Plano de Aula: tipos de derivação dinâmicas (Ensino Fundamental 2) – 8º Ano

A elaboração de um plano de aula para o 8º ano, que explora os tipos de derivação dinâmicas, se faz necessária para que os alunos compreendam como o idioma português se transforma e se adapta em diferentes contextos. A derivação é uma das formas mais importantes de formação de palavras na língua portuguesa. Neste plano, buscaremos aprofundar os conceitos de derivação, promovendo a reflexão crítica acerca da linguagem e da sua aplicação no cotidiano dos alunos.

Este plano se destina a motivar a participação ativa dos estudantes, promovendo o engajamento e a construção do conhecimento de forma coletiva e interdisciplinar. Utilizaremos recursos variados para facilitar o aprendizado e proporcionar uma prática enriquecedora. Uma compreensão adequada sobre as formas de derivação dinâmica permitirá que os alunos elaborarem críticas e produções textuais de qualidade, além de enriquece-los linguisticamente.

Tema: Tipos de Derivação Dinâmicas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 anos

Objetivo Geral:

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Compreender o conceito de derivação dinâmica e suas aplicações na formação de palavras na língua portuguesa, estimulando a capacidade crítica dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Identificar os tipos de derivação (prefixal, sufixal e parassintética);
– Analisar exemplos de derivados dinâmicos em diferentes contextos;
– Produzir textos considerando as alterações morfológicas decorrentes da derivação.

Habilidades BNCC:

– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase.
– (EF08LP05) Analisar processos de formação de palavras por composição (aglutinação e justaposição), apropriando-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
– (EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.

Materiais Necessários:

– Quadro e giz ou marcadores;
– Computadores ou tablets com acesso à internet;
– Lista de palavras para atividades de derivação;
– Folhas de atividade impressas;
– Projetor multimídia para apresentação de slides.

Situações Problema:

– Por que algumas palavras mudam de significado quando ganham prefixos ou sufixos?
– Como a derivação influencia na interpretação de um texto?

Contextualização:

A derivação é um dos processos mais relevantes da morfologia da língua portuguesa, responsável por criar novas palavras a partir de raízes. O entendimento dos tipos de derivação permite que os alunos analisem e interpretem melhor os textos que leem, aumentando sua habilidade de escrita e comunicação.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula apresentando um breve conceito sobre derivação dinâmica, ressaltando sua importância no cotidiano. Serão apresentadas as definições de derivação prefixal, sufixal e parassintética, com exemplos práticos anotados no quadro. Em seguida, utilizaremos o computador ou tablet para que os alunos façam pesquisas rápidas sobre palavras derivadas que utilizam no dia a dia, apresentando-as ao grupo.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução aos Tipos de Derivação
– Objetivo: Apresentar os conceitos de derivação.
– Descrição: Explique os conceitos de derivação, prefixal, sufixal e parassintética, utilizando exemplos.
– Instruções: Peça aos alunos para que citem palavras que conhecem e analisem seu significado.
– Materiais: Quadro e giz.

Dia 2: Pesquisa de Palavras Derivadas
– Objetivo: Enriquecer o vocabulário.
– Descrição: Os alunos devem pesquisar palavras derivadas em dicionários online.
– Instruções: Forme grupos e proponha que cada grupo traga cinco palavras com suas respectivas formações.
– Materiais: Tablets/Computadores, folhas de anotações.

Dia 3: Criação de Textos
– Objetivo: Produzir textos que utilizem vocabulário derivado.
– Descrição: Solicite que os alunos escrevam um pequeno texto utilizando ao menos dez palavras derivadas.
– Instruções: Pedir que utilizem as palavras de forma contextualizada.
– Materiais: Cadernos e canetas.

Dia 4: Apresentação dos Trabalhos
– Objetivo: Compartilhar conhecimentos.
– Descrição: Os grupos apresentarão suas palavras e criam um mural na sala.
– Instruções: Estimule a discussão e o debate entre os alunos.
– Materiais: Papel para mural, post-its.

Dia 5: Revisão e Projeto Final
– Objetivo: Consolidar o conhecimento.
– Descrição: Realizar uma revisão das atividades da semana.
– Instruções: Propor um projeto final sobre a importância da derivação na comunicação.
– Materiais: Materiais de apoio conforme necessário.

Discussão em Grupo:

Após a apresentação dos trabalhos, utilize perguntas para fomentar a discussão:
– Como a derivação modifica o sentido das palavras?
– Por que é importante entender a formação das palavras?
– Quais palavras novas vocês aprenderam?

Perguntas:

– Quais são os três tipos de derivação?
– Pode dar um exemplo de uma palavra que muda o significado com um prefixo?
– Por que é relevante estudar derivação em língua portuguesa?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o engajamento dos alunos nas atividades, além da qualidade dos textos produzidos. Um exercício de revisão ao final da semana servirá como avaliação formal.

Encerramento:

Por fim, aprofunde a compreensão dos alunos sobre a importância da derivação no nosso dia a dia, ligando a teoria à prática e à realidade deles.

Dicas:

– Incentive os alunos a utilizarem dicionários online para enriquecer seu vocabulário.
– Utilize jogos onde sejam necessárias as palavras derivadas, tornando a aula mais atrativa.
– Reserve um tempo para que os alunos possam compartilhar suas opiniões sobre as palavras que pesquisaram.

Texto sobre o tema:

A derivação é um processo linguístico que resulta na formação de palavras a partir de uma raiz ou radical, com a adição de prefixos e sufixos. Na língua portuguesa, o domínio sobre a derivação é vital para a compreensão de textos e aprimoramento da escrita. Por exemplo, a raiz “educar” pode se transformar nas palavras “educação”, “educador” e “reeducar”, cada uma com significados distintos, mas todas ligadas à ideia central de formação e aprendizado.

Compreender a derivação permite aos estudantes não apenas enriquecer seu vocabulário, mas também entender as nuances de significados em diferentes contextos. Assim, ao aprender sobre derivação, os alunos são incitados a explorar a flexibilidade da língua e a sua evolução ao longo do tempo. Essa habilidade prepara os jovens para interações mais complexas e críticas em sua vida cotidiana.

Desdobramentos do plano:

O objetivo deste plano é criar um espaço de aprendizagem que permita ao estudante explorar as dez palavras derivadas por meio de uma pesquisa aprofundada. Esse aprofundamento ajudará a desmistificar a forma como a linguagem muda e se adapta a diferentes contextos e realidades. Por meio das atividades propostas, espera-se que os alunos não apenas aprendam a respeitar e valorizar a diversidade linguística, mas que também desenvolvam um vocabulário crítico e reflexivo, capacitando-os a formar suas opiniões e argumentações de maneira clara e coerente.

Além disso, essa aprendizagem pode ser expandida para outras disciplinas, promova a interdisciplinaridade e o aprendizado da linguagem em contextos literários, sociais e culturais, ajudando os alunos a conectarem suas experiências diárias com o conhecimento adquirido em sala de aula. Assim, o projeto pode incluir atividades interdisciplinares, onde os alunos se conectam com história, geografia, ciências, entre outras, usando a formação de palavras como um veículo para integrar diferentes conhecimentos.

Por fim, a criação de um mural interativo de palavras derivadas, onde alunos possam contribuir com suas pesquisas e descobertas, fomentará um ambiente de colaboração e troca de experiências, estimulando o coletivo, incentivando a criatividade e valorizando as diferentes vozes dentro da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

É importante garantir que todos os alunos estejam envolvidos nas atividades propostas, adaptando as tarefas quando necessário para atender às diferentes necessidades de aprendizado. O monitoramento constante do progresso dos alunos garantirá que a diversidade de ritmos seja respeitada, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusiva.

Sugere-se que o professor promova discussões abertas, onde os estudantes possam formular e expressar suas ideias livremente, enriquecendo o debate e a construção do conhecimento. Além disso, é fundamental fornecer feedbacks construtivos, orientando os alunos a melhorarem suas competências linguísticas e a aplicação dos conceitos estudados.

Por último, aos educadores, recomenda-se refletirem sobre a eficácia das atividades realizadas e buscarem sempre novas estratégias que tornem o aprendizado significativo, conectado ao universo cotidiano dos alunos e obedecendo aos parâmetros da BNCC. Essa reflexão contribuirá para um planejamento mais assertivo e para a formação de cidadãos capazes de agir crítica e solidariamente em sua realidade social.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Caça ao Tesouro Linguístico”
– Objetivo: Aumentar o vocabulário de derrivações.
– Descrição: Divida os alunos em grupos e faça uma caça ao tesouro onde eles devem encontrar palavras derivadas em jornais, revistas ou livros da escola.
– Materiais: Jornais, revistas, canetas e papel.
– Modo de condução: Após a caça, os grupos apresentarão as palavras encontradas e discutirão suas formações.

2. “Teatro da Derivação”
– Objetivo: Encenar a formação de palavras.
– Descrição: Os alunos poderão encenar a formação de palavras, utilizando ações e mímicas para ilustrar o processo de derivação.
– Materiais: Adereços simples e espaço para apresentação.
– Modo de condução: Após a encenação, os alunos discutirão o significado das palavras criadas.

3. “Jogo da Memória”
– Objetivo: Associar palavras derivadas a suas raízes.
– Descrição: Crie cartas com palavras derivadas de um lado e suas raízes do outro; os alunos devem combiná-las.
– Materiais: Cartas de papel.
– Modo de condução: O jogo pode ser realizado em duplas ou em grupos.

4. “Criação de Histórias em Quadrinhos”
– Objetivo: Utilizar palavras derivadas em contextos narrativos.
– Descrição: Os alunos devem criar histórias em quadrinhos que usam palavras derivadas de forma contextualizada.
– Materiais: Papel, canetas e lápis de cor.
– Modo de condução: Os quadrinhos podem ser compartilhados com a turma.

5. “Derivação em Música”
– Objetivo: Explorar a formação de palavras em letras de música.
– Descrição: Os alunos podem escolher uma música e analisar as palavras derivadas, criando versões alternativas da letra.
– Materiais: Acesso a músicas e instrumentos musicais (opcional).
– Modo de condução: Apresentações de versões alteradas da música escolhida.

Com essas actividades, a aprendizagem em relação ao tema “Tipas de Derivação Dinâmicas” será enriquecedora e eficaz, despertando o interesse dos alunos sobre o papel da língua na comunicação e expressão.