são elementos centrais. A presença do jogo na infância não só facilita a aprendizagem matemática, mas também promove habilidades sociais e emocionais, como a empatia e o respeito ao próximo. Criar um ambiente que valorize as diferentes formas de representação numérica garantirá um aprendizado mais consistente e prazeroso.
Por fim, ao explorarmos a relação entre números e quantidades, é crucial que os educadores utilizem abordagens diversificadas. O aprendizado acontecido através de dinâmicas e materiais manipulativos pode ser decisivo para que cada criança encontre uma forma de conexão que faça sentido para elas. Incentivar a curiosidade e a participação ativa, explorando diferentes ambientes e contextos, contribuirá para que o entendimento sobre os números seja mais complexo e completo.
Desdobramentos do plano:
Ao observar o desenvolvimento das crianças durante estas atividades, é possível detectar interesses e potenciais que podem ser explorados em outras temáticas. Por exemplo, a contagem de objetos pode se transformar em uma estória onde as crianças criam narrativas em grupos, integrando a matemática com a linguagem. Isso estimula a criatividade e a expressão oral da criança, promovendo conexões com outras áreas do conhecimento.
Além disso, o uso de jogos e brincadeiras que envolvem movimento e números pode levar a uma avaliação mais sólida das habilidades motoras, proporcionando um cruzamento entre as aprendizagens sobre quantidade e a coordenação motora. A interação social é igualmente importante, pois a colaboração nas atividades pode ser ampliada para incluir temas de ciências, como a observação da natureza, relacionando quantidades em contextos reais.
Por fim, ao finalizarmos o plano, uma proposta de extensão poderia ser o incentivo à família, trazendo uma consciência de que a aprendizagem não acontece apenas na escola. Promover atividades em casa em que a contagem e a relação entre números e quantidades sejam protagonistas também faz parte do crescimento e desenvolvimento do número, refletindo a importância de envolver os pais e responsáveis em todo esse processo.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano foi estruturado com a intenção de garantir que as crianças desenvolvam conhecimentos significativos sobre a relação entre números e quantidades. É fundamental que o professor esteja atento às respostas das crianças, adaptando as atividades conforme a necessidade e o interesse demonstrados. Esse acompanhamento é essencial para que cada proposta realmente alcance seu potencial máximo de aprendizagem.
É importante ressaltar que a diversão deve ser um elemento constante durante as atividades. Ao criar um ambiente onde a aprendizagem acontece de forma lúdica e prazerosa, as crianças se sentirão mais motivadas a participar e contribuir com suas próprias experiências. Assim, o papel do educador é ser um facilitador que instiga e aguça a curiosidade natural das crianças, permitindo que elas descubram novas formas de interação e compreensão dos números em seu universo.
Por fim, ao encerrar a proposta, sempre procure refletir sobre a eficácia das atividades e quais pontos foram mais desafiadores ou estimulantes para os alunos. Essa autocrítica irá preparar o educador para futuras intervenções e para melhores planejamentos, uma vez que observar e refletir sobre a prática é um passo essencial no processo educativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contando com as Mãos:
– Objetivo: Associar a contagem com as partes do corpo.
– Material: Música sobre contar e imagens de mão.
– Descrição: As crianças devem levantar os dedos enquanto contam até 10, instigando a busca por quantidades em seu próprio corpo.
2. Jogo dos Grupos:
– Objetivo: Criar um entendimento sobre quantidade e número por agrupamento.
– Material: Objetos de diferentes categorias (brinquedos, frutas, etc.)
– Descrição: Montar grupos e contar quantos objetos foram colocados em cada categoria.
3. História numérica:
– Objetivo: Trabalhar a expressão oral e a sequência numérica de forma narrativa.
– Material: Livros com histórias que incorporem números.
– Descrição: As crianças criarão suas próprias histórias associando números aos personagens.
4. Arte com Números:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a percepção de forma artística.
– Material: Materiais de pintura.
– Descrição: As crianças criarão obras de arte que representam sua contagem ou quantidade preferida.
5. Caminhado numérico:
– Objetivo: Explorar a contagem em movimento.
– Material: Etiquetas com números fixadas pelo espaço.
– Descrição: As crianças caminham entre os números, contando os objetos que vão encontrando.
Esse conjunto de atividades oferece um bom equilíbrio entre o aprendizado estruturado e o engajamento lúdico, permitindo que as crianças desenvolvam tanto habilidades matemáticas quanto sociais de forma eficaz e divertida.
