Plano de Aula: “Tecnologias Assistivas – Respeito e Inclusão na Sociedade” – 2º Ano
A proposta deste plano de aula é abordar as tecnologias assistivas, visando promover um ambiente inclusivo e diversificado dentro da sala de aula do 2º ano do Ensino Fundamental. O foco está em sensibilizar os alunos para a importância dessas tecnologias que auxiliam pessoas com deficiência, promovendo a empatia e o respeito às diferenças. Ao longo da aula, serão utilizadas atividades interativas que estimulam o aprendizado e a reflexão sobre o papel da tecnologia no cotidiano.
As tecnologias assistivas são ferramentas essenciais para incluir indivíduos com diferentes habilidades nas atividades diárias, facilitando sua comunicação, locomoção e interação com o mundo ao seu redor. Neste sentido, a aula será uma oportunidade de explorar não apenas os dispositivos tecnológicos, mas também o conceito de inclusão e cidadania, seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Tecnologias Assistivas
Duração: 15 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e sensibilização dos alunos sobre a importância das tecnologias assistivas, estimulando o respeito à diversidade e a inclusão nas práticas sociais.
Objetivos Específicos:
– Identificar diferentes tipos de tecnologias assistivas e suas funções.
– Refletir sobre a importância da inclusão de pessoas com deficiência na sociedade.
– Estimular a empatia e o respeito pelas diferenças por meio de atividades interativas.
Habilidades BNCC:
– (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor, textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
– (EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil.
– (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa.
Materiais Necessários:
– Projeção de slides contendo imagens de diferentes tecnologias assistivas.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Texto simples sobre o tema das tecnologias assistivas para leitura.
– Cartazes ilustrativos sobre inclusão.
Situações Problema:
– Como a tecnologia pode ajudar na vida de uma pessoa com deficiência?
– Quais ferramentas podem facilitar o dia a dia de diferentes pessoas?
Contextualização:
As tecnologias assistivas são itens que ajudam as pessoas a superar barreiras relacionadas à sua deficiência. Nessa aula, serão apresentados exemplos de como elas são aplicadas no dia a dia, permitindo que os alunos compreendam o impacto positivo que essas tecnologias têm na vida de indivíduos com diferentes necessidades.
Desenvolvimento:
– Introdução (3 minutos): Dar início à aula perguntando aos alunos se conhecem algum tipo de tecnologia que ajuda as pessoas com deficiência. Incentivar breves relatos e suposições.
– Apresentação do Tema (5 minutos): Mostrar slides com imagens e exemplos de tecnologias assistivas, como cadeiras de rodas, leitores de tela, próteses e aplicativos de comunicação. Explicar brevemente cada um e seu funcionamento, ressaltando o impacto positivo na vida das pessoas.
– Atividade Interativa (7 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir o material de desenho. Pedir que desenhem uma tecnologia assistiva que conhecem ou que inventem uma nova, discutindo dentro do grupo sua função e como poderia ajudar alguém.
Atividades sugeridas:
1. Desenho de Tecnologias Assistivas:
– Objetivo: Estimular a criatividade e o entendimento sobre tecnologias assistivas.
– Descrição: Após a apresentação, os alunos desenharão uma tecnologia assistiva que conhecem ou criarão uma nova.
– Instruções para o professor: Fornecer os materiais de desenho e orientar os alunos a trabalharem em grupo, discutindo a função da tecnologia desenhada.
– Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, pode-se permitir o uso de tablets ou outros dispositivos para a criação digital.
2. Leitura Compartilhada:
– Objetivo: Desenvolver a leitura e compreensão.
– Descrição: Selecionar um texto curto sobre tecnologias assistivas e ler em voz alta com a turma.
– Instruções do professor: Incentivar a participação dos alunos e fazer perguntas de compreensão.
– Materiais: Texto impresso sobre o tema.
– Adaptação: Ler em voz alta para alunos com dificuldades e permitir que eles repitam as informações.
3. Roda de Conversa:
– Objetivo: Promover o diálogo sobre inclusão.
– Descrição: Fazer uma roda de conversa abordando o que cada aluno aprendeu sobre tecnologias assistivas.
– Instruções do professor: Estimular que todos falem e incentivem a empatia, relacionando a temática ao cotidiano.
– Materiais: Nenhum material específico necessário.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, permitindo responder por inteiro ou apenas com apoio visual dos colegas.
Discussão em Grupo:
No final da aula, promover uma discussão sobre o que aprenderam. Perguntar como se sentem ao saber que existem tecnologias que ajudam tantas pessoas e o que podem fazer para ser mais inclusivos.
Perguntas:
– O que você acha que pode ser difícil para uma pessoa que não consegue ver?
– Como a tecnologia pode ajudar seus amigos que precisam de assistência?
– Quais são outras formas de inclusão que podemos ter na escola?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões e atividades. As produções dos desenhos e a participação na roda de conversa também servirão como indicativos do entendimento do tema.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância das tecnologias assistivas e como elas promovem a inclusão. Lembrar aos alunos que cada um tem seu papel na construção de uma sociedade mais gentil e acolhedora.
Dicas:
– Incentive os alunos a trazerem notícias ou histórias de pessoas que usam tecnologias assistivas para a próxima aula.
– Realizar uma exposição dos desenhos elaborados pelos alunos em um mural na escola.
– Promover uma atividade em que os alunos possam praticar o uso de algumas tecnologias assistivas, como jogos de mesa com símbolos que representam esse universo.
Texto sobre o tema:
As tecnologias assistivas são recursos projetados para melhorar a qualidade de vida de pessoas com deficiência, permitindo-lhes realizar atividades do dia a dia com mais autonomia e dignidade. Estas tecnologias podem variar desde equipamentos mais complexos, como cadeiras de rodas motorizadas, até aplicativos simples que ajudam na comunicação. Importante destacar que essas tecnologias não servem apenas para adaptar a vida das pessoas, mas também promovem a inclusão e a participação ativa na sociedade, quebrando barreiras que por muito tempo foram impostos.
A história das tecnologias assistivas é marcada por inovação e solidariedade. Com o avanço da tecnologia, muitos dispositivos se tornaram mais acessíveis e práticos, permitindo que um número maior de pessoas possa se beneficiar de suas funcionalidades. Empreender esforços para divulgar e implementar o uso dessas tecnologias nas escolas e comunidades é um passo importante para incentivar a inclusão e a aceitação das diferenças, mostrando que todos têm o direito de participar plenamente da vida social.
Promover uma educação inclusiva que aborde as tecnologias assistivas não é apenas uma questão de cumprimento de legislação, mas sim um passo fundamental na conscientização e formação de cidadãos mais empáticos. Assim, através da educação, podemos mudar a forma como as sociedades percebem e interagem com as diversidades, unificando esforços em prol de um mundo mais justo e igualitário.
Desdobramentos do plano:
A eficácia deste plano de aula pode ser potencializada com desdobramentos que promovam um ambiente mais inclusivo e empático dentro da escola. A ampliação do conhecimento dos alunos sobre tecnologias assistivas pode gerar projetos de pesquisa em grupo que visitem instituições que produzem ou utilizam tais tecnologias, permitindo uma experiência prática e direta. Além disso, a mobilização da comunidade escolar para a coleta de materiais ou doações em ajuda a pessoas com deficiência pode criar um vínculo emocional e real entre os alunos e o tema, gerando maior envolvimento e responsabilidade social.
Insira o tema das tecnologias assistivas no dia a dia escolar, incentivando discussões contínuas sobre inclusão durante reuniões com pais, informando sobre o tema e suas implicações. Realizar palestras com profissionais que trabalham com tecnologia assistiva pode abrir novas janelas para os alunos e a comunidade, ilustrando a importância da acessibilidade em todos os aspectos da vida.
A proposta de criar um dia de atividades sobre inclusão e diversidade, nas quais os alunos possam vivenciar experiências semelhantes às de pessoas com deficiência (usando vendas nos olhos, simulação de locomoção com andador, etc.), pode ajudar a desenvolver a empatia. Essa vivência contribui para a formação de uma cultura de respeito e acolhimento entre os alunos, preparando-os para existirem em um mundo multicultural.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para lidar com as diferentes respostas dos alunos em relação ao tema das tecnologias assistivas. Durante a aula, eles podem expressar sentimentos variados, desde empatia até desconforto ao lidar com a realidade de pessoas com deficiência. Portanto, o papel do educador é crucial para guiar essas emoções de forma construtiva, promovendo o entendimento e a aceitação.
Incentivar a curiosidade dos alunos acerca do tema é uma parte essencial do aprendizado. Propor que façam perguntas e crie um espaço seguro e acolhedor para que compartilhem suas reflexões. Isso não apenas irá enriquecer o aprendizado individual, mas também criará um ambiente colaborativo e participativo, onde todos se sintam parte ativa da discussão.
Por fim, o acompanhamento das atividades propostas deve ser feito de maneira dinâmica e adaptativa. Observar a evolução do entendimento dos alunos sobre o tema e adaptá-las conforme necessário fará com que o aprendizado seja ainda mais significativo e impactante. A educação inclusiva e a promoção das tecnologias assistivas são esforços contínuos que devem ser mantidos e estimulados dentro e fora da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira de Simulação:
– Objetivo: Sensibilizar os alunos sobre as dificuldades enfrentadas por pessoas com deficiência.
– Descrição: Criar desafios que simulem a vida de pessoas com diferentes deficiências (ex: andar vendado como uma pessoa cega).
– Materiais: Vendas, cadeiras de rodas de brinquedo, canudos para imitar deficiência.
– Adequação: As atividades devem ser adaptadas de acordo com as necessidades e limitações dos alunos, sempre respeitando os limites de cada um.
2. Criação de um Jogo da Inclusão:
– Objetivo: Ensinar sobre a importância da inclusão de maneira lúdica.
– Descrição: Criar um jogo de tabuleiro que envolva desafios e perguntas sobre tecnologias assistivas e inclusão.
– Materiais: Papel, canetas, dados.
– Adequação: Permitir que alunos com dificuldades em escrever descrevam suas ideias oralmente e alguém escreva por eles.
3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Criar uma narrativa sobre inclusão e tecnologias assistivas.
– Descrição: Os alunos criarão histórias em que personagens enfrentam desafios e como a tecnologia pode ajudá-los.
– Materiais: Fantoches ou materiais para criá-los.
– Adequação: Distribuir papéis com falas para alunos que podem ter dificuldade em se expressar.
4. Dia da Empatia:
– Objetivo: Refletir sobre o impacto das tecnologias assistivas.
– Descrição: Fazer uma atividade onde cada aluno conta uma experiência de convívio com diversidade e como foi superada.
– Materiais: Espaço para rodas de conversa.
– Adequação: Respeitar o ritmo e a vontade de cada aluno de se expressar.
5. Mural da Inclusão:
– Objetivo: Criar um espaço de informação e aprendizado.
– Descrição: Montar um mural com informações e desenhos que os alunos criarão, mostrando a diversidade das tecnologias assistivas.
– Materiais: Cartolinas, canetinhas, imagens impressas.
– Adequação: Incentivar que todos contribuam de acordo com suas habilidades, sendo importante apoiar alunos com menos confiança em suas capacidades.
