Plano de Aula: Tapete sensorial, pintando com os pés (Educação Infantil) – Bebês
A proposta de aula para a Educação Infantil, focando em bebês da faixa etária de 2 a 3 anos, gira em torno da atividade de pintar com os pés utilizando um tapete sensorial. Essa atividade é uma forma lúdica e criativa de estimular o desenvolvimento motor, sensorial e social dos pequenos. Os bebês vão experimentar diferentes texturas, cores e movimentos, promovendo a expressão pessoal através da arte. Além disso, essa prática contribui para que eles percebam suas ações e como elas podem afetar os outros, reforçando a importância da interação social desde os primeiros anos de vida.
O uso de materiais variados e a exploração sensorial serão Integrais para a aula. Ao permitir que os bebês interajam com diferentes texturas e tintas, estarão ampliando suas experiências sensoriais e desenvolvendo suas habilidades motoras. Essa atividade ainda proporciona um ótimo momento de interação entre os colegas e entre as crianças e educadores, criando um ambiente acolhedor e estimulante.
Tema: Tapete sensorial, pintando com os pés
Duração: 60 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos bebês uma experiência sensorial rica e envolvente por meio da atividade de pintar com os pés em um tapete sensorial, promovendo a interação social e o desenvolvimento motor.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção das texturas e cores através da pintura com os pés.
– Incentivar a comunicação não verbal entre as crianças e entre elas e os adultos.
– Promover o reconhecimento do corpo e o desenvolvimento da motricidade ao se movimentarem sobre o tapete sensorial.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Materiais Necessários:
– Tapete sensorial (pode ser uma lona grande ou um lençol que segure as tintas).
– Tintas atóxicas e próprias para a pintura em tecido.
– Pincéis, esponjas e outros materiais para explorar a pintura (caso desejável).
– Jornal ou plástico para cobrir o chão.
– Álcool gel para higienização das mãos.
Situações Problema:
– Como podemos fazer a tinta se espalhar pelo tapete?
– O que acontece com a tinta quando pisamos nela?
– Como nos sentimos ao tocar diferentes texturas com os pés?
Contextualização:
Os bebês vão participar de uma atividade de pintura que não só promove a criatividade, mas também a interação e o desenvolvimento das habilidades motoras finas e grossas. A prática de pintar com os pés estimulará a curiosidade e o interesse pelas cores e pela movimentação, permitindo que os pequenos se expressem de forma individual e coletiva, enquanto aprendem sobre os efeitos de suas ações em um ambiente seguro e acolhedor.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Cubra o chão com jornais ou plásticos. Disponha o tapete sensorial em uma área segura.
2. Apresentação da atividade: Explique de forma simples que a atividade consiste em pintar com os pés, realizando movimentos para explorar as tintas e o tapete. Use gestos, rimas e músicas simples para chamar a atenção.
3. Higienização: Antes de começar, promova um momento de higiene, usando álcool gel nas mãos das crianças para garantir um ambiente limpo.
4. Liberação das tintas: Coloque uma quantidade segura de tinta nas partes do tapete que as crianças vão explorar.
5. Início da atividade: Incentive os bebês a pisarem nas tintas e a se movimentarem, guiando-os com palavras e gestos. Ajude-os a fazer diferentes padrões com os pés, estimulando a interação uns com os outros.
6. Momentos de reflexão: Após a atividade, você pode conversar sobre como foi a experiência, destacando sentimentos e descobertas de cada um.
Atividades sugeridas:
1. Exploração tateante
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil.
– Descrição: Ofereça um momento para as crianças explorarem o tapete sensorial com as mãos antes de usar os pés.
– Instruções para o professor: Permita que as crianças toquem e brinquem com diferentes partes do tapete, incentivando a exploração sensorial.
– Materiais: O mesmo tapete sensorial.
2. Pintura livre
– Objetivo: Incentivar a expressão criativa.
– Descrição: Após a experiência com os pés, deixe que as crianças pintem utilizando pincéis, onde devem sentir a tinta e descobrir novas formas de explorar a arte.
– Instruções para o professor: Demonstre como usar o pincel para incentivar as crianças, oferecendo apoio e segurança.
3. Movimento e som
– Objetivo: Relacionar movimento e som.
– Descrição: Ao final, movimente-se junto com as crianças, criando sons com os pés.
– Instruções para o professor: Incentive as crianças a se moverem e a fazer sons com suas ações, como batidinhas no tapete ou estalos.
Discussão em Grupo:
Organize um momento de conversa, onde as crianças podem compartilhar suas experiências e impressões sobre a atividade. Pergunte o que mais gostaram de fazer e como se sentiram durante a pintura.
Perguntas:
– O que você sentiu ao pintar com os pés?
– Como podíamos fazer para tirar a tinta dos pés?
– O que acontece quando misturamos as cores na tinta?
Avaliação:
A avaliação deve ser feita de forma observacional, pensando no envolvimento das crianças durante a atividade, na capacidade de exploração e ao observar os sentimentos que emergem durante a experiência.
Encerramento:
Conclua a atividade com um momento de agradecimento, promovendo a compreensão da relação entre cada um dos participantes e a importância da criatividade e da exploração.
Dicas:
– Ofereça um espaço seguro e com fácil acesso para que as crianças possam se movimentar livremente.
– Esteja sempre atento às reações das crianças, proporcionando suporte emocional e físico durante a atividade.
– Encoraje os momentos de interação entre as crianças, promovendo o vínculo e o compartilhamento de experiências.
Texto sobre o tema:
O tapete sensorial é uma ferramenta poderosa no ambiente da educação infantil, especialmente para a faixa etária de 2 a 3 anos. Essa prática não apenas promove a exploração e o desenvolvimento de habilidades motoras, mas também se torna um momento de socialização significativa entre as crianças. Ao permitir que os pequenos pintem com os pés, eles adquirem uma nova compreensão sobre texturas e cores lúdicas, criando uma rica experiência sensorial.
A proposta de pintar com os pés estimula o desenvolvimento cognitivo, motor e social, já que a interação entre as crianças fica mais evidente nesse contexto. Os bebês compreendem, através do toque e da observação, que seus movimentos têm efeitos diretos não só sobre eles, mas também sobre os colegas ao seu redor. Essa compreensão é essencial para fomentar a convivência e a interação social, uma das bases importantes no desenvolvimento nos primeiros anos de vida.
Em suma, o tapete sensorial e a pintura com os pés são abordagens educativas que oferecem aos bebês a oportunidade de explorarem o mundo de maneira divertida e significante. Reconhecer a importância da expressão artística nos primeiros anos é um passo crucial para o desenvolvimento integral da criança.
Desdobramentos do plano:
Implementar a atividade de pintura com os pés pode trazer diversas oportunidades de atividades subsequentes. Os educadores podem expandir o conceito por meio de outras práticas como aprender sobre as cores. É possível explorar a mistura de tintas e convidar as crianças a sentirem as diferentes texturas dos materiais. Além disso, as interações sociais podem se estender para formatos diferenciados, como o uso de histórias que reforcem a experiência do dia.
Outra abordagem interessante consiste em refletir sobre a experiência sensorial, levando as crianças a falarem sobre o que aprenderam e como se sentiram ao longo da atividade. Isso contribuirá para formar sua consciência crítica e estimular a comunicação desde cedo. Assim, os alunos podem relacionar suas emoções e expressões às atividades realizadas, enfatizando a importância do compartilhamento e da empatia.
Por fim, os educadores podem criar um projeto envolvendo o tapete sensorial, onde cada criança poderá fazer sua própria parte do tapete com diferentes materiais e texturas, promovendo ainda mais essa consciência colaborativa e artística entre os pequenos. Essas iniciativas não apenas tornarão as experiências mais ricas e significativas, mas também reforçarão o ambiente de aprendizado, promovendo um espaço que estimula a curiosidade e a criatividade.
Orientações finais sobre o plano:
Esse plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência única para os bebês, alinhando-se às diretrizes da BNCC. É crucial que os educadores estejam atentos às necessidades individuais de cada criança, garantindo que todos consigam participar de forma segura e prazerosa. A flexibilidade deve ser uma característica presente, permitindo que as atividades possam ser adaptadas caso sejam percebidas dificuldades ou um alto nível de interesse em determinadas áreas.
Os educadores também devem se manter abertos às interações espontâneas que podem surgir durante a atividade. Valorizar e reconhecer essas expressões é fundamental para fomentar um ambiente acolhedor e respeitoso. O objetivo é sempre promover as experiências sensoriais e relacionais, que são essenciais para o crescimento e aprendizagem dos pequenos.
Por último, ao final da atividade, é importante realizar um feedback para entender o que funcionou bem e o que poderia ser aprimorado. A troca de experiências com outros educadores pode trazer novos insights e enriquecer ainda mais o desenvolvimento das atividades propostas, criando um ambiente de aprendizagem colaborativa e construtiva.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração com Caixas de Areia
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o toque.
– Descrição: Disponibilize caixas de areia com diferentes texturas. As crianças podem explorar e criar marcas na areia.
– Materiais: Areia, mini pás, copos e formas.
– Modo de condução: Incentive a exploração da areia e a sensação que ela proporciona.
2. Dança Sensorial
– Objetivo: Explorar o movimento e a expressão corporal.
– Descrição: Monte um espaço para que as crianças dancem com diferentes tipos de músicas.
– Materiais: Aparelho de som e músicas variadas.
– Modo de condução: Crie diferentes ritmos e propostas de movimentos baseados na música.
3. Jogos de Cores
– Objetivo: Identificar e brincar com cores.
– Descrição: Organize um jogo com objetos de diferentes cores e incentive as crianças a encontrarem e manipularem.
– Materiais: Brinquedos coloridos e tapetes de cores.
– Modo de condução: Crie uma busca por objetos de uma cor específica.
4. Contação de Histórias Táctil
– Objetivo: Estimular a leitura sensorial.
– Descrição: Ofereça livros que têm texturas diferentes.
– Materiais: Livros táteis ou confeccionados com papel de lixa, algodão, entre outros.
– Modo de condução: Leve as crianças a explorarem os livros enquanto escutam a história.
5. Pintura Coletiva
– Objetivo: Promover o trabalho em equipe.
– Descrição: Disponibilize grande folha de papel para que as crianças pintem juntas, com liberdade total.
– Materiais: Tintas, pincéis e um grande papel.
– Modo de condução: Crie um espaço onde cada um possa expressar-se do seu jeito, evidenciando a criação coletiva.
Essas atividades são projetadas para serem flexíveis e adaptáveis às necessidades e interesses individuais das crianças, promovendo a interação e o aprendizado de forma lúdica e criativa.
