“Plano de Aula: Teoria Musical para Crianças de 7 Anos”

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar aos alunos uma vivência rica em teoria musical, adequada à faixa etária de 7 anos, dentro da abordagem da Educação Infantil. A intenção é que a aula promova a expressão musical, a compreensão dos sons e ritmos, além de estimular a criatividade e a interação entre os alunos. A música é uma área fundamental para o desenvolvimento integral da criança, pois propicia o desenvolvimento cognitivo, social e emocional. Assim, o plano de aula aqui apresentado está organizado de maneira a favorecer essa dinâmica, respeitando o tempo disponível de 30 minutos.

Tema: Teoria Musical
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

Promover a compreensão e a apreciação dos conceitos básicos da teoria musical, através de atividades lúdicas e criativas que incentivem a expressão e a socialização entre as crianças.

Objetivos Específicos:

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– Reconhecer e diferenciar os sons através de atividades práticas.
– Desenvolver a coordenação motora e o ritmo por meio de movimentos corporais e instrumentais.
– Estimular a criatividade através da produção de sons e rimas.
– Promover a interação entre os alunos, respeitando as opiniões e sentimentos dos outros.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas, tamborins).
– Materiais variados para produção de sons (caixas de som, garrafas plásticas).
– Cartolinas e canetinhas para criação de desenhos.
– Projetor ou celular para exibição de vídeos de músicas infantis.

Situações Problema:

Como identificar diferentes sons e ritmos que encontramos em nosso cotidiano? Como podemos criar nossa própria música utilizando objetos simples?

Contextualização:

As crianças da educação infantil possuem uma curiosidade natural sobre o mundo ao seu redor, e a música pode ser uma excelente forma de explorar essa curiosidade. Este plano de aula foca em desenvolver a apercepção musical, transformando a teoria em algo tangível e acessível através da prática lúdica.

Desenvolvimento:

1. Introdução (5 minutos): Reúna as crianças e faça uma breve conversa sobre sons do dia a dia. Pergunte sobre os sons que elas escutam ao acordar, na escola ou em casa. Exiba um vídeo curto de uma música animada para aquecer os ânimos.

2. Atividade sonora (10 minutos): Proponha uma brincadeira onde as crianças utilizem os instrumentos musicais disponíveis. Solicite que formem um pequeno grupo e experimentem criar ritmos com os objetos, sempre incentivando a escuta atenta aos sons que produzem.

3. Dança dos sons (5 minutos): Organize uma dança onde cada aluno deve se mover de acordo com os ritmos que os colegas criaram. Cada grupo apresenta seu som e o resto da turma poê de dançar.

4. Criação de uma música (10 minutos): Divida a turma em duplas e proponha que criem uma canção utilizando palavras que rimem e sons dos instrumentos. Após 5 minutos, cada dupla deve apresentar sua criação para o restante da turma.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Sonoridades na Natureza
Objetivo: Identificar sons da natureza.
Descrição: Em um passeio pelo ambiente escolar, peça que as crianças escutem e registrem os sons que ouvirem (pássaros, ventos, folhas). Estimule a observação e a fala sobre essas sonoridades.
Materiais: Papel e caneta para desenho dos sons.
Adaptação: Para alunos com dificuldade auditiva, propor o reconhecimento de movimentações e vibrações.

– Atividade 2: Instrumentos Inventados
Objetivo: Criar instrumentos a partir de objetos recicláveis.
Descrição: Divida as crianças em grupos e forneça materiais reciclados para que cada grupo forme seu próprio instrumento musical.
Materiais: Garrafas vazias, papelões, grãos de arroz.
Adaptação: Acompanhe os grupos e forneça assistência a quem necessitar.

– Atividade 3: Contando Histórias com Música
Objetivo: Expressar ideias e histórias através da música.
Descrição: As crianças devem criar uma pequena história em grupo e adicionar uma música para acompanhá-la.
Materiais: Canetas e papéis para anotar a história.
Adaptação: Ofereça exemplos de histórias para alunos com dificuldades de produção.

– Atividade 4: O Jogo do Som
Objetivo: Reconhecer diferentes qualidades sonoras.
Descrição: O educador apresenta sons variados (modelo de instrumentos, sons naturais) e as crianças devem identificá-los.
Materiais: Objetos sonoros.
Adaptação: Estimule grupos, onde cada um compartilha suas respostas.

– Atividade 5: Dança e Movimento
Objetivo: Criar expressões corporais que representem emoções.
Descrição: Após ouvir uma música, as crianças devem dançar de acordo com as sensações que a música lhes traz.
Materiais: Música variada.
Adaptação: Crie uma roda onde cada criança pode mostrar sua dança.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa onde cada criança pode compartilhar suas experiências sobre a atividade, mencionando o que mais gostou e os sons que mais a tocaram. Utilize perguntas como: “Que sons você mais gosta?” ou “Como você se sentiu dançando?”.

Perguntas:

– Quais foram os sons mais divertidos que você experimentou?
– Como você faria uma música usando apenas instrumentos de casa?
– Que sentimento uma música pode nos transmitir?

Avaliação:

A avaliação será contínua durante a aula, observando a participação, a interação e a expressão dos alunos nas atividades. Ao final, solicite que compartilhem um resumo do que aprenderam com a teoria musical e como se sentiram durante as atividades.

Encerramento:

Finalize a aula reunindo todos para conversar sobre a importância da música na vida de cada um, e peça que compartilhem uma música que gostem. Sugira que continuem explorando sons em casa.

Dicas:

– Sempre encoraje a participação ativa de cada criança; isso ajuda no desenvolvimento da autoconfiança.
– Utilize músicas conhecidas e de fácil assimilação, para facilitar o reconhecimento e estimular a memorização.
– Esteja atento à diversidade de ritmos e culturas musicais que podem ser explorados, respeitando as histórias que cada som pode contar.

Texto sobre o tema:

A Educação Musical é uma parte fundamental da formação infantil, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades essenciais para o convívio social e a expressão emocional. A música não apenas facilita o aprendizado de novos conceitos, mas também funciona como uma forma rica de comunicação. Desde os sons que produzem, até a forma como interpretam os ritmos, cada contato com o universo musical é uma oportunidade para que elas explorem suas emoções e ampliem suas experiências.

A exploração musical na infância promove a formação de vínculos afetivos, uma vez que a interação através da música na sala de aula estimula a cooperação. É através do ato de tocar, cantar e dançar que as crianças compartilham seus sentimentos, ao mesmo tempo que aprendem sobre o respeito às diferenças entre seus parceiros de aprendizado. Deste modo, a música se torna uma linguagem universal, que ilumina as nuances das interações sociais e oferece às crianças uma base sólida para o desenvolvimento da empatia.

Além disso, a música propõe uma estrutura de rítmica que, quando compreendida, permite o desenvolvimento da disciplina e da concentração. A prática musical pode fortalecer habilidades cognitivas como a memória e a atenção, essenciais para a aprendizagem e a resolução de problemas. Assim, a aula de teoria musical se transforma em uma rica oportunidade para as crianças vivenciarem, na prática, a importância da música como um meio de expressão e construção de relações.

Desdobramentos do plano:

A musicalidade adquirida na infância pode ter desdobramentos muito positivos na vida adulta. A experiência com a música pode ajudar a construir disciplinas importantes, como a persistência e a adaptação. Quando as crianças aprendem a tocar um instrumento, por exemplo, elas se deparam com a necessidade de praticar e superar desafios. Essa vivência pode se traduzir em outras áreas da vida, como os estudos e projetos pessoais. O prazer pela música, aliado ao reconhecimento dos esforços, cria um ciclo motivacional que incentiva a busca pelo aprendizado contínuo.

Além disso, ao trabalhar a musicalidade, a criança é exposta a diferentes culturas e ritmos, o que a ajuda a valorizar a diversidade e a respeitar as diferentes formas de expressão. A experiência em sala também pode abrir portas para que os alunos se interessem por aprender mais sobre outros estilos musicais, refletindo sobre a história e a influência das diversas culturas que nos cercam. Esse repertório cultural enriquece não apenas o conhecimento musical, mas também contribui para uma formação mais multicultural e inclusiva.

Por fim, ao promover atividades musicais, o professor cria uma atmosfera de prazer e descoberta que se reflete na alegria do aprender. A música é, ao mesmo tempo, o meio e a mensagem de uma experiência que promove a socialização, a criatividade e a construção de um ambiente educacional mais harmonioso. Assim, a música se torna um gatilho para que as crianças se aproximem de novas ideias, valores e aprendizados, moldando sua personalidade e ampliando suas perspectivas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao conduzir a aula, é crucial que o educador esteja sempre atento às necessidades e particularidades de cada aluno. O ambiente deve ser acolhedor e encorajador, possibilitando que cada criança sinta-se confortável para se expressar e participar ativamente das atividades. A escuta ativa dos alunos promoverá um diálogo rico e significante, permitindo que cada um compartilhe suas experiências e aprendizados.

Incentivar a autonomia da criança é igualmente importante, pois isso fortalecerá a confiança e a segurança em suas capacidades. Durante as atividades, o educador deve ser um mediador, promovendo o respeito à individualidade e às habilidades de cada aluno. Propor desafios adequados ao nível de excelência de cada um, sem esquecer de promover a cooperação entre eles, é a melhor maneira de garantir que todos se sintam incluídos e valorizados.

Por fim, a conexão com famílias e a comunidade também deve ser exposta como parte enriquecedora desta experiência. A interação entre o que a criança aprende na escola e seu ambiente familiar pode fortalecer o aprendizado musical e a valorização da prática musical em casa. Como educadores, devemos estar sempre abertos a novas descobertas, incentivando a expressão musical como uma linguagem fundamental no processo educacional de nossos pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Música e Movimento: Crie uma atividade onde as crianças devem imitar movimentos de animais ao som de músicas que representem esses sons na natureza. O objetivo é usar a música para gerar movimento e expressar sentimentos, explorando a relação entre som e ação. Materiais: Música de fundo e espaço para se movimentar.

– Caça aos Sons: Organize uma atividade onde as crianças devem sair e identificar diferentes sons naturais ao redor da escola. Posteriormente, elas devem desenhar ou descrever os sons que encontraram, proporcionando uma atividade que une a escuta atenta com a criatividade. Materiais: Papel e canetas.

– Construindo Rimas: Incentive a criação de uma pequena poesia em grupo, onde crianças diferentes contribuem com versos que rimam. Esta atividade ajuda no desenvolvimento do pensamento crítico e na compreensão dos ritmos. Materiais: Papel e canetas.

– Descobrindo a Música com História: Proponha que as crianças escolham uma história e criem uma trilha sonora para ela. A atividade ajudará no entendimento narrativo, utilizando músicas que reflitam a emoção de cada situação. Materiais: Faixas de músicas e um quadro para apurar as emoções.

– Teatro Musical: Promova uma atividade onde as crianças criam um pequeno teatro em grupo, utilizando músicas conhecidas como fundo. A ideia é transformar a história em um musical, desenvolvendo criatividade e colaboratividade. Materiais: Objetos para encenação.

Com todas estas atividades, fica evidente que a musicalidade pode ser uma porta de entrada para o aprendizado e para o crescimento social, emocional e cognitivo das crianças na educação infantil.