Plano de Aula: Textos literários. (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano

Este plano de aula foi elaborado para explorar o tema dos textos literários no 5º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é proporcionar uma compreensão mais profunda de diferentes gêneros literários e suas características, estimulando a leitura e a produção textual de forma criativa e crítica. Além disso, as atividades propostas têm como foco o desenvolvimento de habilidades linguísticas e de expressão, alinhadas às diretrizes da BNCC para essa etapa de ensino.

O estudo de textos literários é fundamental, pois ajuda os alunos a desenvolverem a capacidade crítica, além de ampliar seu vocabulário e incentivar a imaginação. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de ler diversos textos, analisar suas características e criações, bem como criar suas próprias narrativas, tudo isso em um ambiente colaborativo e estimulante.

Tema: Textos literários
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9-10 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a leitura e a produção de textos literários, desenvolvendo a autonomia textual e a apreciação estética nas crianças.

Objetivos Específicos:

– Identificar e caracterizar diferentes gêneros literários (conto, poesia, crônica).
– Ler e interpretar textos literários, reconhecendo elementos como enredo, personagens e ambientes.
– Produzir uma narrativa curta inspirada em histórias lidas, utilizando as características dos gêneros literários estudados.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF05LP25) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF05LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas.
– (EF05LP26) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.

Materiais Necessários:

– Textos literários selecionados (contos, poemas e crônicas).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas coloridas.
– Fichas de atividades para a produção textual.

Situações Problema:

– Como diferentes gêneros literários podem nos contar histórias de maneiras únicas?
– O que fazem as narrativas serem mais envolventes e cativantes?

Contextualização:

Os alunos devem ser estimulados a pensar sobre as diferentes formas como as histórias podem ser contadas. A leitura de textos literários proporciona uma rica experiência de linguagem e expressão, além de construir e refletir sobre a cultura literária que os cerca. Discutir como os personagens e os cenários são descritos em diferentes histórias pode ajudar a criar um link entre a leitura e a escrita.

Desenvolvimento:

– Iniciar a aula com uma breve introdução sobre o que são textos literários e sua importância.
– Ler em voz alta um conto ou um poema, destacando as características literárias.
– Promover uma discussão com os alunos sobre o texto lido, perguntando sobre as sensações e ideias que o texto despertou neles.
– Dividir os alunos em grupos e fornecer a cada grupo textos diferentes para que analisem e apresentem as características de seus respectivos gêneros.
– Conduzir os alunos a uma atividade de produção textual, onde eles criarão uma narrativa inspirada nos textos lidos.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Discussão (1ª Atividade):
– Objetivo: Familiarizar os alunos com os textos literários.
– Descrição: Faça a leitura de um conto ou poema.
– Instruções:
– Escolha um texto curto e envolvente.
– Pergunte aos alunos o que eles sentiram durante a leitura e quais partes mais chamaram a atenção.
– Anote no quadro as respostas e reflexões.

2. Análise em Grupo (2ª Atividade):
– Objetivo: Identificar características de gêneros literários.
– Descrição: Divida os alunos em grupos e forneça diferentes gêneros de texto.
– Instruções:
– Cada grupo deve ler e identificar elementos como os personagens, o ambiente e o tema central.
– Pedir que apresentem suas análises para a turma.

3. Produção de Texto (3ª Atividade):
– Objetivo: Estimular a criatividade na criação de narrativas.
– Descrição: Os alunos devem escrever sua própria história baseada em um dos gêneros lidos.
– Instruções:
– Distribua papel e canetas coloridas. Peça que escrevam e ilustrem suas histórias.
– Mencione que devem incluir um cenário, personagens e um conflito.

4. Apresentação e Compartilhamento (4ª Atividade):
– Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação e comunicação.
– Descrição: Os alunos compartilham suas histórias com os colegas.
– Instruções:
– Cada aluno terá um tempo determinado para ler sua narrativa.
– Após cada apresentação, abra para perguntas e comentários construtivos.

5. Reflexão Final (5ª Atividade):
– Objetivo: Avaliar o processo de aprendizado.
– Descrição: Refletir sobre o que aprenderam com os textos literários.
– Instruções:
– Pergunte os principais aprendizados e o que mais gostaram de fazer na aula.
– Anote as respostas para futura referência.

Discussão em Grupo:

– Quais são os elementos que tornam uma história interessante?
– Como os textos literários ajudam a expressar emoções e ideias?
– Os gêneros literários possuem características únicas; como podemos identificar isso?

Perguntas:

– Que diferenças você nota entre um conto e uma poesia?
– Como a descrição do ambiente influencia a história?
– Qual personagem você mais se identificou e por quê?

Avaliação:

A avaliação dos alunos será contínua e formativa, focando no engajamento, participação nas discussões, qualidade da produção textual e a capacidade de apresentar e compartilhar suas ideias.

Encerramento:

Finalizar a aula ressaltando a importância dos textos literários na formação crítica e criativa do aluno. Certifique-se de que os alunos entendam que a leitura e a escrita são ferramentas poderosas para a expressão e a comunicação.

Dicas:

– Utilize diversos gêneros literários para engajar diferentes interesses.
– Incentive a leitura em casa com sugestões de livros relacionados ao tema.
– Crie um “cantinho da leitura” onde os alunos possam explorar mais textos literários.

Texto sobre o tema:

Os textos literários se destacam por sua capacidade de nos transportar a universos distintos, promovendo uma experiência única de leitura. Cada gênero literário, como contos, poemas ou crônicas, traz consigo particularidades que refletem a criatividade e a sensibilidade humana. Os contos, por exemplo, com suas tramas condensadas, possuem a habilidade de provocar emoções intensas em um curto espaço de tempo, enquanto os poemas podem capturar sentimentos complexos através de metáforas e ritmos variados, permitindo que o leitor se conecte de maneira íntima com os autores. Cada leitura se torna uma oportunidade de refletir sobre questões que nos cercam, contribuindo para a formação de opiniões e levando os alunos a questionar e contextualizar informações.

Além de promover a formação crítica, a leitura de textos literários é uma maneira eficaz de ampliar o vocabulário e desenvolver habilidades gramaticais. Os alunos que se dedicam à leitura não apenas se tornam mais proficientes na linguagem, mas também mais aptos a compreender e produzir textos coerentes e coesos. Isso ocorre, pois, durante a leitura, eles observam estruturas gramaticais, vocabulários diversificados e diferentes estilos narrativos, que são fundamentais para sua formação acadêmica e pessoal.

Ao final, a produção textual inspirada em textos literários permite que os alunos expressem suas próprias vozes e histórias, se conectando com a literatura de forma dinâmica e criativa. Esse exercício não só reforça os conteúdos abordados, como também promove um espaço de criatividade e autenticidade, encorajando cada estudante a se tornar um contador de histórias, o que é vital na construção de suas identidades como leitores e escritores. Quando se sentem parte desse universo literário, os alunos tendem a valorizar mais a leitura e a escrita, elementos essenciais para sua formação continuada.

Desdobramentos do plano:

Com a execução deste plano de aula, diversas oportunidades de desdobramentos surgem, criando um ambiente de aprendizado contínuo e estimulante. Por exemplo, após a aula, os alunos podem ser incentivados a formar um clube do livro, onde poderão discutir mensalmente um livro lido coletivamente. Tal atividade não apenas fomenta um gosto pela leitura, como também ajuda os alunos a desenvolver suas habilidades de argumentação e respeito à opinião alheia, aspectos cruciais na formação de um cidadão crítico e consciente.

Além disso, a produção de textos pode se expandir para incluir diferentes formatos, como a criação de poesias em grupo ou a dramatização de uma história criada coletivamente. Essas atividades permitem que a aprendizagem se torne mais lúdica e significativa, e a abordagem por meio de várias formas artísticas propicia a habilidade de expressar-se de maneiras diferentes, enriquecendo o repertório cultural dos alunos.

Outro desdobramento importante é o incentivo à escrita de cartas a autores ou mesmo a criação de um blog literário da classe, onde os alunos possam compartilhar suas opiniões sobre os livros lidos e demais produções autorais. Essa prática favorece a troca de experiências e ideias, contribuindo para a consolidação do aprendizado ao mesmo tempo em que promove um senso de comunidade e pertencimento entre os alunos, apoiando o desenvolvimento de suas competências sociais e comunicativas.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para este plano de aula devem enfatizar a importância do ambiente acolhedor e inclusivo. É fundamental que a sala de aula seja um espaço onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e criações. O professor deve estar atento às particularidades de cada aluno, promovendo a participação e o envolvimento de maneira igualitária, garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar-se e serem ouvidos.

Além disso, o professor deve encorajar a diversidade no uso de textos literários e suas formas de expressão. Isso pode incluir a introdução de autores de diferentes culturas e épocas, permitindo que os alunos conheçam e reflitam sobre diferentes perspectivas literárias e sociais. A leitura, portanto, deve ser um convite ao descobrimento e à empatia, fortaleçando a conexão entre os alunos e o rico universo da literatura.

Por fim, a avaliação deste plano deve ser um processo contínuo e reflexivo. O professor deve observar o progresso dos alunos não apenas em termos de habilidades de leitura e escrita, mas também na maneira como se comunicam e interagem entre si ao longo das atividades. Essa abordagem avaliativa reconhece a importância não só do resultado final, mas do caminho percorrido por cada aluno em sua jornada literária, valorizando o aprendizado como um todo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário:
– Faixa Etária: 9-10 anos
– Objetivo: Incentivar a exploração de diferentes gêneros literários.
– Descrição: Crie uma lista de pistas relacionadas a obras ou autores e esconda fragmentos de textos pela sala. As crianças devem encontrar as pistas e conectar as informações sobre gêneros literários.

2. Teatro de Sombras:
– Faixa Etária: 9-10 anos
– Objetivo: Dar vida a histórias literárias através de encenação.
– Descrição: As crianças escolhem um conto e criam fantoches de papel, representando a narrativa com luzes e sombras. Trabalhar a expressão corporal e a voz ao contar a história.

3. Poemas de Emoções:
– Faixa Etária: 9-10 anos
– Objetivo: Estimular a criação poética através de emoções.
– Descrição: Após ler alguns poemas, cada aluno será solicitado a escrever um poema de 4 versos sobre uma emoção específica. Ao final, compartilham suas criações.

4. Contação Coletiva de Histórias:
– Faixa Etária: 9-10 anos
– Objetivo: Criar uma narrativa coletiva e estimulante.
– Descrição: O professor inicia uma história e cada aluno adiciona uma frase, formando um conto de forma colaborativa.

5. Jornal Literário da Turma:
– Faixa Etária: 9-10 anos
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escrita e análise crítica.
– Descrição: Criar um jornal onde os alunos escrevem resenhas sobre livros lidos, entrevistas com colegas sobre seus gêneros favoritos e dicas de leitura, promovendo a partilha de conhecimento em grupo.

Essas atividades e sugestões são desenhadas para garantir que a aprendizagem sobre textos literários seja dinâmica, envolvente e significativa, favorecendo o crescimento cognitivo e a formação integral dos alunos.