Plano de Aula: telefone musical (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

Este plano de aula tem como objetivo principal a exploração e o aprimoramento das habilidades auditivas e motoras das crianças, utilizando um meio lúdico e colaborativo através da música. A proposta envolve o uso de instrumentos de percussão, propiciando um ambiente de aprendizado dinâmico para crianças de 4 a 9 anos. Com essa atividade, o professor incentiva a interação entre os alunos, promovendo a escuta ativa e a reprodução de ritmos, o que estimulará o entusiasmo pela música, assim como a percepção rítmica que poderá ser útil em diversas linguagens artísticas.

A atividade do “telefone musical” estimula não apenas a coordenação motora, mas também a atenção e a criatividade dos alunos, pois eles deverão se concentrar para reproduzir os ritmos propostos em cada rodada. Esta prática possibilita que os estudantes se expressem livremente, além de explorar o mundo sonoro de maneira divertida e educativa, respeitando o tempo e o espaço de cada participante.

Tema: Telefone Musical
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 4 a 9 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a percepção auditiva e a coordenação motora dos alunos por meio da prática musical com instrumentos de percussão, promovendo a socialização e a criatividade.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta ativa e a reprodução rítmica.
– Promover a interação e o trabalho em equipe entre os alunos.
– Incentivar a expressão pessoal e a criatividade através da música.
– Desenvolver habilidades motoras finas e a coordenação dos alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
– (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.

Materiais Necessários:

– Instrumentos de percussão (pandeiros, tambores, chocalhos, etc.).
– Fita adesiva ou corda para delimitar um espaço de círculo onde os alunos se sentarão.
– Um cronômetro ou um relogueira para controlar o tempo das rodadas.

Situações Problema:

– Como podemos reproduzir um ritmo que foi ensinado por outro colega?
– O que acontece quando mudamos a intensidade do som que estamos produzindo?

Contextualização:

A atividade de “telefone musical” proporciona uma oportunidade prática e divertida para as crianças. As músicas e os ritmos são uma parte importante da cultura em todo o mundo e compreender seu funcionamento ajudará os alunos a se tornarem mais conectados com diferentes práticas culturais. A proposta do telefone musical torna-se uma forma de explorar estilos variados, enquanto os alunos aprendem a respeitar a vez dos outros e a se comunicar através da música.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: O professor deve organizar uma área na sala de aula ou no pátio, onde todos possam se sentar em círculo, garantindo que todos tenham espaço para tocar os instrumentos. A delimitação do espaço com fita adesiva ou corda ajuda a manter a organização.
2. Apresentação da atividade: O docente apresenta a proposta do “telefone musical”, explicando que cada um terá a chance de reproduzir o ritmo apresentado por ele ou por outro colega. Inicie com um exemplo simples e encoraje todos a participarem, enfatizando a importância da escuta e da atenção.
3. Primeira rodada: O professor toca um ritmo simples com um dos instrumentos de percussão e os alunos devem repetir. Cada aluno, na sua vez, escolhe um novo ritmo que deve ser repetido pelo próximo da roda.
4. Rodadas subsequentes: Após a prática inicial, encoraje os alunos a criarem seus próprios ritmos, promovendo a criatividade. Se o tempo permitir, faça várias rodadas, alternando os alunos e os instrumentos.
5. Finalização da atividade: Ao término das rodadas, promova uma reflexão sobre o que foi aprendido e como cada um se sentiu durante a atividade, reforçando a importância da colaboração e da comunicação.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Rítmica em grupo:
*Objetivo*: Desenvolver a escuta e a atenção musical.
*Descrição*: O professor ensina a todos um ritmo em conjunto, que deve ser repetido por cada aluno.
*Instruções*: O professor deve tocar inicialmente e todos os alunos follow.
*Materiais*: Instrumentos de percussão.
*Adaptação*: Alunos com dificuldades auditivas podem se concentrar na visualização dos movimentos do professor.

– Atividade 2 – Criação de ritmos:
*Objetivo*: Fomentar a criatividade e a expressão individual.
*Descrição*: Pedir aos alunos que criem seu próprio ritmo e compartilhem com o grupo.
*Instruções*: Cada aluno, em sua vez, toca um ritmo e os outros precisam imitar.
*Materiais*: Instrumentos de percussão.
*Adaptação*: Alunos com limitações motoras podem usar instrumentos mais leves ou mesmo tocar com as palmas.

– Atividade 3 – Rítmica de duplas:
*Objetivo*: Trabalhar a interação e colaboração.
*Descrição*: Formar duplas, onde um cria um ritmo e o outro deve replicá-lo.
*Instruções*: As duplas devem se revezar e apresentar para o restante da classe.
*Materiais*: Instrumentos de percussão.
*Adaptação*: Duplas formadas por alunos com diferentes níveis de habilidade podem se ajudar mutuamente.

Discussão em Grupo:

– Como você se sentiu ao reproduzir o ritmo de outra pessoa?
– O que você aprendeu sobre o som e a música nessa atividade?
– Como podemos trabalhar juntos para criar novas músicas?

Perguntas:

– Quais instrumentos você já tocou e como foi essa experiência?
– O que você acha que pode melhorar na sua reprodução de ritmos?
– Como a música pode conectar as pessoas?

Avaliação:

A avaliação será contínua e feita por observação, considerando:
– A participação e o envolvimento dos alunos durante a atividade.
– A capacidade de reprodução dos ritmos.
– O respeito e a colaboração com os colegas, observando como cada um se relaciona e se comunica durante as práticas musicais.

Encerramento:

O professor pode pedir que os alunos compartilhem o que mais gostaram na atividade e como se sentiram. Isso pode ser feito por meio de uma roda de conversa, permitindo que todos expressem suas opiniões. Além disso, pode-se incentivar os alunos a continuar a explorar a música em casa, sugerindo que pratiquem os ritmos aprendidos ou que experimentem outros sons e instrumentos.

Dicas:

– Utilizar recursos visuais: dispôr de ilustrações de instrumentos musicais pode facilitar a compreensão dos alunos sobre o que estão tocando.
– Incluir músicas conhecidas: Incorporar ritmos de músicas que os alunos conhecem pode aumentar o interesse deles.
– Adaptar a atividade: Para alunos com dificuldades auditivas, pode-se utilizar vibrações e movimentos visuais para garantir que todos participem.

Texto sobre o tema:

A música é uma expressão universal que fala diretamente ao coração humano e transcende barreiras culturais. Em sala de aula, a música não apenas entrelaça momentos de diversão, mas também serve como uma poderosa ferramenta pedagógica que pode aprofundar a aprendizagem. Ao abordar o tema do “telefone musical”, é importante reconhecer que o ritmo funciona como uma forma de comunicação, onde cada batida e sonoridade têm algo a dizer. Essa atividade promove a escuta e a observação atenta, fundamentais para um bom aprendizado.

Através do toque dos instrumentos de percussão, os alunos são levados a se conectarem uns com os outros, experimentando a coletividade e a colaboração. Essa prática musical estimula o desenvolvimento das motoras, enquanto proporciona um espaço seguro para a expressão individual. Nesse sentido, é essencial criar um ambiente acolhedor, onde cada aluno se sinta à vontade para experimentar e explorar novos sons.

Além disso, a pesquisa e a tradição musical revelam como as diferentes culturas se comunicam e se expressam por meio da música. Assim, o impacto da atividade vai além do simples aprendizado, pois fomenta o respeito pela diversidade, uma vez que cada aluno poderá trazer referências de sua própria cultura musical. Essa troca cultural é rica e poderosa, expandindo horizontes, tanto pessoais quanto acadêmicos, na formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desta atividade musical podem se estender para outros formatos de expressão artística, como a dança e o teatro. Os alunos podem usar os ritmos que criaram como base para coreografias simples, explorando movimentos corporais que se conectem ao som. Ao criar uma performance musical, as crianças trazem à vida a conexão entre a música e a expressão corporal, desenvolvendo uma nova camada de entendimento sobre como diferentes formas de arte podem coexistir e se complementar.

Além disso, essa experiência pode ser ampliada para incluir a produção de instrumentos reciclados. Os alunos poderão explorar a ideia de criar seus próprios instrumentos com materiais de descarte, desenvolvendo ainda mais sua criatividade e técnicas de construção. Ao aprender sobre sonoridade e timbres, podem investigar como diferentes materiais impactam o som produzido, criando um aprendizado interdisciplinar que une ciências, artes e educação ambiental.

Por fim, será possível promover a apresentação dos trabalhos em sala de aula ou mesmo em um evento para os pais, onde os alunos poderão compartilhar suas criações rítmicas e colaborativas. Este momento não só celebra o aprendizado dos alunos, mas também os aproxima da comunidade escolar, fortalecendo laços e promovendo um ambiente de apoio e valorização da educação musical.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar esse plano de aula, o professor deverá estar atento às dinâmicas do grupo, promovendo um ambiente inclusivo onde todos possam se sentir confortáveis para participar. Além disso, é crucial incentivar a participação ativa de cada aluno, lembrando sempre que a música é uma forma de expressão que pode variar amplamente de pessoa para pessoa. A diversidade de sons e ritmos é o que torna a música interessante e significativa.

Os educadores devem também ser flexíveis e adaptáveis, prontos para modificar os ritmos e as instruções conforme a necessidade e interesse do grupo. A autonomia deve ser promovida, deixando que os alunos experimentem e criem livremente, respeitando sempre suas particularidades e habilidades. Com as devidas orientações, os alunos poderão sentir-se livres para explorar e compartilhar seus pensamentos sobre a atividade.

Por último, encoraje sempre a reflexão crítica. Fazer perguntas abertas durante e após a atividade estimula o pensamento crítico dos alunos sobre o que ouviram e criaram. Incentivar a troca de ideias entre os alunos pode proporcionar insights sobre a percepção musical de cada um, promovendo um espaço rico em aprendizado e criatividade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Construção de instrumentos: Uma atividade prática em que os alunos podem usar materiais recicláveis para criar seus próprios instrumentos musicais. O objetivo é explorar os diferentes sons que cada material pode produzir e como esses sons podem ser organizados em uma apresentação musical. Os alunos podem trazer de casa materiais que considerarem importantes para a atividade, como garrafas, latas e elásticos.

2. Dança dos ritmos: Criar uma atividade onde os alunos dançam conforme o ritmo que é apresentado. Essa atividade auxiliar na ligação entre a música e a dança, permitindo que os alunos expressem como o ritmo influencia seus corpos. Uma extensão dessa atividade seria criar uma coreografia em grupo baseada em um ritmo de sua escolha.

3. Jogo do ritmo: Uma técnica de bingo onde os alunos devem escutar e identificar diferentes ritmos tocados por colegas ou pelo professor. Utilize cartões com desenhos de instrumentos e ritmos que podem ser cruzados conforme são identificados. A atividade promove a escuta atenta e o reconhecimento de diferentes sonoridades.

4. Contação de histórias com música: Estimular a contação de histórias, onde os alunos podem incorporar sons e ritmos com seus instrumentos enquanto uma história é narrada. Isso os ajuda a compreender a relação entre narração e sonoridade, contribuindo para um aprendizado mais completo e interdisciplinar.

5. Exploração comunitária: Envolver os alunos em uma pesquisa sobre as音乐文化 da própria comunidade escolares, promovendo um intercâmbio onde eles podem trazer músicas ou ritmos locais de sua cultura para compartilhamento. Esta atividade incentiva a pesquisa, o respeito pela diversidade cultural e a valorização das tradições da comunidade.

Esse plano de aula está projetado para ser adaptável e inclusivo, permitindo que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, participem do aprendizado e expansão do conhecimento musical de forma envolvente e rica.