Plano de Aula: TEATRO DOS SUPER FANTOCHES (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A apresentação do plano de aula sobre o tema TEATRO DOS SUPER FANTOCHES visa proporcionar um espaço de aprendizado rico e diversificado para as crianças pequenas, especialmente aquelas com 4 anos. Através do teatro de fantoches, os alunos serão incentivados a explorar suas emoções, desenvolver a empatia e comunicar suas ideias e sentimentos. Este plano promove a interdisciplinaridade, pois vincula o universo do teatro ao desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação integral das crianças, conforme recomendado pela BNCC.
Em um ambiente lúdico e interativo, as crianças terão a oportunidade de se expressar através de gestos, sons e movimentos, explorando diferentes formas de comunicação. O uso dos fantoches não apenas estimula a criatividade, mas também facilita a compreensão de temas complexos, como a importância do outro nas relações interpessoais. O plano busca atender não só às necessidades cognitivas, mas também emocionais e sociais das crianças, garantindo um aprendizado significativo e duradouro.
Tema: Teatro dos Super Fantoches
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de expressar suas emoções e desenvolver habilidades de comunicação por meio da prática do teatro de fantoches, promovendo a empatia e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de expressão emocional ao utilizar os fantoches.
– Estimular a escuta ativa e a comunicabilidade entre as crianças.
– Promover a cooperação e o respeito às diversas formas de expressão.
– Fomentar a criação coletiva de histórias, estimulando o pensamento criativo.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Fantoches variados (de papel, de meia ou de feltro).
– Caixas de papelão para criar um cenário.
– Materiais para colorir os fantoches (canetinhas, tintas, papel colorido).
– Música infantil para criar ambiente.
– Livros e histórias que possam ser adaptadas para os fantoches.
– Painéis para expor os trabalhos das crianças.
Situações Problema:
– Como os fantoches podem ajudar a contar uma história?
– Quais sentimentos um determinado personagem pode ter em uma história?
– Como podemos trabalhar juntos para criar uma apresentação de fantoches?
Contextualização:
O teatro de fantoches é uma prática lúdica que estimula a criatividade e a imaginação das crianças. A partir da utilização de personagens, elas poderão expressar sentimentos e idéias, explorando sua capacidade de narrar e comunicar de forma visual e interativa. Além disso, esta atividade propõe um ambiente de cooperação e interação social, o que reforça a importância do outro em seu processo de aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Abertura (15 minutos): Apresentar o tema do dia e introduzir os fantoches. Relacionar o uso dos fantoches às emoções e aos sentimentos das crianças.
2. Criação Coletiva (30 minutos): Em grupo, as crianças escolhem uma história simples para adaptar. Orientar que cada um sugira algo que o fantoche pode fazer ou sentir.
3. Confecção dos Fantoches (45 minutos): Dividir as crianças em grupos menores e fornecer materiais para fazer fantoches. Cada grupo deve trabalhar junto para criar seu próprio fantoche, enquanto explica seu significado.
4. Apresentação (30 minutos): Os grupos apresentam suas histórias usando os fantoches criados, promovendo as histórias um ao outro. As crianças devem ouvir e interagir, comentando o que acharam das apresentações.
Atividades sugeridas:
1. Contação de História: Usar um fantoche para contar uma história simples, incentivando as crianças a interagirem, levantando questões e comentando sobre os sentimentos dos personagens.
– Materiais: Um fantoche de cada grupo.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, permitir que participem apenas como ouvintes inicialmente.
2. Ensaios de Fantoches: As crianças serão divididas em pequenos grupos e receberão a tarefa de criar um pequeno ensaio com seus fantoches, utilizando uma história já conhecida.
– Materiais: Fantoches, cenário simples feito com caixas.
– Adaptação: Fornecer um roteiro simples para alunos que podem ter dificuldade em criar diálogos.
3. Expressão Corporal: Propor um momento de expressão onde as crianças devem imitar os sentimentos dos fantoches, usando a linguagem corporal.
– Materiais: Música que ajude a criar um ambiente favorável.
– Adaptação: Permitir que alunos em diferentes níveis de desenvolvimento familiarizem-se com a prática antes de se apresentarem.
4. Exposição de Artes: Após as apresentações, fazer uma exposição dos fantoches e das histórias criadas, incentivando as crianças a explicar seu trabalho para os colegas.
– Materiais: Painéis e espaço amplo para exposição.
– Adaptação: Solicitar a ajuda de um adulto para alunos que podem necessitar de apoio.
5. Fim do Evento: Encerar com um momento de feedback onde cada criança pode expressar o que gostou.
– Materiais: Papel e caneta para registrar as falas se necessário.
– Adaptação: Criar um espaço de conversação com perguntas abertas, permitindo que todos participem no seu ritmo.
Discussão em Grupo:
Dividir as crianças em pequenos grupos e promover uma discussão sobre a experiência de se apresentar com os fantoches. Perguntar como se sentiram e se conseguiram transmitir as emoções dos personagens.
Perguntas:
1. Por que os fantoches são divertidos para contar histórias?
2. Que sentimentos você sentiu durante as apresentações?
3. Como podemos usar fantoches para resolver conflitos?
Avaliação:
Avaliar as crianças através da observação da participação durante as atividades. Considerar sua capacidade de se expressar, cooperar com os colegas e demonstrar empatia nas interações.
Encerramento:
Refletir em grupo sobre o que aprenderam e as emoções sentidas com as apresentações. Incentivar as crianças a levarem para casa a ideia de que podem expressar seus sentimentos de maneira criativa e divertida.
Dicas:
– Fomentar um ambiente acolhedor e seguro, donde as crianças se sintam livres para expressar suas emoções.
– Oferecer opções variadas de fantoches, permitindo que cada criança sinta que o seu trabalho é único.
– Reforçar sempre a importância da escuta ativa, respeitando a fala de cada um durante as atividades.
Texto sobre o tema:
O teatro de fantoches é uma forma de arte acessível que pode enriquecer o aprendizado de crianças em diferentes articulações. Com a utilização de fantoches, os pequenos são convidados a explorar o universo das emoções e da imaginação de uma forma leve e divertida. As histórias contadas por meio dessa prática proporcionam a expressão de sentimentos, criando um espaço seguro para que as crianças se conectem com seu mundo interno e externo. Além disso, as interações durante a criação e a apresentação das histórias permitem o desenvolvimento de habilidades sociais essenciais, como a cooperação e a empatia.
Ao trabalharem juntas, as crianças aprendem mais sobre diversidade e respeito, pois cada um traz uma visão única para a criação do enredo e dos personagens. O envolvimento no teatro de fantoches também tem um impacto positivo sobre a autoestima dos alunos, uma vez que eles se sentem valorizados e ouvidos no processo criativo. Essa atividade lúdica não apenas facilita o aprendizado de formas de comunicação e expressão, mas também contribui para o fortalecimento das relações interpessoais entre os pequenos. Em suma, o teatro de fantoches é uma ferramenta poderosa para enriquecer a experiência da educação infantil, promovendo um aprendizado dinâmico e inclusivo.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o Teatro dos Super Fantoches não apenas proporciona uma atividade lúdica, mas também serve como um ponto de partida para uma série de experiências educativas que podem ser exploradas posteriormente. Após a atividade inicial, os professores podem promover oficinas de criação de histórias, onde as crianças são incentivadas a inventar novos personagens e tramas para serem apresentados na forma de teatro, utilizando os conhecimentos adquiridos sobre emoções e interações sociais. Dessa forma, o aprendizado se estende além da sala de aula, promovendo um desenvolvimento contínuo das habilidades de comunicação e expressão artística.
Além disso, pode-se integrar outras disciplinas ao trabalho com fantoches. Através da arte, as crianças podem explorar a criação de cenários e elementos gráficos que enriquecem suas histórias. Nas aulas de música e ritmo, é possível trabalhar canções que se relacionem com as narrativas desenvolvidas, ajudando os alunos a entender as conexões entre diferentes formas de arte. Esse entrelaçamento curricular fortalece as competências de aprendizado integral, permitindo que as crianças aprendam de maneira significativa e contextualizada.
De maneira mais ampla, as experiências que surgem a partir deste plano de aula podem levar os educadores a refletir sobre a importância do jogo e da contação de histórias na formação das crianças. As interações proporcionadas pelo teatro de fantoches são essenciais não só para o desenvolvimento das habilidades linguísticas e sociais, mas também para a formação de um olhar crítico e respeitoso sobre as diversidades culturais e as características individuais de cada um. O teatro, portanto, não é apenas uma prática artística, mas um componente fundamental na educação integral e humanizada.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar o plano de aula sobre o Teatro dos Super Fantoches, é fundamental que os educadores mantenham a ideia de que a prática do teatro deve ser um evento vivido de maneira marcada pela interatividade e criatividade. Os professores são encorajados a estabelecer um ambiente onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas emoções, e onde a empatia seja uma norma a ser seguida. Isso pode ser feito por até mesmo reformulando as dinâmicas apresentadas, permitindo um espaço pessoal e único para cada aluno.
Vale ressaltar, ainda, que cada atividade deve ser realizada respeitando o tempo e o ritmo de desenvolvimento das crianças. A flexibilidade nas abordagens e a personalização das atividades são chave para garantir que cada criança se sinta incluída e valorizada. O foco deve estar sempre na aprendizagem significativa, permitindo que cada atividade contribua para o desenvolvimento integral do aluno, incluindo sua autoconfiança e habilidades sociais.
Por fim, é importante que o educador esteja atento ao feedback das crianças após as atividades. A construção do conhecimento é um processo colaborativo e as opiniões dos alunos sobre o que funcionou ou não pode trazer insights valiosos para a prática educacional como um todo. Estimular a reflexão sobre a própria atuação e as experiências vividas é essencial para o aprimoramento contínuo e para promover um ambiente escolar sempre enriquecedor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Caixa de Voz: Prepare uma caixa decorada onde as crianças podem colocar o nome e uma emoção que querem expressar, gerando uma troca de ideias.
– Objetivo: Ajudar as crianças a identificar e comunicar sentimentos.
– Materiais: Uma caixa decorativa e papel colorido.
– Modo de condução: Incentive os alunos a pigmentar a caixa e, semanalmente, fazer uma roda de conversa sobre as emoções deixadas.
2. O Teatro das Sombras: Utilize uma tela e lanternas para que as crianças possam projetar sombras de seus fantoches.
– Objetivo: Explicar conceitos de luz e sombra.
– Materiais: Lanternas, cenários e fantoches.
– Modo de condução: Após algumas apresentações, peça para as crianças adivinharem os sentimentos expostos apenas pelas sombras.
3. Fantoches de Papel: Criar fantoches à mão a partir de papel reciclado.
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras finas e sensibilidade ao meio ambiente.
– Materiais: Papel, cola, tesoura e canetinhas.
– Modo de condução: Propor desafios e colaborações na criação, como fazer um fantoche que represente um conceito (felicidade, surpresa).
4. Histórias em Quadrinhos: As crianças podem desenhar histórias em quadrinhos sobre seus fantoches.
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a narrativa.
– Materiais: Papel em branco, canetas coloridas e guias de quadrinhos.
– Modo de condução: Instruir as crianças sobre as partes da história (começo, meio e fim) e ofertar sugestões para enriquecer as narrativas.
5. Caminhada Teatral: Organize uma caminhada onde os alunos precisam encenar diferentes situações em que seus fantoches usam a imaginação (por exemplo: uma festa, uma viagem).
– Objetivo: Promover a dramatização e o trabalho em equipe.
– Materiais: Fantoches e acessórios para encenação.
– Modo de condução: Durante a caminhada, peça aos alunos que improvisem e interajam, praticando o que aprenderam sobre sentimentos e interações.
Estas sugestões visam enriquecer ainda mais a experiência com o tema do Teatro dos Super Fantoches, estimulando a interação, a expressão e a prática lúdica em sala de aula, sempre respeitando os ritmos e a criatividade das crianças.