Plano de Aula: Texturas (Educação Infantil) – Crianças Pequenas

O plano de aula que será apresentado é uma oportunidade rica para que as crianças pequenas explorem o mundo das texturas, desta forma ampliando suas percepções sensoriais. Através de diversas atividades práticas e lúdicas, os alunos poderão utilizar o tato como uma forma de comunicação e aprendizado, revelando suas descobertas e interações com o ambiente. O foco no tato sensorial vai permitir que as crianças se sintam mais confortáveis e confiantes em suas habilidades de explorar e interpretar o mundo que as cerca.

Além disso, este plano de aula se alinha às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo o desenvolvimento das habilidades emocionais e sociais da criança, assim como sua capacidade de percepção e expressão. Este tipo de abordagem é fundamental para assegurar que as crianças tenham um aprendizado holístico, aproveitando suas experiências e construindo novas descobertas por meio das texturas encontradas em diferentes materiais.

Tema: Texturas
Duração: 3 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração das diversas texturas, ampliando a percepção sensorial das crianças através de atividades lúdicas e práticas, fortalecendo a expressão de sentimentos e a comunicação entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a exploração tátil de diferentes materiais.
– Desenvolver a comunicação entre crianças através da troca de experiências, sentimentos e descobertas.
– Promover a interação social e o respeito às diferenças entre os pares durante as atividades.
– Estimular a valorização das próprias habilidades e a observação das características dos outros.
– Encorajar a criatividade ao expressar ideias através de diferentes linguagens.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Tecido de diferentes texturas (liso, áspero, peludo, macio)
– Areia, terra e diferentes tipos de grãos (feijão, arroz, etc.)
– Objetos do cotidiano (esponjas, papel alumínio, plástico bolha)
– Recipientes para a manipulação (bandejas, caixas)
– Recortes de papel para colagem
– Tinta de diferentes texturas (goma, tinta líquida, tinta em gel)
– Livros ilustrados que abordam texturas

Situações Problema:

– O que acontece quando tocamos em objetos diferentes?
– Como os diferentes materiais podem nos fazer sentir?
– Como podemos descrever e comparar essas texturas?

Contextualização:

A exploração de texturas é um elemento importante para o desenvolvimento sensorial na infância. Por meio do tato, as crianças não apenas descobrem as propriedades dos objetos, mas também ampliam sua comunicação e interação social. Essas vivências proporcionam um espaço seguro para a expressão de sentimentos e permitem que os alunos percebam as diversidades em suas relações com o mundo.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades ocorrerá em três dias, com uma sequência que favoreça a até mesmo a construção de um pequeno projeto sensorial.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Exploração de Texturas (Dia 1)
Objetivo: Incentivar a identificação e comparação de texturas.
Descrição: As crianças serão convidadas a tocar diferentes tecidos e objetos, descrevendo suas sensações.
Instruções:
1. Apresentar uma caixa com diversos materiais texturizados.
2. Cada criança escolherá um item por vez e compartilhará como se sente ao tocá-lo.
3. Elaborar um mural com desenhos das texturas tocadas.
Sugestões de materiais: tecidos, objetos com diferentes texturas, papel e lápis de cor.

Atividade 2: Sensação e Movimento (Dia 2)
Objetivo: Criar movimento corporal inspirado nas texturas.
Descrição: Utilizar o corpo para expressar as sensações obtidas ao tocar os diferentes objetos.
Instruções:
1. As crianças tocarão os materiais e, em seguida, imitarão a textura através de movimentos.
2. Após a atividade, encenar em pequenos grupos como se sentem com aquelas texturas, utilizando o espaço disponível.
Sugestões de materiais: espaço aberto, materiais texturizados.

Atividade 3: Criando com Texturas (Dia 3)
Objetivo: Produzir uma obra de arte utilizando diferentes texturas.
Descrição: As crianças criarão uma colagem utilizando materiais diversos que exploraram anteriormente.
Instruções:
1. Disponibilizar papéis, colas, e os materiais coletados.
2. As crianças podem criar suas obras livremente ou com um tema em mente, como “Um Dia no Jardim”.
3. Cada aluno explicará sua obra para os colegas destacando as texturas utilizadas.
Sugestões de materiais: colas, papeis coloridos, outros materiais como algodão, areia, etc.

Discussão em Grupo:

O momento de discussão será fundamental para que as crianças compartilhem suas vivências. Perguntas podem ser formuladas como:
– O que vocês sentiram ao tocar cada material?
– Qual textura vocês mais gostaram? Por quê?
– Como cada um se sentiu durante as atividades?

Perguntas:

– Quais objetos tinham texturas diferentes?
– Como se sente ao tocar algo macio versus algo áspero?
– Por que algumas texturas nos fazem sentir coisas diferentes?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação dos professores em relação à participação e envolvimento dos alunos. Será importante considerar se as crianças:
– Demonstraram interesse nas atividades propostas.
– Conseguiram descrever e classificar as texturas.
– Expressaram suas emoções e sentimentos durante as atividades.

Encerramento:

Ao final das atividades, será realizado um momento de confraternização onde as crianças poderão partilhar seus trabalhos e experiências. Além disso, será sugerido que elas levem para casa algo que tenha textura, promovendo a continuidade da exploração em casa.

Dicas:

– Utilize sempre materiais que sejam seguros e adequados para a faixa etária das crianças.
– Esteja atento às reações das crianças durante as atividades e adapte conforme necessário.
– Encoraje a expressão emociona e a troca de ideias entre os alunos.

Texto sobre o tema:

Explorar texturas é uma prática fundamental no desenvolvimento infantil, pois, através do tato, as crianças podem descobrir novas sensações que influenciam também seu comportamento e aprendizados. O tato é um dos sentidos mais primitivos e essenciais, sendo a primeira forma de comunicação que um ser humano possui. Quando as crianças tocam, experimentam e interagem com diferentes texturas, não estão apenas aprendendo sobre os objetos ao seu redor, mas também desenvolvendo suas habilidades sociais e emocionais.

É interessante observar que as crianças muitas vezes acabam se expressando mais livremente durante atividades táteis. Essa comunicação não verbal é extremamente significativa, pois revela sentimentos que elas podem não conseguir verbalizar. Por exemplo, ao tocar algo áspero, uma criança pode automaticamente associar uma emotividade que talvez ainda não saiba explicar. Daí surge a importância de facilitar essa exploração tátil de maneira intencional e rica, oferecendo um ambiente onde possam se sentir seguras para se expressar.

Além disso, é essencial considerar a diversidade das experiências de cada criança no que refere-se ao tato. Cada uma pode vir de uma realidade familiar ou cultural que molda suas percepções sobre como o mundo é sentido. Assim, oferecer oportunidades de interação com diferentes texturas não apenas enriquece o aprendizado das crianças, mas também promove a inclusão e a empatia na sala de aula, fortalecendo o respeito e apreciando a individualidade de cada uma.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre texturas pode abrir portas para outras áreas de aprendizado. A continuidade do projeto pode incluir explorar a relação entre texturas e cores, desenvolvendo atividades que promovam a mistura de tintas e a criação de novas texturas em obras de arte. Essa nova vertente ampliaria as habilidades de observação e comparação entre os estudantes. Além disso, pode servir de pontapé inicial para estudar as texturas em um contexto mais amplo, como diferenciando texturas naturais e artificiais e reconhecendo suas diferenças.

Outra diretriz importante consiste em incentivar a comunicação das crianças em um nível mais profundo. Conversar sobre suas experiências com texturas oferece uma oportunidade para acompanhá-las no seu desenvolvimento emocional e social, criando um espaço onde se sintam seguras para expor suas ideias e sentimentos. Promover discussões em grupo sobre a percepção das texturas irá aprofundar o entendimento das crianças sobre a diversidade do mundo e a importância do respeito às diferenças.

Por fim, é possível integrar literatura ao plano através da apresentação de livros infantis que abordem as texturas. A leitura interativa de histórias que envolvem texturas poderá instigar ainda mais a curiosidade dos pequenos, ao associar suas experiências práticas a narrativas que convidam a reflexão e a imaginação. Dessa forma, cada atividade será um elo que conecta suas vivências sensoriais à leitura, reforçando o desenvolvimento completo da criança.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do planejamento, é crucial que a intencionalidade das atividades esteja sempre clara. As práticas educativas devem ter um foco em proporcionar aprendizagens significativas e prazerosas, que possam ser avaliadas não apenas pelo produto final, mas pelo processo de exploração. Dessa maneira, as atividades promovidas devem ser vistas como oportunidades de crescimento integral das crianças, respeitando suas particularidades e habilidades.

Além disso, a flexibilidade nas abordagens é uma das chaves para o sucesso de qualquer plano de aula. Isso permite que o professor adapte as atividades para atender as necessidades do grupo sempre que necessário. Por exemplo, se um aluno estiver mais interessado em um determinado material, é válido expandir as atividades naquele sentido.

E em última análise, a interação social é um aspecto que não deve ser esquecido. Incentivar a participação ativa e respeitosa dos alunos no processo de aprendizagem é importante para cultivá-los como cidadãos empáticos e respeitosos, o que é um pilar fundamental na educação infantil. Assim, as experiências com texturas, vão além do aprendizado prático, contribuirão para a formação de uma geração mais consciente e colaborativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Texturas:
Objetivo: Estimular a exploração de texturas na natureza.
Descrição: Preparar uma atividade ao ar livre onde os alunos devem encontrar objetos com diferentes texturas (cascas de árvore, folhas, pedras, etc.).
Instruções: Pedir às crianças que toquem e coletem objetos texturizados, compartilhando suas descobertas e sensações em grupo.

2. Teatro das Texturas:
Objetivo: Expressar sensações através da dramatização.
Descrição: Utilizar diferentes tecidos e materiais para criar uma curta peça onde cada textura representa uma emoção.
Instruções: As crianças devem tocar em cada material e criar um gesto ou movimento que represente como se sentem com aquela textura.

3. Caixa das Surpresas:
Objetivo: Desenvolver a curiosidade e o tato.
Descrição: Montar uma caixa com objetos cobertos (com tecidos ou papel) onde as crianças devem adivinhar o que é tocando.
Instruções: Cada criança terá um tempo para colocar a mão e descrever suas sensações antes de revelar o objeto.

4. Pintura Texturizada:
Objetivo: Integrar texturas a obras de arte.
Descrição: Misturar tinta com areia, papel picado ou pequenas pedras para criar obras de arte tridimensionais.
Instruções: Proporcionar diferentes combinações para as crianças e incentivá-las a experimentar novas texturas em suas criações.

5. Estampagem Texturizada:
Objetivo: Desenvolver a criatividade através de estampas.
Descrição: Usar esponjas e outros materiais para criar estampas em papel.
Instruções: As crianças devem mergulhar as esponjas em tintas de diversas texturas e registrar suas criações na folha de papel, discutindo o que cada textura representa.

Esse plano oferece uma experiência significativa e integradora para o desenvolvimento das crianças pequenas, promovendo um ambiente educacional rico em aprendizagens e descobertas.