Plano de Aula: Temperatura (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano

A proposta deste plano de aula é abordar o tema da temperatura de maneira prática e envolvente, utilizando atividades que estimulem os alunos a sentir e perceber as variações de temperatura dos corpos. Essa abordagem não apenas facilita a compreensão teórica do conceito de temperatura, mas também propõe interações diretas com o mundo físico. A aula visa proporcionar uma experiência que conecte os alunos ao cotidiano através de atividades sensoriais, estimulando a curiosidade e o aprendizado ativo.

Neste contexto, é fundamental estimular a capacidade de observação e análise crítica dos alunos em relação às superfícies e substâncias que os cercam. Ao promover essa interação, espera-se que os alunos desenvolvam uma compreensão mais profunda dos princípios científicos relacionados à temperatura e suas implicações no cotidiano.

Tema: Temperatura
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma experiência prática que lhes permita sentir diferentes temperaturas de superfícies e objetos, relacionando essa experiência a conceitos científicos básicos sobre temperatura.

Objetivos Específicos:

1. Identificar diferentes materiais e suas propriedades térmicas.
2. Comparar a sensação térmica entre objetos de diferentes temperaturas.
3. Relatar a experiência de forma organizada, utilizando a terminologia correta de temperatura e calor.

Habilidades BNCC:

(EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas.
(EF07CI03) Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana.

Materiais Necessários:

– Termômetros.
– Diferentes objetos (metálicos, plásticos, cerâmicos, etc.) em temperaturas variadas (quentes e frios).
– Interruptor de luz (para escuridão temporária).
– Papel e caneta para anotações.
– Toalhas ou panos para manuseio de objetos quentes.

Situações Problema:

1. O que acontece com a sensação de temperatura ao tocar num objeto quente e num objeto frio?
2. Como diferentes materiais reagem ao calor?
3. Por que é importante entender as propriedades térmicas dos materiais no dia a dia?

Contextualização:

Neste plano, exploraremos como a temperatura é percebida por nossos sentidos. Além de entender a teoria por trás da temperatura e do calor, os alunos poderão vivenciar essa experiência através do toque e da observação. Isso é importante para o desenvolvimento da habilidade de observar, registrar e inferir conclusões sobre fenômenos naturais.

Desenvolvimento:

1. Abertura da Aula: Iniciar com uma breve explicação sobre o que é temperatura e como percebemos a diferença entre quente e frio. Perguntar aos alunos: “Como sabemos se algo está quente ou frio?”.
2. Divisão em Grupos: Formar grupos de 4 a 5 alunos e distribuir diferentes objetos com temperaturas variadas para cada grupo.
3. Sensação Térmica: Pedir para que cada grupo toque em todos os objetos, começando pelos frios e seguindo para os quentes, observando as reações e sentindo as variações.
4. Observações: Os alunos devem anotar suas percepções sobre cada objeto, utilizando palavras descritivas para expressar suas experiências.
5. Discussão em Grupo: Após a atividade de toque, cada grupo compartilhará suas descobertas em plenária. O professor deve guiar a conversa, incentivando os alunos a relacionar suas observações com os conceitos de calor, temperatura e materiais (condutores e isolantes).

Atividades sugeridas:

1. Diário de Temperatura:
– Objetivo: Registrar variações de temperatura em diferentes períodos do dia.
– Descrição: Os alunos devem anotar a temperatura em diferentes horários, utilizando um termômetro ou consultando a previsão do tempo, relacionando com atividades que os envolvem (ex: “O que estava fazendo quando a temperatura estava mais alta?”).
– Material: Termômetros, papel e lápis.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem realizar a tarefa oralmente, ditando suas observações.

2. Experimento com Água:
– Objetivo: Visualizar a mudança de estado da água e sua relação com a temperatura.
– Descrição: Aquecer água até o ponto de fervura e observar o que acontece. Repetir o processo com água congelada. Discutir como a temperatura influenciou a mudança de estado da água (líquida para gasosa, sólida para líquida).
– Material: Fogão, panelas, água, gelo.
– Adaptação: Realizar a atividade em grupo, onde cada membro pode participar de uma parte do processo.

3. Jogo de Classificação:
– Objetivo: Classificar objetos de acordo com suas propriedades térmicas.
– Descrição: Criar cartões com diferentes objetos e pedir aos alunos que classifiquem os objetos em grupos: condutores de calor e isolantes.
– Material: Cardápios com fotos ou desenhos de objetos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, o professor pode ler e ajudar na classificação através de imagens.

4. Entrevista com um Especialista:
– Objetivo: Compreender aplicações práticas dos conceitos de temperatura.
– Descrição: Propor que os alunos entrevistem um profissional (como um chef ou médico) sobre a importância da temperatura em sua área de atuação.
– Material: Gravar a conversa, papel e caneta.
– Adaptação: Oferecer uma lista de perguntas para auxiliar alunos com dificuldades de formatação das perguntas.

5. Apresentação Visual:
– Objetivo: Criar uma apresentação sobre temperatura e suas aplicações.
– Descrição: Cada grupo deve criar uma apresentação utilizando cartazes, slides ou maquetes sobre os conceitos adquiridos na aula.
– Material: Cartolina, canetas, recursos tecnológicos (opcional).
– Adaptação: Os grupos podem ter apoio na formulação dos conteúdos e na elaboração da apresentação.

Discussão em Grupo:

Os alunos devem compartilhar suas anotações sobre as percepções de temperatura, discutindo como a sensação de calor e frio pode ser influenciada pelo material, contexto e outros fatores. Além disso, devem refletir sobre a importância de compreender a temperatura na vida cotidiana e suas aplicações em diversas áreas.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao tocar um objeto quente em comparação com um objeto frio?
2. De que modo a temperatura influencia o estado da matéria?
3. Que relação você vê entre os materiais e suas propriedades térmicas?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades, na qualidade das suas anotações e na capacidade de relacionar os conceitos discutidos em suas apresentações e nas interações em grupo.

Encerramento:

Para encerrar, o professor pode revisar os principais pontos tratados durante a aula, destacando as experiências sensoriais como ferramentas para o aprendizado e conexão com a teoria. A discussão final pode girar em torno de como esses conceitos são aplicáveis no cotidiano e a importância de compreender a temperatura.

Dicas:

1. Utilize diversos materiais para proporcionar uma gama de experiências sensoriais enriquecedoras.
2. Estimule a participação ativa de todos os alunos nas discussões em grupo.
3. Incorpore exemplos do cotidiano onde a temperatura desempenha um papel crucial para conectar a teoria à prática.

Texto sobre o tema:

A temperatura é uma grandeza física que quantifica o calor de um corpo ou ambiente, sendo fundamental para diversas áreas do conhecimento, desde a ciência até a medicina e a culinária. Ela se relaciona diretamente à energia térmica, que é a energia associada ao movimento das partículas que compõem os materiais. Quando falamos em temperatura, geralmente dizemos que algo está quente, morno ou frio, mas é preciso compreender que cada uma dessas descrições se baseia em uma medição mais precisa, tendo como referência escalas padronizadas como Celsius, Fahrenheit e Kelvin.

Diferenciar o conceito de temperatura e calor é algo crucial para a compreensão dos fenômenos térmicos. Temperatura é a medida da energia cinética média das partículas de uma substância, enquanto o calor é a energia transferida de um corpo para outro em virtude da diferença de temperatura. Essa troca de energia é o que gera a sensação de calor ou frio que experimentamos no cotidiano. Por exemplo, ao tocar um objeto quente, as partículas do objeto estão em movimento mais acelerado que as do nosso corpo, transmitindo energia e provocando a sensação de calor.

Ainda, compreender como a temperatura afeta a natureza e o comportamento dos materiais é esencial. Materiais como metais são ótimos condutores de calor, enquanto a madeira e o plástico são considerados isolantes. Essa característica é muito utilizada em diversas aplicações, como a construção de casas, onde se busca manter ambientes quentes no inverno e frescos no verão, ou em utensílios de cozinha, onde o uso de utensílios isolantes é essencial para a segurança ao manusear alimentos quentes. Portanto, discutir e vivenciar o conceito de temperatura permite expandir o entendimento sobre o mundo que nos rodeia e como interagimos com ele.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre temperatura pode ser desdobrado em diversas atividades que complementam o aprendizado inicial. Uma sugestão é implementar uma pesquisa prática em que os alunos possam medir a temperatura de diferentes ambientes e analisar como a temperatura varia em diferentes locais da escola, como salas de aula, refeitório e área externa. Isso pode ser muito interessante para trazer a aplicação do conhecimento para o cotidiano, percebendo as diferenças e o impacto delas no conforto térmico.

Além disso, os alunos podem explorar a interseção entre temperatura e outros tópicos, como mudanças climáticas e sustentabilidade, analisando a importância de compreender a temperatura em um contexto mais amplo, incluindo suas implicações para a saúde e o meio ambiente. Essa conexão com problemas atuais pode motivar os alunos a se envolverem em discussões mais amplas e a pensar em soluções para questões que afetam a sociedade.

Por fim, a temática da temperatura pode ser associada a projetos de artes e científicas, onde os estudantes podem desenvolver experiências que demonstram mudanças térmicas por meio de artes visuais, como esculturas que reagem ao calor ou à luz, ou experimentos científicos que abordem estados da matéria e suas transformações. Essa abordagem pode instigar a criatividade dos alunos e proporcionar um aprendizado interdisciplinar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao utilizar o plano de aula proposto, é importante que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo e das interações entre os alunos. Facilitar a participação de todos os estudantes é crucial para garantir que todos se sintam incluídos e motivados a contribuir. É recomendado que o professor faça intervenções que estimulem questionamentos e encoraje a troca de ideias, pois isso pode enriquecer a experiência de aprendizagem.

Outro aspecto essencial é a flexibilização na abordagem das atividades. Reconhecer que os alunos possuem diferentes ritmos e estilos de aprendizado é vital para adequar as estratégias pedagógicas. Portanto, esteja sempre aberto a ajustes no planejamento conforme as necessidades do grupo, utilizando feedback contínuo para guiar o processo.

Por fim, a promoção de um ambiente seguro e acolhedor é fundamental ao trabalhar com experiências que envolvem calor e frio. É importante também conscientizar os alunos sobre a segurança no manuseio de objetos quentes e a supervisão durante as atividades práticas. Criar uma cultura de atenção à segurança criará um espaço seguro para a exploração e o aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Experiência do Casamento:
Realizar uma atividade em sala em que os alunos possam misturar diferentes líquidos (água quente, água gelada, etc.) e observar a temperatura resultante. Eles poderão discutir quais combinações resultaram em aumentos ou diminuições de temperatura.
– Objetivo: Compreender como a mistura de alimentos pode variar a temperatura.

2. Mundo Gelado:
Criar um projeto onde os alunos deverão desenhar ou fazer maquetes de cidades ou mundos imaginários que se baseiem na temperatura (ex: um mundo de gelo). Esse projeto pode se transformar em uma apresentação oral.
– Objetivo: Integrar a criatividade ao conceito de temperatura e clima.

3. Jogo do Quente e Frio:
Organizar um jogo em que os alunos (divididos em grupos) têm que encontrar objetos escondidos em sala de aula ao receber dicas de “mais quente” ou “mais frio” dependendo da proximité com o objeto.
– Objetivo: Aplicar a compreensão de temperatura de maneira lúdica.

4. Experimento do Ovo:
Realizar experimentos com ovos (cru, cozido e congelado) e observar e discutir como a temperatura influencia a mudança no estado dos ovos.
– Objetivo: Demonstrar visualmente o impacto da temperatura na mudança de estado.

5. Competição de Criação:
Propor uma competição onde grupos devem criar o melhor isolamento térmico (com materiais como lã, papel alumínio, plástico, etc.) para manter um copo com água quente quente por mais tempo.
– Objetivo: Colocar em prática o conhecimento sobre condutores e isolantes térmicos, promovendo a pesquisa e o trabalho em grupo.

Essas atividades visam tornar o aprendizado sobre temperatura mais dinâmico e interativo, incentivando os alunos a se envolverem ativamente com os conceitos apresentados. A utilização de diferentes metodologias vai enriquecer a experiência e promover o aprendizado de forma efetiva e prazerosa.