Plano de Aula: texturas e diversão (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula visa explorar o tema texturas por meio de uma ativação lúdica que envolve a utilização de papelão molhado e técnicas de pintura. Essa atividade é fundamental para o desenvolvimento das crianças na faixa etária de 2 a 6 anos, pois proporciona não apenas um momento de diversão, mas também a oportunidade de desenvolver a criatividade e a coordenação motora. A interação com diferentes texturas e a criatividade dos pequenos serão estimuladas, permitindo que expressem suas emoções e ideias de forma artística.
Durante a realização das atividades, os educadores terão a chance de observar o comportamento e as interações sociais das crianças. O trabalho em grupo e a exploração das texturas contribuirão para que os alunos possam estabelecer conexões com o ambiente, além de valorizarem as próprias criações e as dos colegas, respeitando as diferenças e particularidades de cada um.
Tema: Texturas e Diversão
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção das crianças sobre texturas e formas, usando o papelão molhado como suporte para a expressão artística, promovendo a criatividade, a cooperação e a expressão de sentimentos.
Objetivos Específicos:
– Explorar diferentes texturas através da prática da pintura com papelão molhado.
– Estimular a expressão das emoções e ideias por meio da arte.
– Promover o trabalho em grupo e a cooperação entre as crianças.
– Desenvolver a coordenação motora fina e a autonomia nas atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
Materiais Necessários:
– Papelão (preferencialmente reciclado)
– Tintas a base de água
– Pincéis diversos (grossos e finos)
– Espelhos (para que as crianças possam observar suas produções)
– Recipientes para a tinta
– Panos para secagem
– Pratos de papel (para misturar a tinta)
– Aventais ou roupas que possam sujar
Situações Problema:
– Como podemos transformar o papelão seco em uma superfície interessante e colorida?
– O que podemos fazer com os materiais que usamos? Como podemos reutilizá-los?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre texturas e como elas estão presentes nas diversas superfícies que nos cercam, como rochas, folhas e até mesmo na pele de diferentes animais. Perguntar o que as crianças conseguem sentir ao tocar, por exemplo, um papelão seco e, logo após, um papelão molhado com tinta. Propor que explorem com as mãos, sentindo as diferenças.
Desenvolvimento:
1. Reunir as crianças em círculo e apresentar os materiais.
2. Explicar sobre o papelão e como a água e a tinta vão transformar esse material.
3. Demonstrar como usar os pincéis para aplicar a tinta no papelão molhado, permitindo que as crianças observem a reação da tinta com a superfície.
4. Após a demonstração, distribuir os materiais e permitir que cada criança escolha seu papelão para começar a criar.
5. Durante a criação, passear entre os grupos e observar como estão utilizando os materiais, incentivando a interação e a expressão, fazendo perguntas sobre a obra de arte de cada um.
6. Ao final, organizar um mini-exposição onde cada criança possa falar um pouco de sua criação.
Atividades Sugeridas:
Atividade 1: Descobrindo as Texturas
Objetivo: Perceber e discutir as texturas do papelão.
Descrição: Após apresentar o papelão, permita que as crianças toquem e descrevam o que sentem. Pergunte sobre outros materiais que conhecem.
Instruções: Facilite a conversa e incentive a observação detalhada.
Materiais: Papelão e objetos diversos para comparação (lixa, pano, borracha).
Atividade 2: Pintura com Papelão Molhado
Objetivo: Criar obras a partir da técnica de pintura em papelão.
Descrição: Com o papelão molhado, as crianças aplicarão tinta e observarão a urdidura de cores.
Instruções: Deixe a liberdade creativa, mas sempre orientando o uso de diferentes pincéis.
Materiais: Papelão, pincéis, tintas e recipientes para misturar.
Atividade 3: Exposição de Arte
Objetivo: Compartilhar e comunicar a experiência artística.
Descrição: Cada criança compartilhará sua obra, explicando o que sente e pensou.
Instruções: Organize um ambiente onde possam apresentar seus trabalhos.
Materiais: Espaço para exposição e espelhos (opcional).
Atividade 4: Criação de Histórias
Objetivo: Estimular a narrativa através da arte.
Descrição: Depois de pintar, as crianças deverão inventar histórias sobre o que fizeram.
Instruções: Incentive cada criança a contar sua história, promovendo escuta ativa entre os colegas.
Materiais: Papel para anotar, se necessário.
Atividade 5: Reciclagem Criativa
Objetivo: Incentivar a consciência sobre a sustentabilidade.
Descrição: Incentivar as crianças a pensar em como podem usar os materiais que criaram.
Instruções: Pergunte sobre outras maneiras de usar o papelão molhado após a pintura.
Materiais: Restos de papelão, tintas, e outros materiais que possam ser reutilizados.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças após as atividades e discutir sobre o que aprenderam e como se sentiram ao tocar, pintar e compartilhar suas criações. Perguntar o que mais gostaram e o que poderia ser diferente na próxima vez.
Perguntas:
– Como vocês se sentiram usando o papelão molhado?
– O que aconteceu quando a tinta passou para o papelão?
– Que outras texturas vocês podem encontrar em casa ou ao ar livre?
– Como foi compartilhar seu trabalho com os colegas?
Avaliação:
A avaliação será realizada de maneira formativa, observando a participação das crianças nas interações, sua criatividade durante a atividade e como lidaram com os desafios propostos. Registrar momentos significativos que demonstraram aprendizado e envolvimento.
Encerramento:
Para finalizar, reúna as crianças e faça um momento de reflexão sobre o que aprenderam. Peça para que cada uma destaque uma parte da atividade que mais gostou e uma nova textura que gostaria de explorar na próxima aula. Esse momento de fechamento é essencial para consolidar a aprendizagem.
Dicas:
– Sempre tenha materiais extras disponíveis para possíveis imprevistos.
– Mantenha sempre um espaço limpo e organizado para que as crianças possam se concentrar e não se distraiam.
– Atente-se a possíveis alergias dos alunos relacionadas às tintas.
Texto sobre o tema:
A exploração de texturas na primeira infância é um aspecto fundamental no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. O contato com diferentes superfícies e materiais, como o papelão molhado, não apenas amplia as experiências sensoriais, mas também enriquece a percepção do mundo ao redor. As texturas podem ser um tema cativante, permitindo que os pequenos expressem emoções através da arte. O ato de tocar, sentir e misturar cores também favorece a coordenação motora fina e a autonomia, essenciais nesse período de descoberta.
O papel do educador em atividades que envolvem texturas é primordial, pois pode mediar e potencializar essas experiências. Incentivar as crianças a observar, a nomear sensações e emoções durante a exploração ajuda a desenvolver a linguagem e as habilidades sociais. Além disso, compartilhar suas produções artísticas promove sentimentos de pertencimento e valorização do trabalho dos colegas. Em uma sala de aula onde as texturas ganham vida, a criatividade floresce e cada criança se torna um artista, moldando seu próprio caminho de aprendizagem.
Ao se engajar em experiências artísticas, as crianças não apenas se expressam, mas também começam a entender o conceito de colaboração e cooperação. A prática artística em grupo permite que elas aprendam a respeitar o espaço e o trabalho dos outros, cultivando empatia e amizade. Elas começam a perceber que suas diferenças são, na verdade, o que enriquece o grupo.
A exploração de texturas não deve se limitar apenas a técnicas de pintura. Podemos incorporar outros elementos da natureza, como folhas, pedras e areia, para ampliar ainda mais as descobertas sensoriais. Essa abordagem multidisciplinar enriquece o aprendizado de forma significativa, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos, onde a imaginação e a criatividade andam de mãos dadas.
Desdobramentos do plano:
A experiência de trabalhar com texturas pode abrir um leque de possibilidades de aprendizado que ultrapassa a sala de aula. O mesmo tema pode ser explorado em diferentes áreas do conhecimento, contribuindo assim para uma formação mais integrada. Por exemplo, após a atividade proposta, as crianças podem ser incentivadas a explorar as texturas encontradas em outras mídias, como escultura com massinha ou até mesmo uma introdução à fotografia, onde elas podem tirar fotos de texturas que encontrarem em casa ou no ambiente escolar. Isso não apenas amplia o aprendizado, mas também contribui para que as crianças desenvolvam uma visão crítica sobre os elementos que compõem o seu universo.
Outro aspecto importante a ser considerado é a continuidade do aprendizado em casa. Os educadores podem sugerir atividades simples que os pais podem fazer com os filhos, como coletar diferentes texturas da natureza e criar um mural em casa. Essa prática não apenas une as famílias em torno do tema, mas também reforça a aprendizagem de forma lúdica e significativa. As crianças se sentem envolvidas e mais motivadas quando percebem que suas atividades têm continuidade e ecoam em outros contextos.
Além disso, ao abordar o tema das texturas, é possível trabalhar a questão da sustentabilidade, envolvendo a reutilização de materiais e práticas que respeitam o meio ambiente. Criar uma consciência ambiental desde cedo é fundamental para formar cidadãos mais responsáveis e críticos. As crianças podem aprender que o papelão que usam para criar arte pode também ter uma nova vida, transformando-se em outros tipos de obras, sempre respeitando os princípios da reciclagem e da reativação.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar este plano de aula, é importante que os educadores estejam atentos às dinâmicas das crianças e como elas respondem às atividades propostas. Cada grupo de alunos é único e pode reagir de maneiras diferentes ao mesmo estímulo. Portanto, a observação é uma ferramenta essencial no processo de aprendizado. Além disso, compartilhar experiências entre os educadores pode contribuir significativamente para aprimorar as próximas atividades. Conversar sobre as dificuldades encontradas e as adaptações necessárias é fundamental para a evolução do ensino.
É aconselhável que o professor busque constantemente novas inspirações e recursos que possam ser integrados a diferentes temáticas, ampliando as possibilidades de aprendizado. O uso de materiais que estimulem a exploração e a criatividade deve ser uma prática contínua, oferecendo às crianças diversas oportunidades de se expressarem. Supervisão e apoio durante as atividades são também essenciais para garantir um ambiente seguro e acolhedor.
Por fim, deve haver sempre um momento de reflexão após cada atividade. O educador pode perguntar a si mesmo e às crianças o que aprenderam, como se sentiram e o que poderiam fazer de diferente na próxima oportunidade. Essa prática incentiva a formação de uma visão crítica e permite que as crianças se tornem cada vez mais protagonistas de seu processo de aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Tesouro das Texturas
Objetivo: Explorar diferentes texturas ao ar livre.
Descrição: Criar um mapa com diferentes texturas que devem ser encontradas na natureza.
Materiais: Papel, lápis, e itens a serem coletados.
Modo de condução: As crianças podem trabalhar em duplas ou grupos, buscando as texturas listadas.
Sugestão 2: Galeria de Arte da Natureza
Objetivo: Criar uma exposição utilizando elementos encontrados na natureza.
Descrição: As crianças reúnem folhas, pedras, pedaços de madeira e criam uma obra de arte.
Materiais: Elementos naturais, papel ou tela.
Modo de condução: Incentivar a criação coletiva, onde elas decidem como organizar sua exposição.
Sugestão 3: Experiência com Massa
Objetivo: Explorar texturas usando diferentes tipos de massinhas caseiras.
Descrição: Criar e brincar com diferentes texturas nas massinhas, como granulado, areia e ervilhas.
Materiais: Ingredientes para fazer massinha.
Modo de condução: Propor que as crianças misturem e criem formas utilizando as texturas.
Sugestão 4: Oficina de Sons e Texturas
Objetivo: Associar sons a texturas diferentes.
Descrição: Criar instrumentos com materiais recicláveis que exploram as texturas sonoras.
Materiais: Latas, grãos, e outros materiais recicláveis.
Modo de condução: As crianças devem tocar seus novos instrumentos e discutir os sons que associam às texturas que mantiveram.
Sugestão 5: Livro de Texturas
Objetivo: Criar um livro sensorial coletivo.
Descrição: Cada criança traz um elemento de casa que represente uma textura e todos podem colar em um grande livro.
Materiais: Papel, cola, e os itens trazidos.
Modo de condução: Ler um conto após a criação do livro, utilizando os elementos contidos nele para enriquecer a narrativa.
Este plano de aula foi estruturado para ajudar os educadores a criarem experiências significativas para suas crianças, onde aprender se torna um momento prazeroso e criativo!
