“Plano de Aula: Tempo Histórico e Sujeitos no 8º Ano”
O plano de aula apresentado a seguir aborda o tema do tempo histórico e os sujeitos históricos, voltado para o 8º ano do Ensino Fundamental II. Este tema é fundamental para compreendermos a dinâmica das sociedades ao longo do tempo e como os indivíduos e grupos sociais moldam e são moldados pela história. A proposta é que os alunos desenvolvam habilidades críticas na análise das características do tempo histórico e que entendam como diferentes sujeitos contribuem para a construção da história.
Tema: O Tempo Histórico e os Sujeitos Históricos
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão dos conceitos de tempo histórico e sujeitos históricos, permitindo que os alunos analisem e reflitam sobre como esses elementos interagem na construção da história humana.
Objetivos Específicos:
– Compreender a noção de tempo histórico e suas divisões (pré-história, história antiga, história moderna, contemporânea).
– Identificar e analisar a atuação de diferentes sujeitos históricos (indivíduos, grupos sociais, instituições) ao longo do tempo.
– Estimular a reflexão crítica sobre a influência do contexto histórico na vida dos sujeitos históricos.
– Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação, permitindo que os alunos apresentem suas descobertas sobre os sujeitos históricos.
Habilidades BNCC:
– Reconhecer a importância dos sujeitos históricos na formação do mundo contemporâneo (EF08HI01).
– Analisar a interação entre sociedades e indivíduos ao longo da história, considerando suas influências e impactos (EF08HI05).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Computadores ou tablets com acesso à internet.
– Material impresso com biografias e informações sobre diferentes sujeitos históricos.
– Cartolinas e canetas para apresentações.
Situações Problema:
Como diferentes sujeitos históricos influenciaram os acontecimentos em sua época? Que legados deixaram para as gerações futuras?
Contextualização:
A compreensão do tempo histórico é essencial para a análise da trajetória da humanidade. O estudo dos sujeitos que viveram e atuaram ao longo desse tempo permite uma visão ampliada sobre a formação das sociedades e suas culturas. Neste plano de aula, os alunos irão explorar personalidades e grupos que moldaram o curso da história, refletindo sobre seus impactos e legados.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula dialogando com os alunos sobre o conceito de tempo histórico e sua importância. Apresentar exemplos práticos, como o calendário e suas divisões (milênios, séculos). Perguntar aos alunos sobre suas percepções de como a história influencia a vida cotidiana deles.
2. Apresentação sobre Sujeitos Históricos (15 minutos): Exibir uma apresentação que destaque algumas figuras e grupos históricos significativos (como líderes políticos, artistas, grupos sociais). Para cada sujeito mencionado, discutir seu contexto, ações e impactos. Envolver os alunos, pedindo que compartilhem seus conhecimentos sobre outros sujeitos históricos que conhecem.
3. Atividade em Grupos (15 minutos): Dividir a turma em grupos pequenos. Cada grupo escolherá um sujeito histórico para investigar. Devem usar os materiais impressos e a internet para colher informações, considerar o impacto desse sujeito em sua época e preparar uma apresentação.
4. Apresentações dos Grupos (15 minutos): Os grupos apresentam suas pesquisas para a turma, utilizando cartolinas ou o projetor para auxiliar na apresentação. Após cada apresentação, abrir espaço para perguntas e reflexões coletivas sobre os sujeitos apresentados.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao tema com discussão sobre o que é tempo histórico e seus períodos. Utilizar cronogramas e a linha do tempo.
Objetivo: Reconhecer os diferentes períodos da história.
Descrição: Criar uma linha do tempo coletiva no quadro. Cada aluno pode adicionar um evento que considera significativo.
Materiais: Quadro e marcadores.
Dia 2: Apresentação de alguns sujeitos históricos.
Objetivo: Apresentar figuras influentes na história.
Descrição: O professor apresenta uma cronologia com datas e eventos significativos.
Materiais: Apresentação em slides.
Dia 3: Pesquisa em grupos sobre biografias de sujeitos históricos.
Objetivo: Estimular a pesquisa em equipe.
Descrição: Grupos escolhem um sujeito para pesquisar e um formato de apresentação.
Materiais: Acesso à internet e materiais de pesquisa.
Dia 4: Apresentação das pesquisas.
Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação e oratória.
Descrição: Grupos apresentem seus trabalhos.
Materiais: Projetor e cartolinas.
Dia 5: Discussão sobre os impactos dos sujeitos históricos na atualidade.
Objetivo: Relacionar passado e presente.
Descrição: Reflexão coordenada com os alunos sobre como os sujeitos históricos moldam a sociedade atual.
Materiais: Quadro para anotações dos pontos discutidos.
Discussão em Grupo:
O que aprendemos com os sujeitos históricos? Como suas ações moldaram a visão de mundo que temos hoje? Quais indivíduos da história vocês admiram e por quê?
Perguntas:
– O que é tempo histórico e como ele é dividido?
– Quais são algumas características dos sujeitos históricos?
– Como a história pessoal de um sujeito pode impactar o coletivo?
– Por que é importante conhecer a atuação dos sujeitos históricos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade da pesquisa realizada em grupo e a clareza na apresentação dos conteúdos investigados. Os alunos também poderão realizar uma autoavaliação ao fim das atividades.
Encerramento:
Concluir a aula com uma reflexão sobre a importância de entender o tempo histórico e o papel dos sujeitos que o compõem. Reforçar que a história é uma construção contínua e que cada um de nós é parte dessa narrativa.
Dicas:
– Incentive os alunos a trazerem seus próprios referências de sujeitos históricos que admiram.
– Utilize vídeos curtos e estimulantes sobre personalidades históricas para enriquecer as discussões.
– Crie um mural na sala de aula onde os alunos possam colocar informações sobre os sujeitos que pesquisaram.
Texto sobre o tema:
O tempo histórico é um conceito central na disciplina de História, pois nos permite estabelecer uma sequência lógica dos acontecimentos que moldaram a sociedade ao longo dos séculos. A divisão do tempo em períodos distintos, como Pré-História, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Contemporânea, nos ajuda a entender melhor as mudanças culturais, políticas e sociais que ocorreram em diferentes contextos. Cada um desses períodos traz consigo diversas
perspectivas que ajudam a formar a identidade das sociedades atuais.
Por outro lado, os sujeitos históricos desempenham um papel fundamental nesse processo de construção da história. Esses sujeitos podem ser indivíduos ou grupos que, por suas ações e escolhas, influenciam e alteram o curso dos eventos históricos. Desde líderes políticos a movimentos sociais, o entendimento de como esses sujeitos atuam dentro de seu contexto nos oferece uma visão mais rica e complexa sobre como a história se desenrola. É importante ressaltar que a história não é feita apenas por figuras proeminentes, mas também por ações cotidianas de pessoas comuns que, juntas, moldam a realidade de uma sociedade.
Além disso, a reflexão crítica acerca dos legados deixados por essas figuras e grupos nos ajuda a entender como a história interage com questões contemporâneas. Assim, ao analisarmos o tempo histórico e os sujeitos que nele atuam, estamos não apenas revisitando o passado, mas também compreendendo as bases que sustentam o presente e influenciam nosso futuro. Essa relação promove um aprendizado que se estende além da sala de aula, incentivando os alunos a se tornarem cidadãos mais conscientes de sua história e de sua própria atuação na sociedade.
Desdobramentos do plano:
Ao encerrar este plano de aula, podemos vislumbrar desdobramentos importantes que contribuiriam para um aprendizado ainda mais significativo. Em primeiro lugar, uma extensão da pesquisa dos sujeitos históricos pode levar os alunos a investigar como as figuras que estudaram foram influenciadas por suas culturas e contextos socioeconômicos. Essa abordagem pode promover a empatia e a consideração de pontos de vista diversos, ajudando os alunos a se tornarem mais críticos e reflexivos em relação à sociedade em que vivem.
Outro desdobramento interessante seria a proposta de um projeto interativo onde os alunos pudessem criar uma linha do tempo digital, incorporando as descobertas feitas em sala de aula. Isso não apenas facilitaria a compreensão de eventos históricos, mas também incentivaria o uso de tecnologia como ferramenta educacional, ampliando as formas de apresentação e engajamento dos alunos. Nesse projeto, os estudantes teriam a liberdade de trabalhar com diferentes linguagens, incluindo textos, imagens e vídeos, o que enriqueceria a experiência de aprendizado com um caráter mais dinâmico.
Por fim, suas experiências durante este estudo poderiam culminar em uma apreciação pública dos pôsteres ou apresentações realizadas pelos grupos. Ao organizarem uma feira de história, os alunos teriam a oportunidade de compartilhar seu conhecimento com a comunidade escolar, incentivando um diálogo mais amplo sobre a importância de se entender o tempo histórico e os sujeitos que dele participam. Essa atividade não apenas reforça o aprendizado, mas também fortalece a sensação de pertencimento dos alunos à sociedade e promove a cidadania ativa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver o plano de aula sobre o tempo histórico e os sujeitos históricos, é fundamental que o professor mantenha um espaço aberto para o debate e a participação dos alunos. Cada estudante pode trazer suas próprias experiências e visões de mundo, contribuindo para um ambiente de aprendizado colaborativo. A criação de um clima de respeito e abertura ao diálogo irá enriquecer a discussão e permitirá que os alunos se sintam valorizados em suas contribuições.
Além disso, a utilização de recursos multimídia pode potencializar a compreensão dos conteúdos abordados. Por meio de vídeos, infográficos e outras apresentações visuais, os alunos poderão se sentir mais conectados com o tema de estudo e, assim, criar associações mais relevantes entre os conteúdos e o seu cotidiano. Dessa forma, é benéfico incorporar ferramentas tecnológicas que favoreçam a interação e a troca de conhecimentos entre os estudantes.
Por fim, o professor deve sempre estar atento a diferentes estilos de aprendizagem. Algumas atividades podem demandar adaptações para garantir que todos os alunos tenham condição de participar plenamente. A inclusão de atividades práticas, debates e trabalho em grupo, por exemplo, pode atender a diferentes perfis de alunos e estimular a criatividade, promovendo um aprendizado mais efetivo e significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Linha do Tempo: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos devem mover suas peças de acordo com perguntas relacionadas a acontecimentos históricos e sujeitos. Eles poderão ganhar pontos ao responder corretamente.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches representando diferentes sujeitos históricos e encenar momentos importantes da história, estimulando a criatividade e a expressão artística.
3. Cápsula do Tempo: Os alunos devem criar uma cápsula do tempo que contenha mensagens e objetos representando a atualidade e que remeta aos sujeitos históricos estudados. Essa cápsula seria uma forma de conectar o passado com o presente.
4. Revista Histórica: Os grupos podem criar uma revista com notícias e reportagens sobre sujeitos históricos, incluindo entrevistas fictícias. Essa atividade promove a escrita criativa e a pesquisa.
5. Quizz Interativo: Usar aplicativos de quiz para testar o conhecimento adquirido sobre os sujeitos históricos. Os alunos podem competir entre si, o que promoverá engajamento e revisão dos conteúdos.
Essas sugestões buscam ampliar o aprendizado de forma divertida e inovadora, promovendo não só a absorção de conteúdos, mas também a colaboração e a interação entre os alunos.
