Plano de Aula: Teatro chapeuzinho vermelho (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A história de Chapeuzinho Vermelho é um clássico atemporal que nos ensina sobre a importância de seguir orientações e ser cauteloso. Nesta narrativa, conhecemos Chapeuzinho Vermelho, uma menina adorável e inocente que recebe a missão de levar bolinhos e um frasco de remédio para sua avó. Antes de sair, sua mãe a adverte para não sair do caminho e não conversar com estranhos. Porém, enquanto caminha pela floresta, Chapeuzinho se depara com o lobo.
Curioso e esperto, o lobo decide enganar Chapeuzinho e pergunta aonde ela vai. A menina, inocentemente, conta sobre a visita à sua avó. O lobo, então, planeja chegar primeiro à casa da avó. Ele vence a corrida e, após enganar a avó, se disfarça dela. Quando Chapeuzinho chega, ela pergunta: “Vovó, por que você está com uma voz tão estranha?”. O lobo, já disfarçado, responde. Mas a menina, percebendo a situação, grita por ajuda! No final, um caçador aparece e salva Chapeuzinho e sua avó, mostrando novamente que devemos ter cuidado e atenção em situações desconhecidas.
Tema: Teatro Chapeuzinho Vermelho
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas uma experiência enriquecedora por meio do teatro, utilizando a história de Chapeuzinho Vermelho, para desenvolver a empatia, a comunicação, o movimento e a expressão artística.
Objetivos Específicos:
1. Fomentar a expressão corporal e verbal através do teatro.
2. Promover o desenvolvimento da empatia ao explorar as emoções e sentimentos dos personagens.
3. Estimular a interação social por meio de atividades grupais e coletivas.
4. Introduzir elementos do teatro na rotina das crianças, incentivando a participação ativa e a imaginação.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Fantasias dos personagens (Chapeuzinho Vermelho, Lobo, Vovó, Caçador)
– Um cenário simples (pode ser criado com cartolina e papel colorido)
– Acessórios como cestas, flores de papel, etc.
– Música ambiente suave
– Colchonetes para segurança
Situações Problema:
1. Como Chapeuzinho pode enviar uma mensagem para sua mãe sobre o que aconteceu?
2. O que fazer quando encontramos alguém desconhecido em um lugar isolado?
3. Como podemos ajudar um amigo que se sente triste ou com medo?
Contextualização:
A história de Chapeuzinho Vermelho é uma excelente maneira de abordar convívio social e regras de segurança. Para crianças de 2 anos, essa narrativa pode ser utilizada para desenvolver a compreensão sobre a importância de ouvir os adultos, além de dar espaço para que elas se expressem criativa e afetivamente.
Desenvolvimento:
Inicie a aula com a leitura da história de Chapeuzinho Vermelho, utilizando uma linguagem simples e imagens coloridas para captar a atenção das crianças. Depois, inicie a atividade de teatro, onde as crianças possam assumir os papéis dos personagens. Organize a sala de aula para criar um espaço encenado, onde cada criança terá uma função na história. Estimule as crianças a expressarem seus sentimentos e a se movimentarem de acordo com as emoções de cada cena.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Leitura e Discussão
Objetivo: Promover a compreensão e empatia.
Descrição: Ler a história para as crianças, depois perguntar como Chapeuzinho se sentiu em diferentes momentos.
Instruções: Use fantoches para ilustrar a história e pedir que crianças façam suas próprias perguntas sobre a narrativa.
Materiais: Livro ilustrado, fantoches.
Dia 2 – Criação de Roupas
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: As crianças criarão fantasias de papel para os personagens.
Instruções: Utilize papel colorido, tesouras e cola, explicando como cada um pode criar seu próprio personagem.
Materiais: Papel colorido, tesoura, cola.
Dia 3 – Ensaio do Teatro
Objetivo: Praticar a coordenação e o trabalho em equipe.
Descrição: As crianças ensaiarão a história com os fantoches.
Instruções: Divida as crianças nos papéis e conduza um ensaio, encorajando-as a usar vozes diferentes.
Materiais: Fantoches, cenários.
Dia 4 – Apresentação para a Turma
Objetivo: Desenvolver a confiança e habilidades de apresentação.
Descrição: As crianças apresentarão para outra turma ou pais.
Instruções: Organizar uma pequena plateia para que as crianças se sintam verdadeiras artistas.
Materiais: Cenário montado, fantoches.
Dia 5 – Arte e Reflexão
Objetivo: Refletir sobre a história e expressar aprendizados.
Descrição: As crianças desenharão suas partes favoritas da história.
Instruções: Incentive-as a explicar seus desenhos para os colegas.
Materiais: Materiais de desenho (lápis de cor, papel).
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma roda de conversa em que os alunos possam compartilhar o que aprenderam sobre a história e como se sentiram ao interpretar os diferentes personagens.
Perguntas:
1. O que você faria se encontrasse um estranho na floresta?
2. Como Chapeuzinho se sentiu quando encontrou o lobo?
3. O que a mamãe de Chapeuzinho pediu que ela fizesse?
Avaliação:
A avaliação será feita por observação da participação ativa das crianças em atividades e discussões. Fique atento às expressões e reações diante da história e como elas refletem suas compreensões acerca da trama.
Encerramento:
Finalize a aula com uma atividade de relaxamento, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências sobre a contação e a encenação da história. Proponha que cada um explique de forma simples o que aprenderam.
Dicas:
1. Encoraje o uso de diferentes vozes e gestos para enriquecer a atividade.
2. Tenha sempre materiais extras para que as crianças possam explorar ainda mais sua criatividade.
3. Facilite um ambiente onde as crianças se sintam à vontade para expressar seus sentimentos.
Texto sobre o tema:
A história de Chapeuzinho Vermelho remete a conceitos universais reconhecíveis por todos, desde a infância até a vida adulta. O relato tradicional se desenrola com a menina ingênua que deve entregar alimentos à sua avó e, ao longo do caminho, toma decisões que …
Ao contar e recontar esta história, a prática teatral promove não somente a interação com o enredo, mas também desenvolve habilidades cognitivas e sociais essenciais. O engajamento em atividades relacionadas à formação de grupos ajuda crianças a aprenderem valores como a empatia e a cooperação, formando laços significativos entre os pequenos.
Desse modo, por meio da interação com os personagens, como Chapeuzinho, o lobo e a avó, as crianças aprendem a expressar suas emoções e a se comunicar eficazmente, desenvolvendo uma compreensão mais profunda de si mesmas e dos outros ao seu redor. Esse desenvolvimento da linguagem e da motricidade se insere em um contexto lúdico, onde o aprendizado é não apenas bem-vindo, mas desejado.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas ao redor da história de Chapeuzinho Vermelho são importantes porque proporcionam momentos de aprendizado significativo. As crianças, ao encenar a história, não apenas a compreendem, mas vivem suas emoções, permitindo uma imersão completa na narrativa. Esse processo ajuda no desenvolvimento mental e emocional, além de favorecer a socialização, essencial para a fase de infância.
Além disso, a prática do teatro contribui para o desenvolvimento de habilidades de comunicação e expressão. As crianças, ao se verem como os próprios personagens, têm a oportunidade de relatar e recontar a história sob suas perspectivas. Isso cria um espaço criativo para que cada uma expresse seus sentimentos e vivências com mais liberdade, essencial para o seu crescimento emocional.
Para as instituições de ensino, a valorização de atividades teatrais como essa possibilita um crescimento holístico das crianças, onde diversos aspectos do desenvolvimento humano, como a linguagem, a afetividade e o movimento, são incentivados e trabalhados em conjunto, criando, assim, uma relação mais harmoniosa e rica no cotidiano escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar a execução deste plano de aula, é importante refletir sobre o processo de aprendizagem desenvolvido através do teatro. A integração de histórias clássicas com atividades lúdicas não apenas torna o aprendizado mais atrativo, mas colabora na formação da identidade da criança. Ao participarem ativamente, elas se sentem incluídas e valorizadas.
É fundamental que os educadores façam um acompanhamento contínuo desse andamento e da relação que os alunos tiveram com a atividade. Este retorno pode ser fundamental para ajustes futuros, garantindo que todos compreendam os valores da história e que as experiências sejam cada vez mais significativas.
Finalmente, ao repetir a atividade ou aplicar novas histórias, tente sempre aliar o aprendizado ao contexto emocional e social das crianças. Isso garante que a educação, além de ser divertida, esteja sintonizada com as necessidades de cada criança, promovendo um ambiente escolar mais inclusivo e afetivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Cenas Enlargadas – Para crianças pequenas: Crie cenários onde as crianças possam fazer mímicas de diferentes cenas da história e os colegas precisam adivinhar qual parte da história estão representando.
Objetivo: Desenvolver a imaginação e o trabalho em equipe.
Materiais: Modelos de cenários em papel e fantasia.
Instruções: Cada criança se voluntaria para representar uma cena, utilizando expressões faciais e corporais, enquanto os outros tentam adivinhar.
2. Atividade de Pintura – Idade de 3 a 5 anos: Cada criança desenhará seu personagem favorito da história utilizando tintas e pincéis.
Objetivo: Aumentar a percepção artística e motoras finas.
Materiais: Tintas, pincéis, papel grande.
Instruções: Após a pintura, permitam que compartilhem com os colegas o porquê de terem escolhido aquele personagem.
3. Dança do Lobo – Para crianças pequenas: Utilizar a música tema da história para criar uma dança onde as crianças representam o lobo e seus movimentos.
Objetivo: Promover o movimento e a ludicidade.
Materiais: Música relacionada à história.
Instruções: As crianças poderão criar seus próprios passos e, claro, o professor pode criar momentos onde elas devem ficar paradas ao ser chamadas pelos colegas.
4. Jogo de Memória – Recontando a História: Com cartões ilustrados da história, as crianças deverão encontrar os pares.
Objetivo: Desenvolver a memória e a atenção.
Materiais: Cartões ilustrativos de cada parte da história.
Instruções: Separe os alunos em duplas para que joguem juntos.
5. A Palestra do Caçador – Para faixa etária mais avançada: Os alunos irão fazer uma conversa sobre como o caçador pode ajudar nos problemas.
Objetivo: Desenvolver a empatia e a noção de ajuda ao próximo.
Materiais: Não se utilizam.
Instruções: Organize um círculo de discussão após a contagem da história, onde todos possam falar sobre o que fariam diferente na história.
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para proporcionar uma experiência rica e diversificada no aprendizado da história de Chapeuzinho Vermelho, respeitando a faixa etária e o desenvolvimento das crianças pequenas, utilizando elementos lúdicos e teatrais que podem ser extremamente benéficos para o desenvolvimento integral nas primeiras etapas de aprendizagem.
