Plano de Aula: Textos variados (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
A proposta deste plano de aula é fomentar a compreensão e a produção de textos variados entre os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Através de atividades lúdicas e dinâmicas, os estudantes serão convidados a explorar diferentes gêneros textuais, ampliando suas habilidades de leitura e escrita. A abordagem se baseia na interação ativa entre os alunos, promovendo um ambiente colaborativo e estimulante.
A leitura e a escrita são habilidades fundamentais que se desenvolvem desde os primeiros anos escolares. Neste plano, as práticas pedagógicas visam não somente a apropriação técnica desses saberes, mas também a construção de um vínculo com a literatura e a comunicação. Utilizando materiais e recursos adequados, a aula será um espaço para a diversão e a aprendizagem, onde o estudante se torna protagonista do seu processo de aprendizagem.
Tema: Textos variados
Duração: 2 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7-8 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura e a escrita de textos variados, desenvolvendo a capacidade dos alunos de reconhecer, produzir e apreciar diferentes gêneros textuais de forma lúdica.
Objetivos Específicos:
1. Estimular o reconhecimento da leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo.
2. Promover a escrita espontânea de palavras e frases, utilizando as letras do alfabeto.
3. Comparar escritas convencionais e suas produções, identificando semelhanças e diferenças.
4. Ler e compreender, com a ajuda do professor, diferentes gêneros textuais.
Habilidades BNCC:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias curtas e infantojuvenis.
– Papel sulfite e folhas de colorir.
– Lápis, canetinhas e tintas.
– Cartazes com imagens diversas.
– Espaço para leitura em voz alta.
– Recursos digitais (se disponíveis) para leitura compartilhada.
Situações Problema:
1. O que é um texto e como ele pode ser lido?
2. Como podemos criar nossos próprios textos?
3. Quais gêneros textuais conhecemos e como podemos usá-los no nosso dia a dia?
Contextualização:
A leitura e a escrita são essenciais para a comunicação e para a compreensão do mundo. Nesta aula, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes formas de comunicação através de textos variados. Com um foco no reconhecimento de estruturas e gêneros, a atividade será um convite para que os alunos se descobram leitores e escritores, sendo capazes de expressar seus pensamentos e criar narrativas coletivas.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a sequência didática com a leitura de um texto curto em voz alta, incentivando a participação dos alunos e destacando as partes mais importantes da história.
2. Conversar sobre o que foi lido, trazendo questões que estimulem a reflexão sobre a narrativa e convidem os alunos a fazer conexões com suas próprias experiências.
3. Apresentar diferentes tipos de textos (por exemplo, parlendas, quadrinhas e histórias em quadrinhos) e suas características.
4. Conduzir os alunos em uma atividade prática de escrita criativa, onde poderão desenvolver suas narrativas, utilizando o professor como escriba quando necessário.
5. Finalizar o dia com a socialização dos textos produzidos, onde cada aluno poderá ler sua produção para a turma, promovendo o respeito e a valorização das diferentes vozes.
Atividades sugeridas:
1. Leitura Compartilhada
Objetivo: Estimular o reconhecimento de diferentes gêneros.
Descrição: O professor lê uma história e os alunos devem identificar o gênero.
Materiais: Livro de histórias.
Instruções: Ler um texto em voz alta e preguntar aos alunos sobre o enredo e o tipo de texto.
2. Atividade de Escrita Criativa
Objetivo: Promover a escrita espontânea.
Descrição: Os alunos escrevem uma história em grupos pequenos.
Materiais: Papel, lápis e canetinhas.
Instruções: Formar grupos e dar 15 minutos para que escrevam suas narrativas e desenhem algo relacionado.
3. Cópias de Textos
Objetivo: Reforçar a escrita alfabética.
Descrição: Os alunos devem copiar palavras ou frases de uma história lida.
Materiais: Folhas de sulfite.
Instruções: Escolher uma passagem do livro e pedir aos alunos que copiem.
4. Reconhecimento de Letras
Objetivo: Familiarizar com letras maiúsculas e minúsculas.
Descrição: Jogo onde os alunos devem reconhecer letras em um laço.
Materiais: Cardápios de letras.
Instruções: Criar um jogo de bingo de letras.
5. Atividade em Grupo
Objetivo: Trabalhar a oralidade e a colaboração.
Descrição: Os alunos apresentam sua história para a turma.
Materiais: Flipchart para anotações.
Instruções: Cada grupo apresenta seu texto, incentivando perguntas e feedback da classe.
Discussão em Grupo:
Após a leitura e produção dos textos, promova uma discussão sobre o que aprenderam, destacando as diferentes maneiras de contar uma história e o que mais gostaram nos textos lidos e produzidos.
Perguntas:
1. O que você mais gostou na história que leu?
2. Quais são os principais elementos que um texto deve ter?
3. Como você se sente ao escrever sua própria história?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, focando na participação dos alunos nas atividades propostas, na qualidade das interações durante as discussões em grupo e na produção escrita dos alunos.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma atividade de relaxamento, onde os alunos poderão compartilhar um “trecho” de suas histórias que mais gostaram, desenvolvendo assim a autorreflexão e o respeito pelo processo criativo dos colegas.
Dicas:
Sempre manter um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos se sintam à vontade para expressar suas ideias. Utilizar muitos materiais visuais para facilitar a compreensão e engajar os alunos na atividade.
Texto sobre o tema:
A diversidade textual é um recurso poderoso na formação da leitura e da escrita no ambiente escolar. Os textos variados, que incluem desde histórias até quadrinhas e parlendas, são ferramentas que ajudam os alunos a ampliar seu repertório linguístico e sua criatividade. O primeiro ano do Ensino Fundamental é um período crucial para o desenvolvimento dessas habilidades, pois é quando as crianças começam a desbravar o universo da leitura e da escrita de forma mais autônoma.
As diferentes formas de apresentação dos textos permitem que os alunos explorem não só o conteúdo, mas também a estrutura e a função de cada gênero textual. A vivência com esses textos, seja por meio da leitura em voz alta, da escrita colaborativa ou da identificação de suas características, leve os alunos a compreenderem a importância de se comunicar. Valorizar a produção do aluno e incentivar a troca entre eles também é essencial na construção de um ambiente cooperativo de aprendizagem, onde todos se sentem valorizados.
Além disso, a interação em grupo e o desenvolvimento de atividades criativas ajudam na construção da autoestima e do gosto pela leitura. Ao se engajarem em atividades que envolvem a produção de textos, os alunos aprendem não somente a escrever, mas também a contar suas histórias, expressar seus sentimentos e ideias, e reconhecer a importância da comunicação em sua vida cotidiana.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre textos variados pode ser expandido para uma sequência de atividades ao longo do semestre, onde o foco pode ser alternado entre diferentes gêneros textuais, como poesias, contos, fábulas e quadrinhos. A combinação de leituras com criações artísticas, como a produção de ilustrações para os textos escritos pelos alunos, pode gerar um interesse ainda maior pela literatura e pela escrita. De forma interdisciplinar, é possível incluir a arte e a música, criando canções com letras próprias ou ilustrando as produções literárias, incentivando a expressão criativa.
Os alunos também podem ser incentivados a participar de eventos escolares, como feiras de leitura, onde possam apresentar suas produções para a comunidade escolar. Esse tipo de atividade desenvolve não somente as habilidades de leitura e escrita, mas também a confiança em si mesmos e o prazer pela expressão artística, promovendo um ambiente de aprendizagem integrado e significativo.
Por fim, o acompanhamento e a avaliação contínua do desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita são fundamentais. Isso pode ser feito através de portfólios, onde os alunos registram suas produções e reflexões sobre o aprendizado, permitindo uma autoavaliação e uma apreciação do processo de ensino-aprendizagem.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor mantenha uma abordagem lúdica e divertida nas aulas, pois isso facilita a assimilação do conteúdo pelos alunos. Além disso, adaptar as atividades de acordo com o ritmo e o interesse da turma pode enriquecer ainda mais a experiência. É importante também fomentar a cultura do respeito à diversidade, ouvindo as vozes de cada aluno e incorporando suas experiências e vivências nas discussões e produções.
O uso de recursos audiovisuais e tecnologias digitais pode trazer dinamismo às aulas, estimulando ainda mais o engajamento dos alunos. Isso pode incluir a utilização de vídeos, músicas e até mesmo ações com plataformas digitais que envolvam a leitura e a escrita. Incentivar os alunos a explorarem o mundo ao seu redor e a trazerem experiências pessoais para o ambiente escolar promove um aprendizado autêntico e significativo.
Por último, não esquecer de celebrar os avanços e as conquistas dos alunos ao longo do processo. O reconhecimento dos esforços e progressos é um combustível motivacional importante para crianças nessa faixa etária, ajudando a manter acesa a paixão pela leitura e pela escrita, habilidades essenciais para a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-Palavras Literário
Objetivo: Reconhecer palavras e ampliar o vocabulário.
Material: Folhas com palavras de diferentes gêneros textuais.
Descrição: Criar um caça-palavras utilizando palavras de um texto lido. Os alunos deverão circular as palavras na folha.
2. Desenho de Histórias
Objetivo: Ilustrar a compreensão de uma história.
Material: Papel em branco e canetinhas.
Descrição: Após ler uma história, os alunos deverão desenhar uma cena que mais gostaram, acompanhada de uma frase explicativa.
3. Contação de Histórias em Dupla
Objetivo: Trabalhar a oralidade e a criatividade.
Material: Textos variados que foram trabalhados.
Descrição: Os alunos são divididos em duplas, onde cada um contará a história com suas próprias palavras.
4. Roda de Leitura
Objetivo: Incentivar a leitura compartilhada.
Material: Livros variados.
Descrição: Formar uma roda, onde cada aluno lê um pequeno trecho de um livro, estimulando a escuta e a atenção.
5. Construção de um Livro Coletivo
Objetivo: Produzir um livro usando as criações dos alunos.
Material: Papéis, clips, grampeador.
Descrição: Juntar os textos e ilustrações dos alunos em uma encadernação simples e compartilhar na escola.
Essas atividades lúdicas possuem o objetivo de enriquecer a aprendizagem dos alunos, reforçando a importância da leitura e da escrita em suas vidas.
