Plano de Aula: Trabalhando palavras com nh LH ch (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano

A aula que se propõe aqui tem como foco o trabalho com palavras que contêm os dígrafos nh, lh e ch. Essa temática é essencial na formação dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, pois contribui para o desenvolvimento da leitura e escrita, além de promover a consciência fonológica. Ao trabalhar esses dígrafos, o aluno estará melhor preparado para reconhecer padrões nas palavras, favorecendo a sua escrita correta e a leitura fluente.

Neste plano de aula, o educador terá a oportunidade de abordar, de maneira lúdica e prática, a utilização das palavras com essas combinações. O uso de atividades dinâmicas visa engajar os alunos, promovendo um aprendizado colaborativo e significativo. As práticas serão enriquecidas com a utilização de jogos e exercícios que estimulam a criatividade e a comunicação entre os pares, alinhando-se às diretrizes da BNCC.

Tema: Trabalhando palavras com nh, lh, ch
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a correta utilização de palavras que contêm os dígrafos nh, lh e ch, incentivando a leitura, a escrita e a consciência fonológica dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer e produzir palavras que contenham os dígrafos nh, lh e ch.
– Desenvolver a habilidade de segmentar as palavras em sílabas, identificando a presença dos dígrafos.
– Criar frases utilizando palavras que contenham os dígrafos trabalhados.
– Estimular o trabalho em grupo, promovendo a troca de experiências e o aprendizado colaborativo.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas…
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras…
– (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas…

Materiais Necessários:

– Cartões com palavras que contêm os dígrafos nh, lh e ch.
– Lousa e giz ou marcador.
– Fichas para escrita de frases.
– Recursos audiovisuais (se possível) para apresentar vídeos curtos sobre o tema.
– Jogo da memória ou bingo adaptado com palavras que têm os dígrafos.

Situações Problema:

– “Por que algumas palavras têm o som ‘nh’ e outras ‘lh’?”
– “Como podemos diferenciar palavras que têm ‘ch’?”

Contextualização:

Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância de reconhecer os sons e a escrita das palavras. Comentar que existem palavras que têm sons específicos, como nh, lh e ch, os quais são muito usados no nosso cotidiano. Essa conversa deve levar os alunos a refletirem sobre palavras que conhecem e o que elas representam em seu uso diário.

Desenvolvimento:

– Introdução aos dígrafos: Falar brevemente sobre os dígrafos que serão trabalhados. Mostrar exemplos comuns de palavras que os contêm. Pedir que os alunos citem palavras que conhecem e escrevê-las na lousa.
– Atividade de identificação: Distribuir cartões com diferentes palavras, algumas contendo os dígrafos e outras sem. Pedir que os alunos, em duplas, se ajudem a identificar quais palavras contêm os dígrafos nh, lh e ch.
– Segmentação das palavras: Solicitar que os alunos segmentem as palavras em sílabas e identifiquem os dígrafos. O educador pode fazer isso junto com a turma na lousa.
– Produção de frases: Orientar os alunos a criar frases utilizando as palavras trabalhadas. Para isso, cada aluno deve escolher três palavras dos cartões que identificaram anteriormente e formar frases que façam sentido.
– Apresentação das frases: Convidar alguns alunos a lerem suas frases para a turma, promovendo a exposição e o aprendizado coletivo.

Atividades sugeridas:

1. Jogo da Memória: Criar cartas com palavras e imagens relacionadas a palavras com nh, lh e ch. Os alunos devem encontrar os pares correspondentes, ajudando a fixar a escrita.
2. Bingo das Palavras: Criar cartelas de bingo com palavras que contenham os dígrafos. O professor vai sortear as palavras e os alunos devem marcar as que estão nas suas cartelas.
3. Atividade de Desenho: Os alunos desenham algo que represente uma palavra com nh, lh ou ch. Em seguida, eles explicam o desenho para os colegas, promovendo a verbalização.
4. Quebra-cabeça de Palavras: Criar um quebra-cabeça onde as peças têm palavras com os dígrafos. Os alunos devem montar as palavras corretamente.
5. Roda de Leitura: Selecionar uma história que contenha palavras com esses dígrafos. Os alunos podem ler em duplas ou trios, praticando a leitura em voz alta.

Discussão em Grupo:

Conduzir uma discussão sobre a importância de saber escrever corretamente. Perguntar aos alunos como se sentem em relação ao que aprenderam sobre os dígrafos. E se eles conhecem outras palavras que usam em suas vidas cotidianas que tenham esses sons.

Perguntas:

– Quais palavras que você conhece têm nh, lh ou ch?
– O que você acha que poderia acontecer se não soubéssemos escrever essas palavras corretamente?
– Como podemos nos lembrar dessas palavras na hora de escrever?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação dos alunos nas atividades, a habilidade em identificar e utilizar corretamente os dígrafos nas palavras, além da produção escrita e oral deles.

Encerramento:

Realizar um momento de feedback, onde os alunos compartilham o que aprenderam e o que acharam mais interessante nas atividades. Finalizar a aula com um resumo sobre a importância dos dígrafos nh, lh e ch e como eles impactam a leitura e escrita.

Dicas:

– Utilize exemplos do cotidiano da turma para tornar o conteúdo mais próximo da realidade dos alunos.
– Divida as atividades em pequenos grupos para promover a interação e a troca de experiências.
– Incentive a criatividade nas produções e dê espaço para que os alunos compartilhem suas ideias sem medo de errar.

Texto sobre o tema:

As letras que formam os dígrafos nh, lh e ch podem ser um desafio para muitos alunos. Essas combinações denotam sons específicos que são cruciais na língua portuguesa. O dígrafos nh e lh são frequentemente encontrados em palavras que a criançada já usa em seu dia a dia, como “sonho” e “galho”, onde conseguimos notar a presença do som nasal e palatal. Por outro lado, o dígrafo ch** é muito utilizado em palavras como “chave” e “chuva”, tendo um som bem característico que também é comum. Compreender o funcionamento desses dígrafos não é apenas uma habilidade gramatical; é fundamental para a leitura e escrita eficazes, pois amplia o vocabulário e melhora as habilidades linguísticas dos alunos.

Trabalhar esses elementos com crianças requer atividades lúdicas e interativas, que não apenas ensinem, mas que também engajem o interesse dos alunos. Atividades práticas, como jogos, leitura em grupo e a criação de histórias, ajudam a fixar o conteúdo de maneira natural e motivadora. Através do aprendizado dentro de um contexto divertido, as crianças se sentem mais à vontade e motivadas a participar, portanto o papel do professor é essencial para guiar essas práticas de maneira eficaz.

Ao final, é importante que as crianças entendam que o aprendizado a respeito dos dígrafos vai muito além da simples memorização de regras gramaticais. É por meio da prática constante, da leitura e da escrita diária que elas vão se familiarizar cada vez mais com essas combinações. Portanto, a chave do sucesso nessa jornada educativa está em criar um ambiente acolhedor, que valorize as trocas e o desenvolvimento contínuo das competências linguísticas na sala de aula.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem se estender para várias áreas do conhecimento, integrando a língua portuguesa, o ensino de arte, a educação física e até mesmo a matemática. Por exemplo, ao abordar as palavras com dígrafos, o professor pode incentivar os alunos a criarem poemas ou pequenas canções, atuando de forma criativa e expressiva, envolvendo a arte. Na educação física, jogos em grupo podem ser adaptados para explorar os sons das palavras, tornando o aprendizado mais dinâmico.

Além disso, é fundamental observar como essas atividades são recebidas pelos alunos e como eles interagem entre si. Uma aprendizagem colaborativa pode gerar resultados surpreendentes, pois cada aluno traz sua bagagem pessoal e, portanto, contribui com novas ideias. O uso contínuo de tecnologias na sala de aula para realizar pesquisas sobre palavras também pode ser uma estratégia interessante, ajudando os alunos a entenderem melhor a relevância do que se aprende.

Por fim, a aprendizagem dos dígrafos pode servir de suporte para outras disciplinas. Por exemplo, um projeto interdisciplinar pode envolver a pesquisa sobre a origem de palavras com nh, lh e ch, levando os alunos a explorarem a história da língua portuguesa, suas influências e evoluções. A prática de integrar conteúdos pode enriquecer a educação das crianças e conectá-las ainda mais com o conhecimento que estão adquirindo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar o conteúdo de acordo com as necessidades da turma, respeitando o ritmo e a individualidade de cada aluno. As sugestões de atividades devem ser vistas como ponto de partida e podem ser ajustadas conforme a dinâmica da sala, levando em consideração a motivação e as dificuldades dos alunos.

Deve-se encorajar a criatividade e o pensamento crítico durante as atividades, promovendo uma reflexão sobre o uso da língua e suas múltiplas possibilidades. A constante troca de ideias e experiências entre os alunos enriquecerá a aprendizagem, permitindo que todos se compreendam melhor e se sintam parte do processo.

Por último, o acompanhamento e a avaliação do progresso dos alunos são essenciais. Registrar o desenvolvimento de cada estudante pode proporcionar um panorama sobre como as metodologias escolhidas impactam o processo de ensino e aprendizagem. O feedback contínuo e construtivo ajudará os alunos a se sentirem mais seguros e encorajados em seu caminho de aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança do Alfabeto: Crie uma dinâmica onde cada letra do alfabeto é representada por uma dança específica. Ao chamar a letra “n”, os alunos devem executar um movimento que eles acharem que representa essa letra. Para “ch”, uma dança diferente é feita. Isso auxilia na memorização dos sons e das letras.

2. Caça ao Tesouro de Palavras: Organize uma caça ao tesouro onde os alunos deverão encontrar objetos ou palavras em cartões espalhados pela sala que contenham os dígrafos nh, lh, e ch. Ao encontrar, devem colocar em uma cartela com outras palavras.

3. Teatro de Som: Os alunos podem criar um pequeno teatro onde cada cena deve incluir palavras que tenham nh, lh ou ch. Servirá não apenas para trabalhar a pronúncia, mas também para desenvolver a fala e a expressão corporal.

4. Criação de História em Quadrinhos: Os alunos podem criar uma história em quadrinhos utilizando personagens e situações que envolvam as palavras com nh, lh e ch. Essa atividade estimula a criatividade e a escrita de forma divertida.

5. Aplicativo Lúdico: Utilizar aplicativos educativos que abordam a fonética e a escrita de forma lúdica. Os alunos podem fazer exercícios interativos que envolvem os dígrafos, desenvolvendo suas competências em um formato lúdico e moderno.

Essas atividades diversificadas visam incentivar os alunos a se interessarem pelo aprendizado da língua portuguesa e a reconhecerem a importância dos dígrafos na comunicação escrita e oral.