Plano de Aula: Tecnologias assistivas de baixo custo – 1º Ano
A prática de implementação de tecnologias assistivas de baixo custo é um tema relevante e pertinente que busca atender inclusive alunos com deficiência. Ao explorar esse assunto, os educadores têm a oportunidade de promover a inclusão e a diversidade dentro da sala de aula, fortalecendo a autonomia e a participação dos alunos. Este plano de aula foi elaborado para o 1º ano do Ensino Fundamental, focando em como essas tecnologias podem ser utilizadas de maneira simples, criativa e acessível. O plano não só apresenta as etapas do aprendizado, mas também estimula a reflexão crítica e a colaboração entre os alunos.
Neste planejamento, o objetivo é utilizar um tempo breve de 15 minutos, focando em atividades que possam ser realizadas em pequenos grupos e que promovam a interação entre os alunos. Vamos desenvolver caminhos de aprendizagem que priorizem o aprendizado ativo, explorando o uso de materiais simples que possam ser utilizados no cotidiano escolar. Todo o conteúdo será alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o primeiro ano do Ensino Fundamental.
Tema: Tecnologias assistivas de baixo custo
Duração: 15 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e utilização de tecnologias assistivas de baixo custo que facilitem o aprendizado e a interação dos alunos com dificuldades, destacando sua importância na inclusão escolar.
Objetivos Específicos:
– Apresentar aos alunos o conceito de tecnologias assistivas e como elas podem ser usadas no dia a dia.
– Estimular a criatividade dos alunos na construção de um protótipo simples de tecnologia assistiva.
– Promover a discussão sobre a importância da inclusão e da diversidade.
Habilidades BNCC:
– (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
– (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
Materiais Necessários:
– Papel, canetas coloridas, tesoura, cola
– Materiais recicláveis (garrafas plásticas, caixas de papelão, etc.)
– Projetor ou computador (opcional)
– Exemplos simples de tecnologias assistivas (imagens ou protótipos)
Situações Problema:
– Como as tecnologias assistivas podem ajudar nossos colegas com dificuldades a aprender e brincar?
– O que podemos criar para ajudar um colega que tem dificuldades de locomoção?
Contextualização:
As tecnologias assistivas são ferramentas que auxiliam pessoas com deficiências ou dificuldades em diversas atividades do cotidiano. No ambiente escolar, elas podem facilitar a aprendizagem e a interação entre os alunos. Usando materiais simples, os alunos poderão ter um primeiro contato com a ideia de que é possível criar soluções inovadoras a partir de objetos do dia a dia.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos)
– Iniciar a aula apresentando um breve vídeo ou imagens sobre tecnologias assistivas.
– Explicar de forma simples o que são essas tecnologias, destacando a importância da inclusão e como facilitam a vida de pessoas com deficiência.
2. Discussão (3 minutos)
– Abrir espaço para que os alunos compartilhem experiências ou conheçam colegas que possam precisar de apoio.
– Encorajar a empatia, fazendo perguntas sobre como se sentiriam se estivessem na situação de um colega.
3. Atividade em Grupo (7 minutos)
– Dividir os alunos em grupos e distribuir os materiais recicláveis.
– Pedir a cada grupo que crie um protótipo de tecnologia assistiva utilizando os materiais disponíveis. Exemplos podem incluir: uma ferramenta que ajude alguém a pegar objetos longe ou um jogo que ajude na socialização.
– Circular pela sala para oferecer apoio e incentivar a criatividade.
Atividades sugeridas:
1. Criação de protótipos de tecnologias assistivas
– Objetivo: Criação coletiva de soluções simples.
– Descrição: Usar materiais recicláveis para construir uma ferramenta que ajude uma pessoa com deficiência.
– Instruções: Explicar o que é necessário para construir, dividir os grupos, e cirandar direcionando e questionando sobre suas ideias.
2. Apresentação dos protótipos
– Objetivo: Trabalhar a comunicação e a escuta ativa.
– Descrição: Cada grupo deve mostrar seu protótipo e explicar como ele pode ajudar.
– Instruções: Estabelecer regras de respeito enquanto cada grupo apresenta.
Discussão em Grupo:
– Como esse protótipo pode ajudar um colega da nossa sala?
– Quais outras ideias podemos ter para facilitar a vida dos nossos amigos?
Perguntas:
– Você já viu ou usou alguma tecnologia que ajuda alguém que precisa?
– Por que é importante que todos possam participar das atividades na escola?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deve avaliar a participação dos alunos nas discussões, o trabalho em grupo, a interação e a criatividade na construção dos protótipos.
Encerramento:
Reforçar a importância das tecnologias assistivas e como todos podem contribuir para um ambiente mais inclusivo. Incentivar os alunos a pensar em mais ideias que podem ser desenvolvidas na sala de aula.
Dicas:
– Sempre valide as ideias dos alunos, mesmo que elas pareçam simples, pois isso estimula a autoestima e a participação.
– Esteja aberto a soluções inesperadas que podem surgir durante a atividade.
Texto sobre o tema:
As tecnologias assistivas são fundamentais para promover a inclusão no ambiente escolar. Elas permitem que alunos com diferentes tipos de deficiência tenham acesso a ferramentas educacionais que facilitam seu aprendizado e sua interação com os colegas. O conceito de tecnologia assistiva não se limita a instrumentos caros ou complexos, mas pode se expandir para soluções simples que podem ser feitas com materiais disponíveis no cotidiano. Essas inovações criadas pelos alunos não apenas ajudam seus colegas, mas também promovem um ambiente de colaboração e empatia, fundamentais para o desenvolvimento emocional e social dos estudantes. Além disso, trabalhar a inclusão na sala de aula proporciona um espaço de respeito às diferenças, onde todos podem aprender juntos. Essa prática, além de respeitosa, agrega valor à aprendizagem, pois cada aluno tem seu estilo e ritmo de aprendizado, e as tecnologias assistivas podem ser uma ponte para alcançar esse objetivo.
Desdobramentos do plano:
Considerando a proposta de uso de tecnologias assistivas, podemos estender o plano de aula para incluir outros conteúdos e temas relevantes. Uma abordagem poderia envolver a pesquisa sobre diferentes tipos de deficiências e como cada uma delas pode demandar soluções específicas em termos de acessibilidade. Assim, a sala de aula se tornaria um espaço não só de aprendizado acadêmico, mas também de conscientização sobre a diversidade e as realidades do próximo. Poderíamos incluir uma exposição dos protótipos construídos, convidando a comunidade escolar a participar, reforçando o conceito de que a inclusão é uma responsabilidade de todos.
Outra forma de desdobramento seria promover uma semana da inclusão, onde cada dia fosse dedicado a um aspecto diferente da acessibilidade, trazendo discussões e atividades lúdicas para fomentar o entendimento e a aceitação. Levar em consideração a perspectiva de alunos com desafios especiais permitirá que todos os alunos aprendam não apenas as habilidades acadêmicas, mas também competências socioemocionais cruciais que trabalharão para que se tornem cidadãos respeitosos e inclusivos.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi elaborado para ser adaptável de acordo com o ritmo da turma e a realidade do espaço físico escolar. É importante estar sensível às necessidades dos alunos durante todo o processo, já que a inclusão se faz de maneira coletiva e harmoniosa. incentivo à criação é fundamental, por isso, ao trabalhar atividades práticas, converse com os alunos sobre suas ideias, para que eles se sintam cada vez mais parte do processo criativo. Lembre-se de celebrações, como um “Dia da Inclusão” em que os alunos possam apresentar suas invenções, gerando um sentimento de pertencimento e orgulho ao ver que suas ideias podem transformar a vida de outros.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro da Inclusão
– Objetivo: Explorar o ambiente escolar enquanto discutem a diversidade.
– Atividade: Criar pistas que levem a várias partes da escola, cada pista ligada a uma tecnologia assistiva ou um conceito de inclusividade.
2. Jogo da Memória
– Objetivo: Entender as diferentes tecnologias assistivas.
– Atividade: Criar cartões com desenhos de várias tecnologias assistivas e suas funções. Os alunos terão que formar pares.
3. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Aprender sobre empatia.
– Atividade: Usar fantoches para encenar situações onde é possível usar tecnologias assistivas, discutindo como ajudar um colega.
4. Corrida dos Protótipos
– Objetivo: Criatividade e trabalho em equipe.
– Atividade: Organize uma competição onde os alunos devem apresentar protótipos e explicá-los para a turma em um tempo limitado.
5. Diário da Inclusão
– Objetivo: Reflexão sobre experiências e aprendizados.
– Atividade: Cada aluno deve desenhar ou escrever sobre uma experiência que vivenciou ou presenciou que envolve a inclusão através de tecnologias assistivas.
Com este plano de aula detalhado, espera-se trazer um entendimento mais profundo e prático sobre o tema, promovendo uma escola ativa e inclusiva para todos.
