Plano de Aula: tira bolinha da meia (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A proposta do plano de aula “Tira Bolinha da Meia” é uma atividade lúdica que visa estimular as habilidades motoras e sociais de crianças bem pequenas, além de promover o cuidado com o próprio corpo e o entendimento das diferenças entre os objetos. A prática de tirar bolinhas de lã de meias não só proporciona momentos de diversão, mas também permite que os pequenos explorem texturas, conheçam o conceito de cheirar, tocar e perceber a diferença entre os materiais, enquanto interagem com seus colegas e educadores.
Tema: Tira Bolinha da Meia
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiências de exploração sensorial e interação social por meio da atividade lúdica de retirar bolinhas de lã de meias, estimulando o descobrimento de texturas e promovendo o desenvolvimento da coordenação motora fina.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a exploração e manipulação de diferentes texturas.
– Promover a interação social e o cuidado com o outro na atividade grupal.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear as bolinhas.
– Estimular a comunicação verbal ao descrever as sensações e ações realizadas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Communicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Meias de lã com bolinhas ou pompons costurados.
– Cestos ou caixas para guardar as bolinhas.
– Tapete ou área acolchoada para realizar a atividade.
– Música suave para despertar a atenção.
Situações Problema:
– Como as bolinhas se comportam quando tiramos da meia?
– O que sentiremos ao tocar as bolinhas?
– Como podemos ajudar um colega a retirar uma bolinha?
Contextualização:
As crianças são apresentadas ao material da atividade. O educador pode iniciar a aula conversando sobre as meias e as bolinhas, perguntando se alguém já viu meias assim antes. Esse é um momento de introdução, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e criar um espaço de diálogo.
Desenvolvimento:
1. O educador apresentará as meias e as bolinhas, incentivando as crianças a explorá-las com as mãos, fazendo perguntas sobre o que sentem.
2. Com uma música animada ao fundo, as crianças serão convidadas a participar da atividade de forma lúdica e espontânea.
3. Cada criança receberá uma meia e será incentivada a retirar as bolinhas.
4. O grupo poderá compartilhar suas descobertas, como o que sentiram ao tocar nas bolinhas e como fizeram para retirá-las. Isso promoverá a comunicação entre as crianças e o educador.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Táctil:
– Objetivo: Familiarizar-se com texturas.
– Descrição: As crianças tocarão as bolinhas antes de retirá-las, descrevendo o que sentem.
– Instruções: Após explorar as bolinhas, conversar coletivamente sobre como cada uma é diferente (macia, áspera).
2. Retirar as Bolinhas:
– Objetivo: Praticar a coordenação motora.
– Descrição: Cada criança terá um tempo para retirar o maior número de bolinhas da meia, brincando de compartilhar.
– Instruções: Os educadores ajudarão a contar quantas bolinhas foram retiradas.
3. Brincadeira Coletiva:
– Objetivo: Construtos de jogos.
– Descrição: Fazer uma roda onde as crianças passarão suas bolinhas umas para as outras.
– Instruções: Os educadores deverão observar como eles se comunicam e ajudam uns aos outros durante a troca.
Discussão em Grupo:
Os educadores podem promover uma discussão onde as crianças compartilham o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade. Perguntas como “Como você se sentiu ao ajudar o amigo?” ou “Qual bolinha você mais gostou?” podem ser muito estimulantes.
Perguntas:
– O que você sente ao tocar nas bolinhas?
– Como você se sentiu ajudando seu amigo a pegar a bolinha?
– Qual parte da atividade você mais gostou?
Avaliação:
A avaliação será observacional, onde os educadores registrarão como as crianças interagem entre si, a comunicação que utilizam, e as suas habilidades motoras ao retirar as bolinhas.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma canção que envolva as crianças em um momento de relaxamento. Agradecer a participação de todos e perguntar se gostaram da atividade.
Dicas:
É importante que o ambiente esteja seguro e acolhedor, garantindo que as crianças se sintam à vontade para brincar. Usar um material colorido e visualmente atrativo pode estimular ainda mais a curiosidade. Os educadores devem sempre buscar novas formas de introduzir as texturas do dia a dia nas atividades, usando o lúdico como ferramenta de aprendizado.
Texto sobre o tema:
A atividade de tirar bolinhas da meia proporciona um espaço rico para o desenvolvimento das crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, pois envolve uma série de habilidades essenciais. Durante essa fase, é fundamental estimular a curiosidade e o desejo dos pequenos em explorar o mundo que os cerca. As atividades sensoriais são fundamentais nesta etapa, pois contribuem para a formação da identidade e o desenvolvimento social. Quando as crianças têm a oportunidade de tocar, sentir, e até mesmo cheirar as bolinhas, elas expandem suas percepções e desenvolvem a coordenação motora fina. Isso é essencial para seu crescimento e aprendizado, pois cada interação sensorial que vivenciam deixa marcas importantes para seu desenvolvimento cognitivo.
Quando envolvemos as crianças em atividades práticas como essa, também estamos ensinando sobre o valor do cuidado e da solidariedade. Compartilhar as bolinhas e ajudar os colegas são lições que vão além do simples ato de brincar; são momentos em que as crianças aprendem a se relacionar e a respeitar os espaços do outro. Essas interações promovem um ambiente acolhedor e saudável, onde todos se sentem seguros para se expressar e criar laços de amizade. Como é importante que os educadores fomentem esse tipo de ensino, proporcionando experiências que sejam ricas em aprendizado, alegria e convivência.
Por fim, a proposta do “Tira Bolinha da Meia” é mais do que apenas uma rotina; é uma oportunidade para que as crianças vivam e experimentem cada momento com intensidade. O importante é que haja um acompanhamento constante por parte dos educadores, sempre prontos para orientar, incentivar e celebrar cada conquista das crianças. Ao final de cada atividade, é essencial ouvir o que elas têm a dizer, valorizando suas opiniões e ajudando-as a compreender melhor suas emoções e sentimentos. Esse ciclo de interação e aprendizado é o que forma a base de relações sociais saudáveis e bem construídas.
Desdobramentos do plano:
Essa atividade pode ser ampliada para muitas outras experiências sensoriais. Por exemplo, o educador pode introduzir o conceito de cores ao usar bolinhas de diferentes tonalidades, encorajando os pequenos a classificá-las. Isso não só fortalecerá suas habilidades sociais ao interagir com os colegas, mas também desenvolverá o conhecimento sobre cores e formas. Outro desdobramento interessante é a criação de um mural onde as crianças desenhem suas experiências com as bolinhas. Esse mural pode ser uma maneira visual de registrar os sentimentos e os aprendizados, disponibilizando um espaço para que elas falem sobre suas experiências com seus familiares e amigos.
Além disso, o educador pode transformar essa atividade em um ciclo de histórias. Após a atividade de retirada das bolinhas, as crianças podem ser incentivadas a contar histórias sobre as bolinhas, como por exemplo, a viagem delas antes de chegarem à meia. Esse desdobramento potencializa a criatividade e a imaginação dos pequenos, ajudando na expressão verbal e incentivando a escuta ativa dos colegas. Cada história contada pode ser uma oportunidade para reforçar noções de empatia e interesse pelo que o outro tem a compartilhar.
Por fim, ao longo das semanas seguintes, o educador pode trazer diferentes objetos para serem explorados e manipulados de forma semelhante, criando uma rotina de atividades sensoriais. Essa prática proporciona um contato constante com novas texturas, sons, e formas, sempre promovendo uma interação rica entre as crianças, solidificando o aprendizado e a convivência.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar planos de aula para crianças tão pequenas, é imprescindível que os educadores estejam atentos às particularidades da faixa etária e aos ritmos de aprendizado. Cada criança possui seu próprio tempo e é fundamental respeitá-los, sempre buscando adaptar as atividades às necessidades de cada grupo ou indivíduo. As propostas lúdicas, como a atividade “Tira Bolinha da Meia”, não devem ser vistas apenas como momentos de diversão, mas sim como valosas oportunidades de aprendizado e desenvolvimento.
A observação também deve estar presente durante a execução das atividades. Acompanhando o envolvimento dos pequenos, o educador pode identificar quais habilidades estão sendo desenvolvidas, além de perceber quais precisam ser mais trabalhadas. O registro das interações também pode e deve ser feito, até mesmo utilizando fotos ou vídeos que mostrem os momentos lúdicos. Essa documentação traz uma visão mais rica do processo de aprendizado e é um instrumento valioso para a reflexão sobre as práticas pedagógicas.
Por fim, o domínio sobre as habilidades e os conteúdos da BNCC é essencial para que o educador se sinta seguro durante atividade. Estar preparado para trabalhar os conteúdos específicos de forma lúdica e prática permitirá que cada dia em sala de aula se torne uma nova descoberta, tanto para os alunos quanto para o educador. A dinâmica e a interatividade são garantias de bons aprendizados, desde o simples ato de tirar as bolinhas da meia até as inúmeras possibilidades de conexões que podem surgir a partir dessa experiência.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Explorando Texturas com Potes:
– Objetivo: Ampliar a percepção tátil.
– Materiais: Potes com diferentes texturas (areia, algodão, grão de bico).
– Descrição: As crianças poderão tocar e explorar cada textura, fazendo comparações com as bolinhas. O educador pode criar uma conversa sobre o que elas sentiram e como era diferente ou semelhante.
2. Passeio de Bolinhas:
– Objetivo: Compreender o conceito de movimento.
– Materiais: Bolinhas de lã.
– Descrição: As crianças se moverão pela sala empurrando ou rolando as bolinhas, observando como se movem no chão. O educador pode comentar sobre o movimento das bolinhas e demonstrar diferentes formas de conduzi-las.
3. Caça ao Tesouro Sensorial:
– Objetivo: Estimular a exploração.
– Materiais: Tarjetas com texturas diferentes (lixa, feltro, papel seda).
– Descrição: Distribuir tokens pelo espaço. As crianças deverão procurar e descrever as texturas que encontrarem, fazendo a correlação com as bolinhas.
4. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Desenvolver a imaginação.
– Materiais: Lâmpadas e recortes de bolinhas.
– Descrição: Usar as bolinhas para criar cenas de uma história, projetando as sombras. As crianças poderão interagir com as sombras e descrever o que estão vendo e como se sentem.
5. Oficina de Artes:
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Materiais: Pinturas com bolinhas.
– Descrição: As crianças usarão bolinhas como carimbos de pintura, criando obras de arte que poderão ser expostas. Isso amplia sua expressão artística e permite trabalhar com cores e formas.
Essas sugestões aumentam as possibilidades de interação e descobrimento das crianças, permitindo que elas aprendam de maneira lúdica e significativa.
