Plano de Aula: TIPOS DE SUJEITOS (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
Introdução:
Este plano de aula aborda o tema dos tipos de sujeitos, essencial para o desenvolvimento da gramática na língua portuguesa e para a compreensão das estruturas das orações. Os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental irão explorar os diferentes tipos de sujeitos, suas funções e a importância de reconhecê-los na construção de frases coerentes e significativas. A proposta é que, ao final da aula, os estudantes sejam capazes de identificar e classificar os tipos de sujeitos em diferentes contextos.
O ensino dos tipos de sujeitos seguiu o objetivo de aprofundar o conhecimento gramatical dos alunos, além de proporcionar a habilidade de análise da construção das frases. Essa habilidade é fundamental não apenas para a produção textual, mas também para a interpretação de leitura, ampliando a visão crítica em relação aos textos que consomem.
Tema: Tipos de Sujeitos
Duração: 80 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13 a 16 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de reconhecer, identificar e classificar os tipos de sujeitos nas construções frasais, além de compreender a importância dessa habilidade para a produção e interpretação de textos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os diferentes tipos de sujeitos em orações;
2. Classificar os sujeitos em sujeitos simples, compostos, ocultos e indeterminados;
3. Produzir exemplos de frases que contenham os diferentes tipos de sujeitos;
4. Compreender a importância da correta identificação dos sujeitos para a clareza e coesão textual.
Habilidades BNCC:
(EF07LP07) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto).
(EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
(EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores;
– Projetor;
– Apostilas sobre tipos de sujeitos;
– Atividades impressas com exercícios práticos;
– Exemplos de textos (noticiários, crônicas) para análise;
– Acesso à internet (opcional para o aprofundamento do tema).
Situações Problema:
Propor questões que estimulem os alunos a refletir sobre a importância de reconhecer o sujeito em frases:
– O que acontece se não definimos corretamente o sujeito em uma frase?
– Como a confusão entre os tipos de sujeito pode afetar a compreensão de um texto?
Contextualização:
Os tipos de sujeitos estão presentes em nosso cotidiano através da comunicação verbal e escrita. Ao realizar essa atividade, os alunos terão a oportunidade de entender como diferentes sujeitos influenciam o sentido das frases e como essa compreensão é aplicada em diversas situações comunicativas, como na produção de textos escolares e na interpretação de notícias.
Desenvolvimento:
1. Introdução teórica:
Iniciar a aula explicando os conceitos de sujeito simples, composto, oculto e indeterminado. Utilizar exemplos e construir frases no quadro para facilitar o entendimento.
2. Exemplificação:
Envolver os alunos na construção de frases coletivas, alternando entre os diferentes tipos de sujeitos e discutindo como cada um se comporta na oração.
3. Atividades prática:
Dividir a turma em grupos e oferecer uma folha de exercícios. Cada grupo deve identificar o tipo de sujeito nas frases apresentadas e, em seguida, criar frases originais que contenham os diferentes tipos de sujeitos.
4. Análise de textos:
Ler um texto em conjunto (sugestão: uma crônica ou um noticiário) e identificar os sujeitos. Após a leitura, discutir as variações e a importância de cada tipo de sujeito presente.
5. Roda de conversação:
Encerrar a atividade conferindo um espaço para que cada grupo compartilhe suas descobertas e exemplos, promovendo um debate sobre a importância da identificação do sujeito.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Teoria e Discussão
Objetivo: Introduzir o tema e discutir as características dos tipos de sujeitos.
Descrição: Aula expositiva, intercalando exemplos práticos.
Materiais: quadro, apostilas e exemplos de frases.
– Dia 2: Identificação em Textos
Objetivo: Praticar a identificação dos tipos de sujeitos.
Descrição: Analisar um texto em grupo e identificar os sujeitos.
Materiais: textos impressos e canetas.
– Dia 3: Produção de Frases
Objetivo: Produzir frases com diferentes tipos de sujeitos.
Descrição: Criação de frases em grupos e apresentação para a turma.
Materiais: papel e canetas.
– Dia 4: Exercícios Duplicados
Objetivo: Fixar o aprendizado por meio de exercícios.
Descrição: Realizar exercícios em dupla, depois discutir as respostas.
Materiais: fichas de exercício.
– Dia 5: Avaliação e Reflexão
Objetivo: Refletir sobre o aprendizado da semana.
Descrição: Aplicar um mini-teste sobre os tipos de sujeitos.
Materiais: folhas para a avaliação.
Discussão em Grupo:
Propor que os alunos debatam quais tipos de sujeito eles encontraram mais desafiadores de identificar e qual a relevância dessa prática para a escrita acadêmica, bem como sua aplicação em diferentes estilos de textos.
Perguntas:
1. O que é um sujeito simples e um sujeito composto?
2. Quais são as implicações de não identificar corretamente o sujeito em uma frase?
3. Como os diferentes tipos de sujeito podem mudar o sentido de uma frase?
4. Por que é importante reconhecer os sujeitos nas produções textuais?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades práticas, na qualidade das frases produzidas e no resultado da mini avaliação no final da semana. Os alunos também serão incentivados a fornecer feedback sobre o que aprenderam e o que consideram ainda desafiador.
Encerramento:
Ao final da aula, é fundamental reforçar a ideia de que a identificação dos tipos de sujeitos é uma habilidade que contribuirá significativamente para sua formação como leitores e escritores. Ao manipularem essas estruturas, os alunos estarão mais preparados para se expressar de maneira clara e coerente.
Dicas:
1. Utilize sempre exemplos práticos que remetam ao cotidiano dos alunos, tornando a aula mais atrativa.
2. Incorpore técnicas variadas, como jogos e dinâmicas em grupo, para motivar a participação ativa dos alunos.
3. Mantenha um ambiente aberto ao diálogo, onde os alunos sintam-se confortáveis para errar e aprender com as experiências coletivas.
Texto sobre o tema:
Os tipos de sujeitos são fundamentais na estruturação das orações em português. Um sujeito simples é aquele que possui apenas um núcleo, enquanto o sujeito composto apresenta mais de um núcleo, podendo incluir mais de uma ideia ou noção na frase. Por exemplo, na frase “Maria e João foram ao cinema”, o sujeito é composto porque temos dois núcleos (“Maria” e “João”).
Os sujeitos ocultos ocorrem quando o sujeito não está explícito na oração, sendo compreendido pelo contexto ou pela conjugação do verbo. Em “Fui ao parque”, o sujeito é oculto pois está implícito que “eu” sou quem foi ao parque. Por sua vez, o sujeito indeterminado ocorre quando não se sabe ou não se quer revelar quem realiza a ação da ação do verbo, como em “Dizem que vai chover”. Em tais casos, o pronome “se” pode ser utilizado para indeterminar o sujeito.
Através do estudo dos tipos de sujeitos, o estudante amplia sua capacidade de compreender e produzir textos com eficácia. Essa habilidade é essencial para o desenvolvimento do senso crítico e para a capacidade de se expressar em diferentes contextos, seja na escrita ou na fala. A prática constante da identificação e classificação dos sujeitos proporcionará um conhecimento mais aprofundado em gramática e linguística, que servirá como base para aprendizados mais complexos no futuro.
Desdobramentos do plano:
A abordagem dos tipos de sujeitos poderá fazer parte de uma sequência didática ampliada que aborde outras características das orações, como os predicados e a relação entre sujeito e verbo. É possível realizar uma integração com a produção textual, onde os alunos possam escolher um tema atual e desenvolver um artigo ou crônica, garantindo que pratiquem a identificação do sujeito dentro de um contexto mais amplo.
Além disso, o texto à exposição pode trazer um caráter interdisciplinar, relacionando a gramática com a literatura, onde alunos podem estudar personagens de obras literárias e relacioná-los aos sujeitos nas frases. A atividade poderia culminar em um debate sobre a identificação de sujeitos nas estruturas narrativas, favorecendo uma análise crucial para a interpretação literária.
Por fim, a reflexão sobre a importância de identificar os tipos de sujeitos poderá ser ampliada para envolver a questão da produção de textos em outros gêneros, como notícias e ensaios, enfatizando como a escolha do sujeito impacta diretamente na clareza e na persuasão do texto. Essa conexão entre práticas do dia a dia e questões gramaticais oferece uma base sólida para o desenvolvimento de competências linguísticas e críticas dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula sobre tipos de sujeitos, lembre-se de que a prática e a repetição são cruciais para a assimilação do conteúdo. Avalie a eficácia das atividades propostas e esteja aberto a adaptações que possam melhorar o entendimento dos estudantes. A intenção é que os alunos se sintam confiantes em sua habilidade de identificar e utilizar diferentes tipos de sujeitos em suas produções, para que, ao longo do tempo, desenvolvam um olhar crítico e apurado sobre a construção das frases.
O diálogo regular entre alunos e professores durante as atividades é essencial para garantir que todos tenham a oportunidade de esclarecer dúvidas e contribuir com suas opiniões. Além disso, utilizar tecnologia como formadores de conteúdo pode enriquecer ainda mais a compreensão dos alunos quanto à prática da linguagem, podendo envolver o uso de plataformas digitais que permitam a criação e o compartilhamento de produções textuais.
Por fim, fomente um clima de comunidade dentro da sala de aula, onde os alunos se sintam seguros para compartilhar suas criações e discutir sobre os diferentes tipos de sujeitos. Esse ambiente colaborativo não apenas favorece a aprendizagem, mas também estimula a criatividade e o engajamento dos alunos com a língua portuguesa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Frases
Objetivo: Revisar a identificação dos tipos de sujeitos de forma lúdica.
Materiais: Cartões com diferentes frases.
Atividade: Os alunos devem encontrar o sujeito nas frases e formar grupos com frases que tenham o mesmo tipo de sujeito.
2. Caça ao Tesouro Linguístico
Objetivo: Promover a identificação de tipos de sujeitos em diferentes contextos escritos.
Materiais: Textos impressos secretos em diversos pontos da sala.
Atividade: Seja em duplas ou grupos, os alunos devem descobrir os textos e identificar os tipos de sujeitos, ganhando pontos para cada acerto.
3. Aula de Teatro
Objetivo: Aprimorar a prática verbal e a identificação de sujeitos.
Materiais: Roteiros curtos onde é possível variar sujeitos.
Atividade: Dividir os alunos em grupos, onde cada um apresentará uma pequena cena baseando-se nos sujeitos apresentados.
4. Competição de Redação
Objetivo: Produzir textos com a prática dos tipos de sujeitos.
Materiais: Papel e canetas.
Atividade: Criar um tema e os alunos devem escrever um texto e apresentá-lo em um concurso. O melhor uso dos tipos de sujeitos será premiado.
5. Documentário Criativo
Objetivo: Explorar a importância dos sujeitos em textos visuais.
Materiais: Câmaras de vídeo ou celulares.
Atividade: Os alunos produzem vídeos onde explicam os tipos de sujeitos com exemplos práticos, intercalando interpretação e dramatização, promovendo um engajamento colaborativo.
Ao final deste conjunto de atividades, espera-se que os alunos sejam não apenas capazes de identificar e classificar os tipos de sujeitos, mas também compreendam a relevância dessa habilidade na comunicação escrita e falada, levando suas aprendizagens para além da sala de aula e incorporando esse conhecimento em suas interações diárias.
