Plano de Aula: Trabalhando a consoante S (Educação Infantil)
A proposta deste plano de aula visa promover o aprendizado das crianças pequenas através da formação de sílabas e palavras que contenham a letra S. Utilizando diversas atividades lúdicas e musicais, os estudantes poderão exercitar as habilidades de fala e comunicação, assim como desenvolver a percepção auditiva e a motricidade fina. O início da aula será marcado pela canção “Sa de Sapo”, uma maneira divertida de engajar os alunos desde o momento inicial e estimular a memória musical.
Neste contexto, essa aula terá como foco a letra S com os sons “sa”, “se”, “si”, “so” e “su”. Além de desenvolver habilidades fundamentais para a linguagem oral e escrita, a proposta integra aspectos sociais e emocionais, promovendo a valorização das interações e do respeito às individualidades. Assim, espera-se que os alunos ampliem seu vocabulário e a facilidade de comunicação, respeitando as características dos outros e de si mesmos.
Tema: Trabalhando a consoante S
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Realizar atividades lúdicas que possibilitem às crianças o reconhecimento, a formação de sílabas e palavras com a letra S, estimulando a expressão oral por meio de músicas, jogos e dinâmicas em grupo.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e produzir os sons das consoantes relacionadas à letra S.
2. Criar palavras que comecem com a letra S e suas respectivas sílabas.
3. Incentivar a expressão e a comunicação verbal por meio de canções e jogos.
4. Promover a cooperação e interação entre as crianças durante as atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Língua de sapo (letra S de papelão ou EVA).
– Aparelho de som ou caixa de música.
– Cartões com figuras de palavras que começam com “S”.
– Canetinhas coloridas e papel para desenho.
– Colas e tesouras seguras para as crianças.
– Instrumentos musicais de brinquedo (ex: chocalhos, tambores).
Situações Problema:
Como as crianças podem perceber a presença da letra S em suas vidas cotidianas? Quais palavras conhecidas começam com a letra S? De que formas podemos brincar com essas palavras?
Contextualização:
A letra S é uma das consoantes mais comuns na língua portuguesa. Ao trabalhar com esta letra, o objetivo é que as crianças identifiquem não apenas o som, mas também sua relação com as palavras do seu cotidiano. Isso será feito de forma lúdica, utilizando canções e jogos que facilitem a memorização e a aplicação dos sons e sílabas representados pela letra S.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Começar com a música “Sa de Sapo”, incentivando as crianças a participarem cantando e dançando. Pergunte se eles conhecem outros nomes de animais ou coisas que começam com a letra S.
2. Exploração sonora: Apresentar figuras de objetos que começam com “S” (sapo, sapato, sol, etc.). Incentive as crianças a nomeá-las e a produzirem o som da letra ao falá-las.
3. Atividade manual: Utilizando os materiais, as crianças criarão um cartaz com todas as palavras que conseguiram desenvolver com a letra S. Cada aluno irá escrever ou desenhar algo que comece com a letra, promovendo a criatividade e o reconhecimento visual.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Sons do S:
Objetivo: Identificar o som da letra S.
Descrição: Cantar canções que contenham a letra S, e trocar ideias sobre o que cada palavra representa.
Instruções: O professor pode utilizar instrumentos musicais simples para acompanhar a canção, incentivando as crianças a utilizarem seus próprios corpos como instrumentos de percussão durante a música.
– Atividade 2 – Caça palavras:
Objetivo: Aumentar o vocabulário e o reconhecimento das palavras com “S”.
Descrição: Esconder cartões pela sala e as crianças terão que encontrá-los e depois, em grupo, dizer a palavra encontrada e suas características.
Instruções: Montar equipes. Cada grupo deve procurar o máximo de palavras com “S” e formulá-las em frases curtas.
– Atividade 3 – Desenho S:
Objetivo: Estimular a criatividade e o reconhecimento gráfico da letra S.
Descrição: As crianças desenharão um objeto que começa com a letra S.
Instruções: Propor que desenhem algo e explique o que desenharam, promovendo a expressão oral e a discussão entre os colegas.
– Atividade 4 – Criação de rimas:
Objetivo: Criar consciência fonológica e trabalhar a escrita.
Descrição: Em grupos, as crianças inventarão pequenas estrofes rítmicas usando palavras que começam com “S”.
Instruções: O professor deve auxiliar na estruturação das rimas e na escolha das palavras.
– Atividade 5 – Montar uma história:
Objetivo: Fomentar a leitura e a criatividade.
Descrição: Criar uma história em grupo que inclua pelo menos 5 palavras que começam com a letra S para depois serem contadas.
Instruções: O professor pode atuar como escriba, ajudando as crianças a organizarem suas ideias em um conto coeso.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de debate onde cada criança possa compartilhar suas descobertas sobre as palavras que começam com a letra S. Perguntar como se sentiram ao cantar e dançar; se conseguiram encontrar palavras que conhecem e o que aprenderam sobre a letra S.
Perguntas:
1. Quais foram as palavras que você encontrou começando com “S”?
2. Qual animal ou objeto você mais gosta que comece com “S”?
3. Pode criar uma frase usando uma das palavras com “S” que você aprendeu hoje?
Avaliação:
A avaliação nesta aula será feita de maneira contínua, observando a participação ativa das crianças nas atividades propostas, suas interações sociais, o reconhecimento da letra S e a capacidade de expressar suas ideias e sentimentos. O professor pode também coletar os desenhos e as histórias para avaliar o entendimento e a criatividade das crianças, garantindo que cada uma tenha uma oportunidade igual de se expressar.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando a música “Sa de Sapo”, agora pedindo que as crianças falem sobre o que mais gostaram de fazer e aprender. Isso reforça a ideia de que o aprendizado foi divertido e que cada um teve a oportunidade de vivenciar o processo de forma criativa e interativa.
Dicas:
Para maximizar a eficência da aula, o professor deve estar atento ao ritmo das crianças, adaptando as atividades conforme necessidade e interesse. Sempre que possível, encorajar a interação entre os alunos e proporcionar um ambiente acolhedor e respeitoso, onde cada ideia é valorizada. Manter o uso de instrumentos e jogos dinâmicos para manter as crianças atentas e ativas, além de usar cores e materiais que chamem atenção para o Ensino lúdico.
Texto sobre o tema:
A letra S é um dos sons fundamentais em nossa língua, representando uma diversidade enorme de palavras e expressões. Ao interpretarmos e manipulamos sílabas e palavras que começam com essa consonante, abrimos as portas para um universo de comunicação e aprendizado. O som suave da letra S é frequentemente associado a sentimentos de alegria e leveza, podem ser encontrados em diversas canções, brincadeiras e interações do dia a dia. Portanto, ao integrar o ensino dessa letra ao cotidiano da criança, proporcionamos não só um momento de aprendizado, mas uma chance de diversão e compartilhamento.
Neste contexto, o uso de músicas e jogos é extremamente eficaz, pois contextualiza o aprendizado com a vivência das crianças. Estimulando a escuta ativa e o crucial reconhecimento de sonoridades, a prática do canto e das brincadeiras enriquece a aquisição do conhecimento. Por meio dessa interação, as crianças aprendem a ouvir suas vozes e a articular suas ideias, desenvolvendo um gosto pela comunicação e pela educação.
Por fim, o universo da letra S é rico e diversificado, não apenas em palavras, mas em sentimentos, interações e relações humanas. Ao trabalhar com essas crianças em um ambiente saudável e acolhedor, estamos não apenas contribuindo para seu desenvolvimento sonoro e linguístico, mas também para a construção de relacionamentos e fortalecendo a empatia e o respeito mútuo.
Desdobramentos do plano:
Após a aula proposta, podem existir várias oportunidades para dar continuidade ao trabalho com a letra S. Por exemplo, as crianças podem se envolver em um projeto de leitura com livros que enfatizem palavras que começam com esta letra, proporcionando um espaço onde elas possam explorar diferentes narrativas e também as ilustrativas. Esse tipo de leitura não apenas reforçará o reconhecimento de sílabas e sons, mas também fomentará o amor pela literatura desde cedo.
É interessante também criar um mural com os desenhos e as palavras que foram exploradas durante a aula, tornando o aprendizado visível e palpável. Os desenhos e criações das crianças estarão sempre visíveis e farão com que elas se sintam valorizadas, ao mesmo tempo que reforçarão seu aprendizado sobre a letra S sempre que visualizarem o mural. Esse será um espaço de recordação e incentivo para que todos continuem produzindo e experimentando a escrita.
Outra possibilidade é organizar um dia de “Semana da Letra S”, onde cada dia serão exploradas novas palavras e temas que começam com a letra S, como “Sustentabilidade”, “Saúde”, “Solidariedade entre outras possibilitando um aprofundamento das temáticas em diversas áreas do conhecimento. Assim, o aprendizado se torna um projeto contínuo e integrado na rotina das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É vital que o professor mantenha uma postura flexível, adequando o tempo e as atividades de acordo com as respostas e interesse das crianças. O envolvimento e a empolgação são fundamentais para que todo o grupo aprenda de maneiras diversificadas. É importante assegurar que todas as atividades sejam inclusivas, permitindo que cada aluno participe no seu próprio ritmo e de acordo com seu nível de conforto.
Ademais, é sempre bom lembrar que a comunicação é uma habilidade que deve ser constantemente trabalhada. As brincadeiras, as músicas e as dinâmicas em grupo auxiliarão neste movimento de forma lúdica, ajudando a construir um ambiente seguro e propício ao aprendizado. Apoiar o desenvolvimento da linguagem oral é fundamental em um momento onde as crianças estão em processo de construção não só de palavras, mas também de relacionamentos.
Por fim, é recomendável que o ensino da letra S não se restrinja a uma única aula, mas que seja um eixo central de várias atividades ao longo do tempo. Isso garantirá um aprendizado mais consistente e efetivo, onde as crianças poderão realmente entender e se apropriar do conceito, ampliando seu vocabulário e suas habilidades de comunicação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do Silêncio com Sons
Objetivo: Desenvolver a percepção sonora.
Faixa etária: 4 a 5 anos
Descrição: As crianças devem ficar em um círculo, e ao ouvir a letra S, devem fazer silêncio e levantar a mão. Pode ser feito com palavras e sons que começam com S ao tocar um tambor ou qualquer outro instrumento.
2. Caça aos Tesouros com S
Objetivo: Promover a interação e a busca ativa por palavras e sons.
Faixa etária: 4 a 5 anos
Descrição: Criar um mapa com desenhos de objetos que comecem com S escondidos pela sala, as crianças devem encontrá-los e trazer de volta ao grupo.
3. Teatro das Consoantes
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão dramática.
Faixa etária: 4 a 5 anos
Descrição: Cada criança deve representar uma palavra com S (sapo, sol, sapato), incentivando a dramatização e a expressão corporal associada ao conceito.
4. Histórias de Aventura com S
Objetivo: Criar histórias coletivas.
Faixa etária: 4 a 5 anos
Descrição: O professor inicia uma história com S (ex: “Um sapo saltitante”) e os alunos devem acrescentar ao enredo, trabalhando a imaginação e o vocabulário.
5. A Mímica do S
Objetivo: Trabalhar a expressão corporal.
Faixa etária: 4 a 5 anos
Descrição: O professor diz uma palavra que começa com S, e as crianças devem fazer uma mímica referente à palavra, gerando risos e interação.
Com estes planos e sugestões, fica evidente que trabalhar com a letra S pode ser extremamente divertido e educativo ao mesmo tempo. Ao desenvolver jogos, canções e atividades lúdicas, a letra S se torna um tema rico a ser explorado, e um encantamento para as crianças ao se envolverem com a magia das palavras.
