Plano de Aula: Tipos de linhas, formas e cores – 1º Ano
Este plano de aula aborda de maneira lúdica e educativa o tema dos tipos de linhas, formas e cores, proporcionando aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma compreensão rica e diversificada sobre esses elementos fundamentais da arte e da matemática. O contexto de ensino é propício para o desenvolvimento da criatividade e da percepção visual, permitindo que as crianças explorem o mundo ao seu redor de forma artística, ao mesmo tempo em que se envolvem em atividades que estimulam seu interesse e curiosidade.
Neste plano, os alunos serão incentivados a reconhecer e descrever diferentes linhas, formas e cores, integrando conhecimentos de diversas áreas do conhecimento, como arte, matemática e ciências. As atividades propostas foram elaboradas para promover a interação entre os alunos e a construção coletiva do saber, de modo que cada criança possa expressar suas ideias e sentimentos de maneira clara e criativa.
Tema: Tipos de linhas, formas e cores
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 a 10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção visual das crianças ao identificar e expressar diferentes tipos de linhas, formas e cores, promovendo a criatividade e o uso de materiais artísticos de maneira consciente.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e nomear diversos tipos de linhas (reta, curva, zig-zag) e formas (círculo, quadrado, triângulo).
– Identificar e misturar cores primárias e suas variações.
– Desenvolver a habilidade de desenhar e criar composições artísticas utilizando diferentes linhas e formas.
– Fomentar a colaboração e a troca de ideias entre os alunos através de atividades grupais.
Habilidades BNCC:
– 1º Ano – Artes:
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
– 1º Ano – Matemática:
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Lápis e canetas coloridas
– Tinta guache ou aquarela
– Pincéis e rolos de pintura
– Materiais recicláveis (papel, papelão, tampinhas)
– Tesouras e colas
– Livros ilustrados para referência
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossas emoções usando apenas formas e cores?
– Quais elementos da natureza podemos representar através de linhas e formas?
Contextualização:
As artes visuais são uma importante forma de expressão e comunicação. Através de linhas e formas, podemos transmitir sentimentos, ideias e narrativas. Este plano de aula busca conectar a teoria à prática, permitindo que os alunos explorem a criatividade e a experimentação através da arte.
Desenvolvimento:
1. Introdução (15 minutos): Apresentar aos alunos diferentes tipos de linhas (reta, curva, quebrada) e formas (círculo, quadrado, triângulo). Utilizar um quadro ou projetor para mostrar exemplos visuais. Perguntar a eles sobre as formas e linhas que reconhecem em seu cotidiano.
2. Atividade de Exploração (30 minutos): Distribuir papéis e lápis. Pedir aos alunos para desenharem diferentes tipos de linhas em suas folhas. Em seguida, solicitar que eles transformem essas linhas em formas (ex.: uma linha curva pode virar um arco-íris).
3. Mistura de Cores (20 minutos): Introduzir as cores primárias e ensinar como misturá-las para criar outras cores. Oferecer tintas e pedir que os alunos experimentem fazer suas próprias paletes de cores.
4. Criação Artística (25 minutos): Os alunos deverão criar uma obra de arte utilizando as linhas e cores que exploraram. Podem usar tinta, colagem e qualquer material que acharem interessante. Encorajar a criatividade e a expressão pessoal.
Atividades sugeridas:
1. Dia das Linhas:
Objetivo: Identificar diferentes tipos de linhas em objetos do cotidiano.
Descrição: Cada aluno deve trazer um objeto de casa que contenha linhas diferentes. Eles irão apresentar o objeto e discutir as linhas que perceberam.
Materiais: Objetos diversos.
Adaptações: Permitir que alunos com dificuldades motoras desenhem as linhas ao invés de apresentar os objetos.
2. Experiência com Formas:
Objetivo: Criar formas utilizando materiais recicláveis.
Descrição: Fornecer diversos materiais e pedir que os alunos criem formas geométricas e compartilhem suas criações com a turma.
Materiais: Materiais recicláveis.
Adaptações: Usar formas já cortadas para alunos com dificuldades na manipulação.
3. Caça às Cores:
Objetivo: Reconhecer e nomear cores em uma caminhada.
Descrição: Realizar uma caminhada dentro ou fora da sala de aula para identificar cores em diferentes objetos.
Materiais: Lista de cores para checar.
Adaptações: Usar imagens para ajudar na identificação das cores.
4. Museu das Formas:
Objetivo: Apreciar as formas nos trabalhos dos colegas.
Descrição: Organizar uma “exposição” com os trabalhos realizados. Os alunos circularão e poderão comentar sobre as obras uns dos outros.
Materiais: Trabalhos artísticos dos alunos.
Adaptações: Criar um espaço acessível para alunos que utilizam cadeiras de rodas.
5. Desenho em Grupo:
Objetivo: Trabalhar a colaboração e o respeito às ideias dos colegas.
Descrição: Em grupos, os alunos devem criar uma grande pintura coletiva utilizando as formas e cores aprendidas.
Materiais: Lona grande ou papel kraft, tintas e pincéis.
Adaptações: Produzir partes do desenho separadamente e depois uní-las.
Discussão em Grupo:
Promover uma conversa onde cada aluno pode compartilhar sua experiência na aula. Perguntar como se sentiram ao criar suas obras e quais elementos aprenderam sobre linhas, formas e cores.
Perguntas:
– Qual linha você mais gostou de desenhar e por quê?
– Como as cores mudam nossas emoções?
– Quais formas são mais usadas no seu desenho?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades propostas e pela análise das obras criadas. Os alunos poderão ser questionados sobre suas escolhas artísticas e o que aprenderam no decorrer do processo.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando as linhas, formas e cores que foram exploradas. Encorajar os alunos a continuarem experimentando em casa e a partilharem suas descobertas.
Dicas:
– Incentive a liberdade criativa dos alunos, e não limite suas criações a padrões ou estilos específicos.
– Esteja atento a alunos que possam ter dificuldades motoras e ofereça adaptações adequadas para que possam participar plenamente.
– Crie um ambiente acolhedor e positivo que valorize a criatividade de cada aluno.
Texto sobre o tema:
As linhas, formas e cores são elementos fundamentais em nosso cotidiano e nas artes. Linhas podem expressar movimento, emoção e direção, enquanto as formas podem contar histórias sobre o mundo ao nosso redor. Cada cor carrega sentimentos e pode transformar completamente a percepção de uma obra de arte. Quando ensinam esses conceitos a crianças, estamos providenciando ferramentas para que possam se expressar e entender a realidade de forma mais rica e diversificada.
Explorar as diferentes linhas, como a reta, a curva e as espirais, proporciona aos alunos uma base para entender a geometricidade das coisas. Além disso, desenhar e criar formas ajuda a desenvolver a coordenação motora e a capacidade de observação, enquanto a escolha e a mistura das cores introduz criatividade e inovação.
Neste sentido, as atividades propostas vão além da sala de aula, permitindo que as crianças relacionem o que aprendem com suas vivências pessoais e observações do ambiente. Essa conexão entre teoria e prática é vital para a formação integral do aluno, e a arte se torna uma linguagem universal que todos podem explorar independentemente de habilidades prévias.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre linhas, formas e cores pode ser expandido através do uso de diferentes contextos culturais e históricos das artes visuais. Por exemplo, podemos explorar a arte contemporânea e a sua utilização de forma livre e não convencional, trazendo artistas que trabalham com essas ideias para a discussão em classe. A inclusão de atividades que conectam a arte às ciências, como o estudo da física das cores, pode também ser uma ótima maneira de ampliar o conhecimento dos alunos de forma interdisciplinar.
Outra possibilidade é criar projetos de arte comunitária que envolvam linhas e formas, como murais ou exposições, permitindo que as crianças percebam a importância da arte na sociedade. Eventos que promovam a cultura e a expressão artística podem ser realizados, permitindo que os estudantes colaborem e expressem suas percepções sobre questões sociais relevantes.
Por fim, devemos considerar a importância da inclusão e do respeito à diversidade nas artes. Ao ensinar sobre formas e cores, podemos também discutir as diferentes culturas e estilos, promovendo um ambiente que valoriza a pluralidade e o respeito pela individualidade de cada aluno.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é fundamental observar o ritmo e o envolvimento dos alunos. Cada criança tem seu próprio tempo e estilo de aprendizagem, e é importante ser flexível para adaptar as atividades às necessidades da turma. A interação entre os alunos e o diálogo sobre suas criações devem ser encorajados, pois essas práticas estimulam a autoconfiança e a expressão pessoal.
Não se esqueça de registrar as experiências e obras produzidas pelos alunos, pois isso se tornará uma rica documentação do aprendizado que podem ser revisitada em futuros projetos e discussões. O portfólio de cada aluno pode incluir seus desenhos, críticas e reflexões sobre o processo criativo, servindo como um importante recurso na avaliação do desenvolvimento artístico.
Por fim, a arte deve ser encarada como uma experiência enriquecedora e prazerosa, onde cada aluno pode descobrir e aperfeiçoar suas habilidades artísticas e criativas. Essa abordagem criativa e inclusiva garantirá que todos os alunos se sintam valorizados e motivados a continuar explorando o vasto universo das linhas, formas e cores.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Arte: Organize uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar objetos com diferentes formas e cores na escola ou na sala de aula.
Objetivo: Reconhecer formas e cores no ambiente.
Materiais: Listas de formas e cores para serem riscas.
Idade: 7 a 9 anos.
2. Desenho de Linhas Sonoras: Enquanto uma música toca, peça aos alunos que desenhem as linhas que a música evoca em sua mente.
Objetivo: Associar sons a linhas.
Materiais: Música variada, papéis e lápis.
Idade: 8 a 10 anos.
3. Forma e Ação: Os alunos devem representar diferentes formas com seus corpos, criando uma coreografia que incorpore linhas e formas.
Objetivo: Integrar movimento e arte.
Materiais: Um espaço para a dança.
Idade: 7 a 10 anos.
4. Pintura Mágica: Usando água, os alunos podem pintar em uma superfície e observar como as cores se misturam, criando novos tons.
Objetivo: Experimentar com misturas de cores.
Materiais: Água, pincéis e papel para secagem.
Idade: 7 a 9 anos.
5. Arte na Natureza: Promova um passeio onde os alunos possam coletar elementos naturais (folhas, pedras) e depois criar uma obra de arte utilizando o que coletaram.
Objetivo: Conectar arte com a natureza.
Materiais: Materiais coletados e figuras para colagem.
Idade: 8 a 10 anos.
