Plano de Aula: Tecnologia assistida (15 minutos) – 6º Ano
A tecnologia assistiva é uma área essencial que visa o desenvolvimento de ferramentas e recursos que promovem a acessibilidade e inclusão de indivíduos com dificuldades ou deficiências em diversas atividades do cotidiano. Para o 6º ano do Ensino Fundamental 2, o plano de aula proposto tem como foco trabalhar as quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) utilizando a tecnologia assistida de maneira interativa e dinâmica. Este plano tem como objetivo principal não apenas praticar as operações matemáticas, mas também integrar abordagens tecnológicas que facilitam a aprendizagem e envolvem os alunos em experiências significativas.
Tema: Tecnologia assistida
Duração: 15 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12-15 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é promover a prática das quatro operações matemáticas de forma interativa, utilizando recursos de tecnologia assistida para facilitar o entendimento e a aplicação dos conteúdos pelos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Utilizar aplicativos matemáticos que auxiliem na resolução de problemas envolvendo as quatro operações.
2. Desenvolver a habilidade de resolver problemas matemáticos contextualizados com auxílio da tecnologia.
3. Estimular o trabalho em grupo, promovendo a colaboração e o compartilhamento de ideias entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
– (EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação decimal, envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas, utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de calculadora.
Materiais Necessários:
– Dispositivos com acesso à internet (notebooks ou tablets)
– Aplicativos de matemática (ex.: Kahoot, GeoGebra)
– Quadro e marcadores
– Fichas para anotações
Situações Problema:
Os alunos devem ser apresentados a problemas do cotidiano que podem ser resolvidos com as quatro operações. Por exemplo, calcular o preço de produtos em uma compra ou dividir uma quantia de dinheiro entre amigos. Isso cria um cenário prático para a utilização da tecnologia assistida.
Contextualização:
A aula deve iniciar com uma breve discussão sobre a importância da tecnologia assistida para a inclusão na educação. Os alunos devem entender como a tecnologia pode facilitar o aprendizado matemático, principalmente para aqueles que possuem dificuldades. Exemplos de uso diário de aplicativos devem ser trazidos à tona, mostrando como esses recursos podem ser aliados no dia a dia.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com a apresentação da proposta do dia e a importância da tecnologia assistiva na matemática.
2. Dividir a turma em grupos e distribuir as tarefas a serem resolvidas usando os aplicativos de matemática.
3. Cada grupo deve acessar um aplicativo e trabalhar em uma situação problema que envolva o uso das quatro operações.
4. Os alunos devem registrar suas soluções e estratégias em fichas.
5. Ao final, cada grupo deve compartilhar sua experiência com os demais, utilizando o quadro para expor as soluções encontradas e as dificuldades enfrentadas.
Atividades sugeridas:
1. Exploração do aplicativo Kahoot:
– Objetivo: Aplicar a teoria das quatro operações de maneira lúdica.
– Descrição: Os alunos serão divididos em grupos e participarão de um quiz no Kahoot que aborda as quatro operações.
– Instruções:
– Criar um quiz que contenha perguntas de nível fácil a difícil sobre adição, subtração, multiplicação e divisão.
– Os grupos competem entre si, e ao final, o grupo com maior pontuação será premiado.
– Materiais: Tablet ou dispositivo com acesso à internet.
2. Resolução de problemas usando o GeoGebra:
– Objetivo: Aplicar as quatro operações resolvendo problemas de forma visual.
– Descrição: Utilizar o GeoGebra para criar representações visuais de problemas matemáticos.
– Instruções:
– Cada grupo deve criar um problema, representar graficamente e depois apresentar as soluções.
– Materiais: Acesso ao GeoGebra em dispositivos.
3. Discussão em grupos:
– Objetivo: Facilitar a troca de ideias e estratégias entre os alunos.
– Descrição: Após as atividades práticas, realizar uma roda de conversa onde cada grupo compartilha suas experiências.
– Instruções: Usar o quadro para anotar as principais dificuldades e estratégias que cada grupo descobriu.
4. Fichas de anotações:
– Objetivo: Incentivar os alunos a registrarem suas próprias dificuldades e soluções encontradas.
– Descrição: Cada aluno deve anotar uma operação que teve dificuldade e uma que conseguiu resolver.
– Materiais: Fichas para anotações.
5. Apresentações:
– Objetivo: Ensinar habilidades de comunicação e trabalho em grupo.
– Descrição: Cada grupo apresentará suas soluções e utilizará o quadro para explicar seu raciocínio.
– Instruções: Incentivar a clareza e a precisão nas apresentações.
Discussão em Grupo:
Realizar uma discussão em grupo onde os alunos possam compartilhar como a tecnologia assistiva ajudou a resolver as operações matemáticas e quais desafios encontraram. Isso promoverá um aprendizado colaborativo e a troca de experiências.
Perguntas:
1. Como a tecnologia assistiva pode facilitar a aprendizagem das operações matemáticas?
2. Quais foram as maiores dificuldades que vocês enfrentaram durante as atividades?
3. De que forma vocês acreditam que a tecnologia pode ser incorporada em outras disciplinas?
Avaliação:
A avaliação será feita de acordo com a participação dos alunos nas atividades, a colaboração em grupo e a apresentação das soluções. Fichas de anotações também servirão como um indicativo do entendimento individual.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância da inclusão de ferramentas tecnológicas no processo de aprendizado e como isso pode transformar as práticas educacionais. Incentivar os alunos a continuarem explorando essas ferramentas em casa e em outras disciplinas.
Dicas:
1. Incentive o uso de dispositivos pessoais, quando possível, para promover um ambiente familiar com as tecnologias.
2. Proporcione um espaço seguro para os alunos falarem sobre suas dificuldades e conquistas.
3. Ofereça exemplos práticos de como a matemática é utilizada no cotidiano e como a tecnologia assistida pode ajudar.
Texto sobre o tema:
A tecnologia assistiva tem se mostrado fundamental para promover a inclusão e o aprendizado significativo na educação contemporânea. Ferramentas como aplicativos e softwares têm sido desenvolvidas para atender não apenas às necessidades de indivíduos com deficiência, mas também para facilitar o aprendizado de todos os estudantes. Nesse contexto, é crucial entender como as quatro operações matemáticas podem ser abordadas de maneira inovadora e acessível. O uso de aplicativos como o GeoGebra e o Kahoot, por exemplo, não só ajuda na resolução de problemas matemáticos, mas também promove um ambiente de colaboração e diversão.
Esses recursos tecnológicos permitem uma interação diferenciada com a matemática, uma vez que possibilitam a visualização e a exploração de conceitos complexos de maneira lúdica. A prática contínua e a integração da tecnologia assistiva não só fortalecem o conhecimento matemático, mas também desenvolvem habilidades necessárias para a vida no século XXI, tais como o trabalho em equipe, a comunicação e a resolução de problemas. Portanto, investir na utilização de tecnologia assistiva nas salas de aula é, sem dúvida, um passo importante para promover uma educação mais inclusiva e eficaz.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir novas tecnologias e outras operações matemáticas, incluindo frações e porcentagens. A inclusão de temas escalonáveis permitirá que os alunos se aprofundem em mais conceitos, aumentando seu entendimento matemático. Também pode incluir desenvolver projetos que envolvam a criação ou a escolha de aplicativos matemáticos, onde os alunos possam ser parte ativa no processo de escolha e uso das tecnologias. Por meio dessa abordagem, os alunos podem personalizar seu aprendizado e explorar diferentes recursos disponíveis para a matemática.
Além disso, considerações sobre como ambientes virtuais podem auxiliar no aprendizado prático também são dignas de exploração. Isso pode envolver a integração de jogos matemáticos ou plataformas de aprendizagem que prezem por um currículo dinâmico e interativo. Os alunos poderiam também trabalhar em mini-projetos que envolvam a criação de um tutorial sobre o uso de um aplicativo de matemática escolhido por eles, ajudando outros colegas a entender a tecnologia assistida de uma maneira prática e criativa. Dessa forma, a tecnologia assistiva se torna não apenas uma ferramenta de apoio, mas também um motor para a criatividade e a autonomia dos estudantes.
Outra possibilidade de desdobramento é promover uma feira com o tema “Tecnologia e Matemática”, onde os alunos possam apresentar seus trabalhos e suas descobertas com a tecnologia assistiva para a comunidade escolar. Isso ajudará a tornar a matemática mais acessível e engajante, ao mesmo tempo que promove a conscientização sobre a importância da inclusão no contexto educacional. Esse tipo de atividade não apenas reforçará o conhecimento adquirido na aula, mas também permitirá que os alunos compartilhem suas experiências e aprendam com suas próprias e as vivências dos colegas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao ministrar esta aula, é essencial lembrar que a inclusão deve ser uma preocupação constante. As tecnologias assistivas podem servir como um grande aliado na promoção do conhecimento e devem ser utilizadas de forma abrangente em todas as disciplinas. É importante que todos os alunos se sintam respeitados e ouvidos, e que as diferenças sejam reconhecidas como um valor que enriquece o ambiente de aprendizagem.
Enquanto professor, você deve estar preparado para oferecer suporte e orientação adicionais para aqueles que possam ter dificuldades maiores. Isso pode incluir fornecer alternativas de atividades ou permitir o uso de recursos complementares, como tutores e tecnologias adicionais, para facilitar o aprendizado. Lembre-se de que o sucesso de uma aula não é apenas medido pelo domínio do conteúdo, mas também pela satisfação e confiança que os alunos desenvolvem ao longo do processo.
Por fim, a reflexão contínua sobre a prática docente é crucial. Ao final da aula, reserve um momento para avaliar o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado em futuras iterações do plano. Incorporar feedback dos alunos pode ser uma ferramenta poderosa para ajustes e adaptações, proporcionando um espaço ainda mais eficaz para o aprendizado matemático no contexto da tecnologia assistida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Matemático:
– Objetivo: Reviver conceitos de quatro operações por meio de pistas.
– Descrição: Os alunos recebem pistas que contêm problemas matemáticos a serem resolvidos para avançar para a próxima.
– Materiais: Folhas com problemas e pequenos prêmios.
– Aplicação: A atividade pode ser realizada em grupos, promovendo a colaboração.
2. Desafio de Cálculo Rápido:
– Objetivo: Melhorar a fluência nas quatro operações.
– Descrição: Realizar competições em que os alunos devem resolver questões rapidamente usando calculadoras.
– Materiais: Plataformas online ou quizes.
– Aplicação: O professor pode facilitar a atividade, promovendo um ambiente competitivo em sala.
3. Jogo de Tabuleiro Matemático:
– Objetivo: Combinar emoção de jogos com operações matemáticas.
– Descrição: Criar tabuleiros onde cada casa representa uma operação que deve ser resolvida para avançar.
– Materiais: Tabuleiros, dados e fichas.
– Aplicação: Os alunos poderão jogar em grupos, incentivando o aprendizado em equipe.
4. Trotinha de Frações:
– Objetivo: Absolver o conceito de frações usando geometria.
– Descrição: Utilizar fitas em sala de aula que correspondem a várias frações, onde alunos devem posicionar figuras em suas frações corretas.
– Materiais: Fitaiões e formas geométricas.
– Aplicação: Estimula a participação ativa na busca por respostas.
5. Musical e Matemática:
– Objetivo: Conectar aprendizagem às artes.
– Descrição: Criar músicas que incluam as operações matemáticas e seus conceitos.
– Materiais: Instrumentos simples ou apenas voz.
– Aplicação: Estimula a criatividade enquanto reforça o aprendizado.
Com essas diretrizes detalhadas, espera-se que a aula sobre tecnologia assistiva e as quatro operações seja dinâmica e que os alunos consigam se conectar de maneira significativa com o tema, facilitando assim um aprendizado efetivo e engajado.
