Plano de Aula: tecnologia assistivas (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

A proposta do plano de aula é abordar o tema das tecnologias assistivas, com foco no apoio a crianças e pessoas com mobilidade reduzida. Este tema é crucial para promover a inclusão, a empatia e o respeito às diferenças, aspectos que devem ser cultivados desde cedo no ambiente escolar. A aula tem um caráter interdisciplinar, abordando competências de diversas áreas, com o intuito de sensibilizar os alunos sobre a importância das tecnologias que ajudam os indivíduos a serem mais independentes e participativos na sociedade.

No decorrer da aula, os alunos terão a oportunidade de comprender, por meio de dinâmicas e atividades práticas, como as tecnologias assistivas funcionam e qual seu impacto na vida das pessoas. O espaço de discussão e interação será essencial para que os alunos expressem suas ideias e sentimentos sobre o tema, promovendo um ambiente de aprendizagem significativo e respeitoso.

Tema: Tecnologias Assistivas
Duração: 15 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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Promover a conscientização sobre a importância das tecnologias assistivas e como elas ajudam crianças e pessoas com mobilidade reduzida a se integrarem melhor à sociedade, desenvolvendo empatia e respeito às diferenças.

Objetivos Específicos:

– Identificar diferentes tipos de tecnologias assistivas.
– Compreender como as tecnologias assistivas auxiliam na superação de desafios diários de pessoas com mobilidade reduzida.
– Estimular o trabalho em grupo e a comunicação entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– Português: (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– Ciências: (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.

Materiais Necessários:

– Recursos audiovisuais (vídeos ou slides sobre tecnologias assistivas).
– Cartolinas e canetas coloridas.
– Recursos para simulação de uso de tecnologias assistivas (ex.: cadeira de rodas de brinquedo, andador).

Situações Problema:

– Como as tecnologias assistivas ajudam uma criança com mobilidade reduzida a brincar como os outros?
– O que você faria se não pudesse usar suas pernas para se locomover? Como poderia se sentir?

Contextualização:

A inclusão social é um tema fundamental na educação atual. Ao trazer as tecnologias assistivas como enfoque, os alunos poderão enxergar além das suas limitações pessoais, aprendendo a ser mais respeitosos e compreensivos com as diferenças existentes no ambiente escolar e na sociedade em geral.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula exibindo um vídeo curto (2 a 3 minutos) explicando o que são tecnologias assistivas e como ajudam crianças e adultos a se deslocarem e interagirem com o mundo.
2. Abrir espaço para uma discussão breve sobre o vídeo, fazendo perguntas simples para estimular a participação dos alunos.
3. Dividir a turma em pequenos grupos e entregar uma cartolina para cada grupo. Os alunos devem desenhar ou escrever como eles acham que a tecnologia pode ajudar uma criança com mobilidade reduzida. Cada grupo terá cerca de 5 minutos para concluir a atividade.
4. Finalizar a atividade fazendo um rodízio entre os grupos para que cada um apresente seu cartaz e as ideias discutidas.

Atividades sugeridas:

1. Jogo da Convivência:
– Objetivo: Compreender as dificuldades enfrentadas por pessoas com mobilidade reduzida.
– Descrição: Os alunos são divididos em grupos e têm que realizar atividades em duplas, onde um terá os olhos vendados e o outro terá que guiá-lo.
– Materiais: Vendas para os olhos.
– Como adaptar: Para alunos que possuem dificuldades cognitivas, é possível usar orientações mais visuais e simples.

2. Simulação com Cadeira de Rodas:
– Objetivo: Vivenciar a experiência de locomoção em cadeira de rodas.
– Descrição: Organizar uma simulação onde os alunos devem usar cadeiras de rodas, com supervisão, para completar um percurso.
– Materiais: Cadeiras de rodas de brinquedo.
– Como adaptar: Para alunos que se sentem inseguros, permitir que pratiquem apenas empurrando a cadeira.

3. Mural da Inclusão:
– Objetivo: Criar um espaço de reflexão sobre a inclusão.
– Descrição: Criar um mural em sala de aula onde os alunos podem colar desenhos ou colagens sobre o tema.
– Materiais: Revista, tesoura, cola e papel.
– Como adaptar: Formar duplas, auxiliando alunos com dificuldades em recorte e colagem.

4. Contação de Histórias:
– Objetivo: Apreciar histórias que falem sobre diversidade e inclusão.
– Descrição: Ler histórias sobre personagens que enfrentam desafios devido a sua mobilidade.
– Materiais: Livros com histórias inclusivas.
– Como adaptar: Fazer leitura compartilhada, onde cada aluno lê um trecho da história.

5. Debate sobre Tecnologia:
– Objetivo: Fomentar o conhecimento sobre as tecnologias assistivas.
– Descrição: Motivar os alunos a fazerem um pequeno debate sobre como a tecnologia pode ajudar no dia-a-dia.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
– Como adaptar: Dar oportunidades a alunos mais tímidos de se manifestarem por meio de desenhos ou anotações.

Discussão em Grupo:

– O que aprendemos sobre as necessidades de uma criança com mobilidade reduzida?
– Como as tecnologias assistivas podem mudar a vida de alguém?
– Vocês acham que todos os lugares são acessíveis? Como poderiam ser?

Perguntas:

– O que são tecnologias assistivas?
– Como você se sentiria se precisasse de uma cadeira de rodas?
– Quais são algumas maneiras que podemos ajudar a tornar nossa escola mais acessível?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades propostas, a interação com os colegas e a capacidade de expressar suas ideias sobre o tema das tecnologias assistivas. Será analisado, também, o entendimento demonstrado nas discussões e apresentações.

Encerramento:

Para encerrar, será feita uma reflexão final sobre a importância da inclusão social e como todos podem contribuir para um ambiente mais igualitário e respeitoso. Os alunos poderão compartilhar suas aprendizagens e como pretendem aplicar isso em suas vidas diárias.

Dicas:

– Promover um ambiente acolhedor e seguro, onde todos se sintam à vontade para se expressar.
– Incentivar a escuta ativa entre os alunos durante as discussões.
– Utilizar recursos visuais e práticos que chamem a atenção e estimulem a curiosidade.

Texto sobre o tema:

As tecnologias assistivas são dispositivos, equipamentos ou sistemas que ajudam pessoas com deficiência a realizar atividades do dia a dia, favorecendo a autonomia e a inclusão social. No caso das crianças com mobilidade reduzida, essas tecnologias são cruciais para garantir que elas possam interagir com seu ambiente, participar de atividades escolares e sociais, além de estimular o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais. A ampla variedade de tecnologias disponíveis, como cadeiras de rodas motorizadas, andadores, e até mesmo software de comunicação, mostra que a inovação pode ser uma grande aliada no processo de inclusão.

O uso de tecnologias assistivas promove a empatia e a compreensão das diferenças. Quando as crianças entendem como essas ferramentas funcionam e o impacto positivo que elas têm na vida de seus colegas, desenvolvem uma visão mais inclusiva do mundo. Assim, as escolas que introduzem o tema das tecnologias assistivas de maneira lúdica e prática ajudam a moldar uma geração que valoriza a diversidade e a inclusão.

Ultimamente, é fundamental que educadores e responsáveis promovam discussões sobre o tema, não apenas visando acolher crianças com mobilidade reduzida, mas também para criar um ambiente mais acolhedor e respeitoso em toda a sociedade. Ao falarmos sobre as tecnologias assistivas, ampliamos o olhar das crianças para a diversidade humana, ensinando-as a valorizar não apenas as suas capacidades, mas também as dos outros.

Desdobramentos do plano:

Promover o conhecimento sobre tecnologias assistivas pode ir muito além da sala de aula. Os alunos podem desenvolver projetos que busquem ampliar a acessibilidade na escola, por exemplo, envolvendo a criação de um grupo de jovens inclusivos que busque identificar barreiras físicas e sugerir melhorias. Além disso, esta temática pode ser integrada em maior profundidade nas aulas de Ciências e História, onde se pode discutir os avanços tecnológicos e sociais ao longo do tempo que contribuíram para a melhoria da vida de pessoas com deficiência.

As atividades podem ser amplificadas com pesquisas que abordem o impacto das tecnologias assistivas em diferentes contextos, trazendo histórias de pessoas que utilizam essas ferramentas. Também pode-se planejar visitas a instituições que trabalham com reabilitação e tecnologias assistivas, proporcionando aos alunos um contato real com o tema e ajudando-os a perceber as inúmeras possibilidades e inovações que existem.

Em um contexto mais amplo, ao trabalharem sobre o tema, os alunos serão incentivados a se tornarem agentes de mudança. Eles têm a oportunidade de serem defensores da inclusão e da acessibilidade nos espaços que frequentam, cultivando um senso de responsabilidade social e cooperação com o próximo. O conhecimento adquirido sobre as tecnologias assistivas será uma ferramenta em suas interações diárias, possibilitando que eles se tornem adultos mais conscientes e empáticos.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que ao trabalhar com o tema das tecnologias assistivas, os educadores estejam preparados para abordar a sensibilidade e a empatia que o assunto exige. A inclusão deve ser um princípio orientador nas interações e discussões em sala de aula. É importante garantir que todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões e experiências, respeitando sempre o tempo e as dificuldades de cada um.

Os educadores devem estar atentos às diferentes dinâmicas de grupo e como a experiência de cada aluno pode influenciar sua percepção sobre o tema. Incentivar a participação ativa e escutar atentamente os alunos são estratégias que enriquecem o processo de aprendizagem. É válido promover um ambiente onde as crianças possam se sentir livres para fazer perguntas, expressar suas ideias e, principalmente, suas inseguranças.

Por fim, ao promover iniciativas que abordem as tecnologias assistivas, é esperado que a comunidade escolar adote um posicionamento inclusivo, buscando continuamente maneiras de transformar o ambiente escolar, tornando-o acessível e acolhedor para todos. Assim, a educação lidará não apenas com o conhecimento acadêmico, mas também com questões de cidadania, respeito e valorização das diferenças. Um aprendizado que se estende para a vida inteira.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Corrida dos Sentidos:
– Objetivo: Vivenciar a experiência de não depender da visão.
– Descrição: Alunos se revezam usando vendas para os olhos, enquanto um colega os guia através de um percurso.
– Materiais: Vendas para os olhos.
– Como adaptar: Para alunos que não se sentem seguros, utilize um ambiente mais controlado e familiar.

2. Teatro das Diferenças:
– Objetivo: Compreender o cotidiano de pessoas com mobilidade reduzida.
– Descrição: Montar pequenas cenas onde se representem situações do dia a dia, como ir à escola ou brincar em um parque.
– Materiais: Fantasias e objetos que representem os personagens e situações.
– Como adaptar: Estimular alunos tímidos a se expressarem por meio de desenhos ou representações visuais.

3. Desenho da Inclusão:
– Objetivo: Criar uma representação visual das tecnologias assistivas.
– Descrição: Os alunos devem realizar um desenho que represente uma tecnologia assistiva, explicando sua função.
– Materiais: Papéis, lápis de cor e canetinha.
– Como adaptar: Para alunos que têm dificuldade com o desenho, podem utilizar colagens de imagens recortadas.

4. Jogo de Perguntas e Respostas:
– Objetivo: Testar o conhecimento adquirido sobre tecnologias assistivas.
– Descrição: Criar um jogo de perguntas e respostas em grupo, onde todos respondem a questões sobre o tema.
– Materiais: Cartões com perguntas.
– Como adaptar: Formar duplas, permitindo que alunos mais tímidos encontrem conforto.

5. Inventores de Tecnologia:
– Objetivo: Estimular a criatividade dos alunos em soluções tecnológicas.
– Descrição: Os alunos devem se dividir em grupos e projetar um novo equipamento de tecnologia assistiva, apresentando suas ideias à turma.
– Materiais: Papéis, canetas, materiais recicláveis para composição do protótipo.
– Como adaptar: Oferecer orientações visuais e exemplos de tecnologias assistivas já existentes.

A proposta deste plano é garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de aprender e valorizar a diversidade de forma prática e lúdica, fomentando um ambiente escolar mais inclusivo.