Plano de Aula: Tecnologias Assistivas de Baixo Custo para 1º ano do Ensino Fundamental.
Este plano de aula têm como foco as tecnologias assistivas de baixo custo, abordando este tema de maneira acessível e didática para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Os alunos nessa faixa etária, entre 6 e 7 anos, são muito curiosos e estão em um momento de descoberta e entendimento do mundo ao seu redor. O uso de tecnologias assistivas pode ser um importante aliado na inclusão, e é fundamental que os alunos conheçam e reconheçam a importância dessas ferramentas desde cedo.
Neste plano, procuraremos explorar de maneira prática e interativa como as tecnologias assistivas podem facilitar as atividades do dia a dia. A proposta não só promove o aprendizado sobre o tema, mas também incentiva a empatia e o respeito às necessidades dos outros. O professor atuará como facilitador do aprendizado, estimulando a participação e a troca de ideias entre os alunos.
Tema: Tecnologias assistivas de baixo custo
Duração: 15 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Despertar nos alunos a consciência sobre tecnologias assistivas de baixo custo e sua importância para a inclusão das pessoas com deficiência na sociedade.
Objetivos Específicos:
1. Compreender o conceito de tecnologias assistivas.
2. Reconhecer a utilidade dessas tecnologias no cotidiano de pessoas com deficiência.
3. Incentivar a empatia e o respeito pela diversidade.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
– (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
Materiais Necessários:
– Imagens de diferentes tecnologias assistivas (ex: cadeiras de rodas, lupas, softwares de leitura).
– Papel e lápis para anotações.
– Cartazes ilustrativos.
– Projeção de um vídeo curto que explique o conceito de tecnologias assistivas.
Situações Problema:
1. Como as tecnologias assistivas ajudam as pessoas do nosso dia a dia?
2. Se você conhece alguém que utiliza essas tecnologias, como isso afeta a vida dela?
Contextualização:
Inicie a aula perguntando aos alunos se já ouviram falar sobre o que são tecnologias assistivas e se conhecem alguma. Explique que são ferramentas que podem ajudar as pessoas com dificuldades de locomoção, deficiências visuais, entre outras. Explore a ideia de que, mesmo com as limitações, as tecnologias assistivas permitem que as pessoas participem ativamente das atividades diárias.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula com uma breve explicação sobre o que são tecnologias assistivas e sua importância para a inclusão.
2. Apresente um vídeo curto que ilustre como essas tecnologias ajudam as pessoas com deficiência. Pergunte o que os alunos acharam do vídeo.
3. Mostre diferentes imagens de tecnologias assistivas e peça para os alunos identificarem que tipo de ajuda aquelas ferramentas proporcionam.
4. Explique sobre a importância do respeito e empatia em relação às pessoas que usam essas tecnologias.
5. Realize uma atividade simples onde cada aluno deve desenhar uma tecnologia assistiva que conheceu na aula e como ajuda seu usuário.
Atividades sugeridas:
1. Desenho da Tecnologia Assistiva
– Objetivo: Identificar e desenhar tecnologias assistivas.
– Descrição: Após a explicação sobre as tecnologias, os alunos farão um desenho da tecnologia que mais gostaram.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Instruções: Cada aluno deve desenhar e depois explicar para a turma como essa tecnologia ajuda as pessoas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, o professor pode oferecer adesivos que representem diferentes tecnologias.
2. Caça ao Tesouro das Tecnologias
– Objetivo: Familiarizar os alunos com dispositivos que ajudam as pessoas.
– Descrição: O professor irá esconder imagens de diferentes tecnologias pela sala.
– Materiais: Imagens de tecnologias assistivas.
– Instruções: Os alunos devem procurar as imagens e, ao encontrarem, discutir como cada tecnologia ajuda as pessoas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades visuais, incluir texturas ou sons que ajudem na localização.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão onde os alunos possam compartilhar seus desenhos e o que aprenderam. Pergunte como se sentiram sabendo mais sobre o assunto e como podem usar essa informação para respeitar as diferenças.
Perguntas:
1. O que você faria se tivesse que usar uma tecnologia assistiva?
2. Como você ajudaria um amigo que usa essas tecnologias a se sentir incluído nas atividades?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas discussões, nas respostas às perguntas e na atividade de desenho. A capacidade de expressar a compreensão sobre as tecnologias assistivas será fundamental para determinar o aprendizado.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância do respeito e da inclusão. Pergunte aos alunos o que mais aprenderam sobre as tecnologias assistivas e como podem aplicar esse conhecimento em suas interações diárias.
Dicas:
1. Utilize exemplos do cotidiano para tornar a aprendizagem mais relevante.
2. Esteja preparado para ouvir e validar as emoções dos alunos sobre o tema.
3. Mantenha a aula interativa, fazendo pausas para perguntas e discussões frequentes.
Texto sobre o tema:
As tecnologias assistivas são ferramentas que têm como principal objetivo facilitar a inclusão das pessoas com deficiência na vida cotidiana. Essas ferramentas podem variar desde softwares que auxiliam na leitura, até cadeiras de rodas adaptadas, permitindo uma maior independência e dignidade. Para que a sociedade seja verdadeiramente inclusiva, é importante que todos conheçam as diversas opções de tecnologias assistivas disponíveis, além de compreender como utilizá-las e, mais importante, respeitar quem delas necessita.
No contexto atual, o avanço das tecnologias tem proporcionado significativas melhorias na vida das pessoas com deficiência, criando um ambiente mais acessível. Muitas vezes, as pessoas não percebem o impacto que uma simples ferramenta pode ter na vida de alguém. Essas tecnologias permitem que as pessoas participem de atividades sociais, educativas e profissionais, contribuindo para sua autonomia e inclusão social.
Portanto, abordar o tema das tecnologias assistivas desde a infância é crucial para formar uma sociedade mais justa e empática. Quando as crianças aprendem sobre a importância da diversidade e do respeito, contribuem para a construção de um mundo onde todos são valorizados, independentemente de suas limitações. Assim, as novas gerações terão a chance de criar um ambiente de respeito e aceitação.
Desdobramentos do plano:
É importante que este plano de aula sobre tecnologias assistivas não se limite a uma única aula. Os educadores devem considerar a formação de um projeto mais longo com atividades interdisciplinares, engajando as disciplinas de ciências, artes e educação física, por exemplo, para explorar as tecnologias assistivas de maneira mais ampla. Essa abordagem enriquecedora pode incluir a construção de protótipos simples de ferramentas assistivas, levando os alunos a não só entender sobre o tema, mas também a praticar a criatividade e habilidades manuais.
Além disso, a implementação de palestras com usuários de tecnologias assistivas pode agregar valor ao aprendizado, proporcionando exemplos práticos da utilização diária. As histórias e experiências pessoais trazem uma perspectiva genuína e ajudam as crianças a desenvolver empatia e compreensão. Realizar atividades práticas, como um dia de vivência, onde as crianças experimentam a utilização de tecnologias assistivas em situações simuladas, fará com que a teoria se torne realidade e, consequentemente, mais marcante.
Finalmente, o acompanhamento contínuo da aplicação do que foi aprendido é fundamental. Os educadores devem buscar feedback dos alunos e propor discussões regulares sobre o tema, com questões que incentivem os alunos a pensar criticamente sobre sua aplicação e o impacto na sociedade. Dessa forma, o aprendizado torna-se um processo ativo e contínuo, essencial para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula seja efetivo, é fundamental que o professor esteja bem preparado e informando-se sobre as tecnologias assistivas antes da aula. Conhecer as diversas opções disponíveis, suas aplicações e potenciais desafios enfrentados por pessoas que utilizam essas ferramentas qualificará a abordagem e enriquecerá as discussões em sala. Além disso, é essencial promover um ambiente seguro e respeitoso, onde todos os alunos sintam-se à vontade para expressar suas dúvidas e experiências.
Os alunos devem ser incentivados a fazer perguntas e partilhar suas ideias, garantindo que todos tenham a oportunidade de contribuir para a discussão. A inclusão de formadores de opinião ou profissionais que atuem na área de inclusão pode ser amplamente benéfico. Tais interações não apenas tornam o tópico mais concreto, como vão além do conhecimento teórico, permitindo que as crianças vejam o impacto real das tecnologias assistivas na vida das pessoas.
Em suma, a aula sobre tecnologias assistivas de baixo custo deve ser uma chamada à ação. Os alunos devem sair da aula não apenas com informações, mas também motivados a serem defensores da inclusão em suas comunidades e a replicar esse conhecimento em suas interações diárias. O conhecimento compartilhado é uma forma poderosa de transformar atitudes e criar um mundo mais inclusivo para todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Memória das Tecnologias Assistivas
– Objetivo: Familiarizar os alunos com as ferramentas assistivas de maneira divertida.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
– Materiais: Cartas com imagens de tecnologias assistivas.
– Execução: As cartas são colocadas viradas para baixo, e os alunos devem encontrar os pares. Ao encontrar os pares, discutir o funcionamento de cada ferramenta.
2. Teatro das Tecnologias
– Objetivo: Representar a utilização de tecnologias assistivas em situações cotidianas.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
– Materiais: Figurinos simples e adereços que representem tecnologias assistivas.
– Execução: Os alunos em grupos devem criar uma pequena peça que ilustre a utilização de uma tecnologia assistiva.
3. Colagem de Inclusão
– Objetivo: Produzir um mural com informações e imagens sobre tecnologias assistivas.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola, papel.
– Execução: Os alunos recortam e colam imagens de tecnologias assistivas em um mural, fazendo uma apresentação sobre cada uma.
4. Desenho Coletivo
– Objetivo: Criar um grande mural coletivo sobre o tema.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
– Materiais: Papel big, tinta e pincéis.
– Execução: Cada aluno deve desenhar algo que representa uma tecnologia assistiva e depois apresentá-la para a turma.
5. Dia de Vivência
– Objetivo: Experimentar situações de uso de tecnologias assistivas.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
– Materiais: Cadeiras de rodas de brinquedo, vendas para imitar deficiência visual, etc.
– Execução: O professor organiza atividades em que os alunos experimentam diferentes limitações e discutem as ferramentas que ajudam a superá-las.
Este plano contempla todos os elementos necessários para uma aula rica e significativa, estimulando o aprendizado de forma interativa e lúdica. O compromisso pela inclusão e valorização da diversidade começa na educação infantil e deve ser um foco contínuo na formação das novas gerações.
