Plano de Aula: Texto embaralhado (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano

O presente plano de aula é destinado ao 3º ano do Ensino Fundamental, com foco na atividade de texto embaralhado utilizando o conto “O rato e a rã”. O objetivo é trabalhar habilidades de leitura e compreensão textual, proporcionando um ambiente pedagógico dinâmico e lúdico, onde os alunos possam desenvolver não só a habilidade de leitura, mas também a capacidade de compreender e organizar informações de forma coerente. A aprendizagem já prévia dos alunos sobre o gênero textual e o enredo da história são fundamentais para dar continuidade às atividades propostas.

Neste plano, utilizaremos uma estratégia lúdica, que visa captar a atenção dos alunos e torná-los protagonistas no processo de aprendizagem. As atividades vão permitir aos estudantes a prática e o reforço da leitura, bem como a escrita correta, habilidades essenciais para o desenvolvimento da fluência e da expressão verbal. Assim, a proposta também se alinha às necessidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), buscando promover de forma abrangente o desenvolvimento educacional dos alunos.

Tema: Texto Embaralhado – O Rato e a Rã
Duração: 1 hora e 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 10 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão de textos por meio da reordenação de uma narrativa utilizando elementos de leitura e escrita, visando tornar os alunos mais proficientes na interpretação e produção textual.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a habilidade de identificar a sequência correta dos acontecimentos da história.
2. Trabalhar a identificação de personagens, espaços e ações no texto.
3. Praticar a escrita de palavras e frases, respeitando regras de ortografia e pontuação.
4. Incentivar a leitura em voz alta, promovendo a fluência e entonação corretas.
5. Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo, respeitando diferentes opiniões e ajudando uns aos outros.

Habilidades BNCC:

(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV.
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração.
(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Materiais Necessários:

– Cópias do texto “O rato e a rã” (versão original e embaralhada).
– Fichas para produção textual.
– Lápis, canetas coloridas, borracha.
– Cartolina e tesoura.
– Cartazes para organização das sequências.
– Material de apoio para leitura (dicionários, imagens ilustrativas).

Situações Problema:

1. Como podemos organizar as informações de uma história que está embaralhada?
2. Quais elementos são essenciais para a construção de uma narrativa coerente?
3. Por que é importante entender o que lemos?

Contextualização:

A fábula “O rato e a rã” traz reflexões sobre a amizade, o respeito e as diferenças entre os seres. Ao embaralhar o texto, os alunos serão desafiados a reorganizar os eventos e compreender a essência da narrativa. Esta atividade propicia um entendimento mais profundo da história, além de estimular os alunos a pensarem criticamente sobre as relações e comportamentos apresentados pelos personagens.

Desenvolvimento:

1. Introdução (15 minutos): Iniciar a aula lendo o conto “O rato e a rã” em voz alta, com entonação e dramatização, para capturar a atenção dos alunos. Após a leitura, apresentar o objetivo da aula e explicar a dinâmica do texto embaralhado, discutindo como reorganizar as ideias pode facilitar a compreensão.

2. Divisão em Grupos (10 minutos): Formar grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá uma cópia do texto “O rato e a rã” em sua versão embaralhada. Os alunos serão incentivados a discutir quais partes do texto fazem sentido e como podem ser organizadas.

3. Reordenação do Texto (25 minutos): Com a ajuda dos professores, os grupos devem reorganizar os trechos do texto, colando-os em uma cartolina na sequência correta. Os alunos devem ser estimulados a justificar suas escolhas, promovendo o debate e a argumentação sobre a narrativa.

4. Apresentação (20 minutos): Cada grupo apresentará sua versão reorganizada do texto para a turma. Os alunos devem ler suas versões em voz alta, praticando a fluência e o uso correto da pontuação. O professor pode ajudar, fazendo intervenções para reforçar a compreensão.

5. Reflexão Final (10 minutos): Concluir a aula com uma discussão guiada sobre a importância da sequência das ações e como as alterações podem mudar a mensagem de um texto.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Leitura e Compreensão: Ler a história em voz alta.
– *Objetivo*: Compreender os personagens e o enredo.
– *Material*: Texto original.
– *Instruções*: Ler para a turma, observando a reação e garantindo a compreensão.

2. Dia 2 – Texto Embaralhado: Distribuir o texto embaralhado e trabalhar em grupo.
– *Objetivo*: Reorganizar a história.
– *Material*: Cópias do texto embaralhado.
– *Instruções*: Os alunos devem se organizar e discutir.

3. Dia 3 – Criação de Ficha: Criar uma ficha com a descrição dos personagens.
– *Objetivo*: Identificar características dos personagens.
– *Material*: Fichas e canetas.
– *Instruções*: Cada aluno deve desenhar e descrever pelo menos dois personagens.

4. Dia 4 – Recontar a História: Reescrever a história a partir de suas versões.
– *Objetivo*: Produzir um texto a partir da reconstrução.
– *Material*: Fichas e lápis.
– *Instruções*: Os alunos devem usar suas palavras e recontar a história.

5. Dia 5 – Debate sobre o Texto: Debater a moral da fábula em um círculo.
– *Objetivo*: Refletir sobre as lições aprendidas.
– *Material*: Nenhum.
– *Instruções*: Todos devem participar da discussão, expondo suas interpretações.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão sobre alergia e aceitação. Perguntas que podem ser feitas incluem:
– O que a fábula nos ensina sobre amizade?
– Como as diferenças entre os personagens influenciam a história?
– O que você faria se estivesse no lugar do rato ou da rã?

Perguntas:

1. Quais foram os principais eventos da história?
2. O que motivou as ações dos personagens?
3. Como você se sentiria se experimentasse o comportamento do rato ou da rã?

Avaliação:

O professor avaliará a participação dos alunos nas atividades em grupo, observando a capacidade de trabalhar em equipe, a reflexão crítica sobre a história e a produção escrita. O domínio da escrita e a correção ortográfica também serão considerados.

Encerramento:

Reforçar a importância da leitura e da compreensão textual. Incentivar os alunos a continuarem praticando a reordenação de textos como uma ferramenta para aprimorar suas habilidades de comunicação e expressão escrita.

Dicas:

– Utilize diferentes versões e fábulas para trabalhar outros conteúdos.
– Incentive a leitura em casa, sugerindo que as crianças compartilhem histórias com seus familiares.
– Proporcione um ambiente acolhedor onde todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões.

Texto sobre o tema:

“O rato e a rã” é uma fábula que conta a história de dois animais com diferentes características, que refletem sobre temas como amizade e aceitação. Embora sejam muito distintos, a relação entre eles nos convida a entender que as diferenças podem ser enriquecedoras. A fábula convida os leitores a explorar a condição humana através da perspectiva animal, facilitando a identificação dos leitores com os personagens. É importante notar como o autor utiliza elementos narrativos e morais para construir uma história que não apenas entretém, mas também ensina.

O tema da amizade se destaca especialmente nas interações entre o rato e a rã, que representam maneiras diferentes de lidar com desafios e adversidades. Assim, a história nos leva a um questionamento sobre o valor do respeito mútuo e a compreensão entre seres que não têm o mesmo modo de viver, mas que ainda encontram um espaço de convivência. O texto leva as crianças a pensarem sobre suas próprias relações sociais e a desenvolverem empatia pelo próximo, características cada vez mais necessárias em uma sociedade plural.

Além disso, “O rato e a rã” também nos ensina sobre a importância da comunicação e da escuta ativa. Esses são componentes essenciais em qualquer relação, tanto entre amigos quanto dentro do contexto educacional. As crianças aprendem que para construir relacionamentos saudáveis, é fundamental ser aberto ao diálogo e à troca de experiências, promovendo um ambiente colaborativo e de crescimento mútuo. Portanto, a proposta deste plano de aula é não apenas trabalhar competências linguísticas, mas também desenvolver habilidades sociais e emocionais que acompanharão os alunos por toda a vida.

Desdobramentos do plano:

O ensino da leitura e da produção textual pode ser ampliado para incluir a escrita de outras fábulas ou histórias que os alunos conheçam. A prática de reordenação de textos vai além da fábula “O rato e a rã”, permitindo ao professor levar textos de diferentes gêneros, como crônicas, contos ou poemas. Esses desdobramentos proporcionam uma riqueza maior para o processo de aprendizagem e para a formação de leitores críticos e criativos. Além disso, os alunos podem ser incentivados a criar suas próprias histórias, promovendo o uso de palavras e estruturas novas, enriquecendo seu vocabulário e permitindo que se expressem de forma cada vez mais autônoma.

Outro aspecto a ser considerado é a importância do uso de tecnologia como suporte ao aprendizado. Livros digitais, aplicativos de leitura e plataformas de escrita colaborativa podem ser incorporados a essas atividades, aumentando o engajamento dos alunos e ampliando seus horizontes tecnológicos. Esse tipo de abordagem também contribui para a formação de habilidades essenciais para o século XXI, como o pensamento crítico e a criatividade, que são fundamentais em um mundo em constante transformação.

Por fim, o conhecimento adquirido nas atividades de leitura e reordenação de textos pode ser utilizado em outras disciplinas. Por exemplo, em Artes, os alunos podem ilustrar a história; em História, discutir a moral da fábula em diferentes contextos culturais, reconhecendo a universalidade dos temas tratados. Propor uma interdisciplinaridade nas práticas pedagógicas enriquece não só a experiência escolar, mas também traz uma profundidade maior para o conhecimento, tornando o aprendizado significativo e aplicável à vida real.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento às necessidades e ao ritmo da turma, permitindo que cada aluno encontre sua própria forma de compreender e aplicar a leitura e a escrita. A flexibilidade nas abordagens é chave para garantir que todos tenham uma experiência positiva e que se sintam motivados a participar das discussões e atividades. As interações sociais, promovidas através da leitura e da escrita em grupo, oferecem um espaço seguro onde os alunos podem expressar suas ideias e dúvidas, construindo um ambiente escolar acolhedor e rico em troca de saberes.

Além disso, a prática de atividades lúdicas e criativas deve ser uma constante no aprendizado. Peças teatrais, dramatizações e outras formas de expressão artística não só ampliam a compreensão do texto, como também desenvolvem habilidades emocionais e sociais importantes. Cultivar um entendimento mais abrangente sobre a narrativa ajuda os alunos a se tornarem leitores mais críticos e cidadãos mais conscientes.

Por fim, o incentivo à leitura em casa e o envolvimento das famílias no processo educativo são fundamentais. Fomentar um ambiente em que as histórias são valorizadas, compartilhadas e debatidas enriquece o aprendizado e fortalece a conexão entre a escola e a comunidade. Portanto, a união entre a leitura crítica e o envolvimento colaborativo certamente resultará em alunos mais confiantes e preparados para os desafios da vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar marionetes dos personagens “O rato e a rã” e encenar a história.
– *Objetivo*: Desenvolver a expressão oral e interpretação.
– *Material*: Materiais recicláveis ou papel.
– *Instruções*: Cada grupo deve criar a sua versão da história e apresentar para a turma.

2. Desenho da História: Após a leitura da fábula, os alunos devem desenhar a cena que mais gostaram.
– *Objetivo*: Trabalhar a interpretação visual.
– *Material*: Papéis, lápis de cor.
– *Instruções*: Expor os desenhos na sala de aula e discutir as escolhas feitas.

3. Mini Contadores: Criar uma sequência de contos em que cada aluno deve contribuir com um trecho.
– *Objetivo*: Estimular a criatividade e a continuidade da narrativa.
– *Material*: Papel e canetas.
– *Instruções*: O professor inicia a história e cada aluno, por sua vez, adiciona um trecho.

4. Quebra-cabeça Literário: As partes do texto são transformadas em quebra-cabeça, onde os alunos devem montar a história.
– *Objetivo*: Trabalhar a sequência lógica de eventos.
– *Material*: Texto impresso e recortado.
– *Instruções*: Grupos devem montar o quebra-cabeça e apresentar a história reconstruída.

5. Jogo das Cartas de Personagens: Criar cartas com os personagens e suas características, onde os alunos devem combinar as cartas.
– *Objetivo*: Reforçar a identificação dos personagens.
– *Material*: Cartões impressos com imagens e descrições.
– *Instruções*: Os alunos devem encontrar seus pares e justificar a combinação.

Essas atividades lúdicas têm como foco engajar as crianças e proporcionar um aprendizado divertido que transcende a simples leitura, colocando-os em um papel ativo e reflexivo em relação ao conteúdo estudado.