Plano de Aula: “Tecnologias Assistivas – Compreendendo e Valorizando a Inclusão” – 1º Ano
A elaboração deste plano de aula tem como foco a inserção do tema Tecnologias Assistivas no contexto da aprendizagem dos alunos do 1º Ano do Ensino Fundamental. O ensino sobre tecnologias assistivas é fundamental para promover a inclusão e acessibilidade, permitindo que todos os alunos, independentemente de suas limitações, possam aprender de forma eficaz. A proposta de ensino se foca em didáticas que não só informem sobre os recursos tecnológicos disponíveis, mas também fomentem a valorização das diferenças individuais entre os estudantes, estimulando um ambiente de aprendizagem mais colaborativo e inclusivo.
Além disso, o desenvolvimento deste plano é pautado nas Diretrizes da BNCC, assim como nas necessidades específicas dos alunos dessa faixa etária. As atividades foram cuidadosamente escolhidas para garantir uma abordagem lúdica e ilustrativa, utilizando recursos visuais e interativos para prender a atenção dos alunos, respeitando suas características cognitivas e sociais neste período de formação.
Tema: Tecnologias Assistivas
Duração: 15 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão sobre o que são as tecnologias assistivas e como elas ajudam diferentes pessoas a superarem dificuldades do dia a dia, valorizando a diversidade e a inclusão.
Objetivos Específicos:
1. Identificar exemplos e descrever a função de algumas tecnologias assistivas.
2. Promover discussões sobre a importância da inclusão e respeito às diferenças.
3. Estimular a empatia através da vivência de situações que envolvam a utilização dessas tecnologias.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Projetor multimídia ou tela para apresentação
– Flashcards com imagens de tecnologias assistivas
– Materiais para desenho (papel, canetinhas, lápis de cor)
– Cartazes para atividades em grupo
– Computador ou tablet (opcional)
Situações Problema:
1. “Como pessoas com dificuldades visuais leem livros?”
2. “Como podemos ajudar um colega que utiliza cadeiras de rodas na escola?”
Contextualização:
O tema de tecnologias assistivas é relevante na sociedade atual, pois aborda a necessidade de inclusão e acessibilidade para todos. Muitas crianças podem não ter familiaridade com esses conceitos, portanto, atividades lúdicas e discussões são essenciais para desenvolver a empatia e a compreensão entre os alunos.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma roda de conversa, explicando brevemente o que são tecnologias assistivas.
2. Apresentar flashcards com imagens e exemplos de tecnologias assistivas, como leitores de tela, lupas eletrônicas, e cadeiras de rodas.
3. Promover uma atividade de perguntas e respostas com os alunos sobre como cada tecnologia pode ajudar as pessoas no cotidiano.
4. Dividir os alunos em pequenos grupos e pedir para que desenhem uma tecnologia assistiva que conhecem ou acabaram de aprender.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Apresentação (Objetivo: 15 minutos)
– Descrição: O professor apresentará um vídeo curto sobre tecnologias assistivas.
– Instruções: Após a exibição, solicitar que os alunos compartilhem o que entenderam e como isso se aplica ao seu cotidiano.
– Materiais: Vídeo sobre tecnologia assistiva, projetor.
– Adaptação: Alunos com necessidades auditivas podem usar legendas.
2. Cartazes em Grupo (Objetivo: 15 minutos)
– Descrição: Dividir os alunos em grupos pequenos para criar cartazes com informações sobre uma tecnologia assistiva.
– Instruções: Cada grupo deve apresentar seu cartaz para a turma.
– Materiais: Papel, canetinhas, lápis de cor.
– Adaptação: Grupos podem ser formados segundo o nível de habilidade para garantir que todos participem.
3. Estação de Experiências (Objetivo: 15 minutos)
– Descrição: Criar uma “estação” onde os alunos podem experimentar como é utilizar uma tecnologia assistiva.
– Instruções: Callar situações representativas onde alguns alunos podem esboçar o uso de tecnologias assistivas.
– Materiais: Cadeiras de rodas em miniatura, óculos de realidade virtual (se disponíveis).
– Adaptação: Estajar a troca de turnos para que todos tenham a oportunidade de vivenciar.
4. Desenho Livre (Objetivo: 15 minutos)
– Descrição: Após as discussões, oferecer aos alunos a liberdade de desenhar qualquer tecnologia assistiva que gostariam de ter ou que conheceram.
– Instruções: Os alunos devem se sentir à vontade para usar as cores e formas que desejarem.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem usar computadores para desenhar.
Discussão em Grupo:
Após todas as atividades, promover uma discussão em grupo reflexiva sobre o que aprenderam, como se sentiram ao utilizar as tecnologias assistivas e a importância de respeitá-las.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre as tecnologias assistivas?
2. Como você acredita que essas ferramentas ajudam as pessoas em suas atividades diárias?
3. Alguém já viu ou usou alguma tecnologia assistiva? Pode compartilhar?
Avaliação:
A avaliação será contínua, por meio da observação da participação e do envolvimento dos alunos nas atividades, bem como pela apresentação e qualidade dos cartazes que os grupos produzirem.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma reflexão em roda, enfatizando a importância de ser inclusivo e respeitoso com as diferenças, além de reforçar que cada um de nós pode utilizar as tecnologias assistivas de diferentes formas.
Dicas:
1. Encoraje os alunos a trazerem objetos ou imagens de casa sobre o tema.
2. Utilize recursos visuais para manter a atenção dos alunos.
3. Adapte a linguagem para garantir que todos compreendam o conteúdo.
Texto sobre o tema:
As tecnologias assistivas são ferramentas e dispositivos criados para auxiliar pessoas com deficiência a realizar atividades que poderiam ser difíceis ou impossíveis sem esse suporte. Elas podem englobar uma vasta gama de equipamentos, desde softwares que leem textos em voz alta para pessoas com dificuldades visuais até cadeiras de rodas e próteses que ajudam indivíduos a se moverem livremente. Essas tecnologias têm um papel crucial na inclusão social, pois promovem a autonomia e a independência das pessoas com deficiência, garantindo que suas necessidades sejam atendidas em diversos contextos, como na escola e no trabalho.
O conceito de inclusão vai além do simples acesso físico a um ambiente; ele envolve o reconhecimento das diferenças entre as pessoas e a valorização de suas capacidades únicas. Através do uso de tecnologias assistivas, estamos não apenas possibilitando que pessoas com deficiência acessem e interajam com o mundo de forma mais plena, mas também ensinamos a todos sobre a empatia e a importância do respeito à diversidade. A educação neste sentido deve começar desde a infância, promovendo uma cultura de acolhimento e solidariedade entre todos.
Além disso, é essencial que a sociedade reconheça a importância dessas tecnologias não como meros instrumentos, mas sim como facilitadores da participação e cidadania das pessoas com deficiência. Cada tecnologia assistiva deve ser vista como um meio que fortalece a identidade e os direitos dessas pessoas, contribuindo para que elas se sintam valorizadas e incluídas no entorno social.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido através da criação de projetos que conectem as tecnologias assistivas ao cotidiano escolar. Uma abordagem seria envolver todos os alunos na criação de uma campanha escolar sobre inclusão, na qual eles podem compartilhar o que aprenderam sobre as tecnologias assistivas. Isso não apenas consolidaria o conhecimento adquirido, mas também irá gerar um ambiente escolar mais solidário e acolhedor.
Além disso, os alunos podem ser incentivados a desenvolverem discussões sobre como implementar mais tecnologias assistivas na escola, considerando as necessidades dos próprios colegas. Essa reflexão promove uma conscientização sobre a acessibilidade e a responsabilidade social, fomentando um ambiente de aprendizado construtivo.
Por fim, esse plano pode ser utilizado como um ponto de partida para futuras aulas sobre diversidade e inclusão, permitindo que os alunos abordem outros temas relevantes dentro desse contexto, como a importância da empatia, do respeito e do acolhimento entre as pessoas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é fundamental que o professor estabeleça um ambiente acolhedor, onde todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar seus pensamentos e experiências. A inclusão de todos, independentemente de suas habilidades ou limitações, deve ser a prioridade, garantindo que nenhum aluno se sinta excluído.
Os recursos visuais e dinâmicas em grupo são essenciais para manter a atenção e o interesse dos alunos, além de promover interação e aprendizado colaborativo. O professor deve estar atento às reações dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário para atender melhor a todos.
Por último, o envolvimento e a comunicação com as famílias também são recursos valiosos. Incentivar os alunos a discutirem o tema em casa pode gerar novas perspectivas e contribuir para uma maior compreensão do assunto fora da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Assistivo
– Objetivo: Os alunos encontrarão objetos ou imagens que representem tecnologias assistivas pela sala de aula ou escola.
– Material: Impressões de fotos, pequenos objetos.
– Como fazer: Os alunos se organizam em grupos e recebem dicas sobre onde encontrar esses itens.
2. Histórias de Acessibilidade
– Objetivo: Criar histórias coletivas onde cada aluno contribui com um parágrafo que envolva personagens que utilizam tecnologias assistivas.
– Material: Quadro, canetas.
– Como fazer: Cada aluno escreve ou conta uma parte da história.
3. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Apresentar uma peça sobre a importância das tecnologias assistivas.
4. Dia de Empatia
– Objetivo: Os alunos utilizarão olhos vendados ou cadeiras de rodas para experimentar como é viver com uma deficiência.
5. Desenhos Coletivos
– Objetivo: Criar um mural com desenhos de diferentes tecnologias assistivas que ajudam a inclusão.
– Material: Papéis grandes, canetinhas.
– Como fazer: Os alunos colaboram para ilustrar um mural.
Essas sugestões lúdicas visam estimular o envolvimento e a compreensão sobre o tema, transformando a aprendizagem em uma experiência prazerosa e significativa para os alunos.
