“Plano de Aula: Tapete Sensorial para Bebês de 3 a 4 Anos”
Este plano de aula é elaborado com atenção às características e necessidades da faixa etária de bebês de 3 a 4 anos na Educação Infantil, focando no tema do tapete sensorial e a importância do brincar no desenvolvimento socioafetivo da criança. A proposta é criar um ambiente estimulante e acolhedor, onde os pequenos possam explorar diferentes texturas, sons e cores, contribuindo para seu desenvolvimento integral e social. O plano está alinhado com as diretrizes da BNCC, priorizando o aprendizado através do brincar e a interação entre os alunos.
O uso do tapete sensorial permite que os bebês interajam com materiais variados, aprendendo sobre suas características e desenvolvendo habilidades motoras e cognitivas. Esse tipo de atividade promove, ainda, a socialização e o desenvolvimento de suas emoções, proporcionando um espaço em que as crianças possam se expressar e se relacionar com seus pares, essenciais para seu crescimento e bem-estar.
Tema: Tapete Sensorial
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades motoras, sensoriais e socioafetivas através do uso do tapete sensorial, promovendo a interação e o convívio social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de exploração tátil e auditiva através de diferentes texturas e sons.
– Estimular a comunicação e a expressão emocional por meio das interações durante a brincadeira.
– Promover a consciência corporal e o reconhecimento dos próprios limites nas atividades.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Tapete sensorial (com diferentes texturas, cores e sons).
– Brinquedos sensoriais (como chocalhos, panelas que fazem barulho, e objetos de diferentes formatos).
– Panos macios e seguros.
– Bexigas coloridas.
Situações Problema:
Como os bebês reagem ao toque de diferentes superfícies no tapete sensorial? Quais sons eles se sentem atraídos? Como se comunicam durante a atividade?
Contextualização:
O brincadeira é um aspecto fundamental na infância, pois através dela as crianças aprendem a interagir socialmente e a compreender melhor a sua própria identidade. Ao explorar um tapete sensorial, os bebês têm a oportunidade de tocar, ouvir e ver, o que contribui significativamente para o seu desenvolvimento cognitivo e emocional, além de favorecer a criação de vínculos afetivos com os adultos e com os outros bebês.
Desenvolvimento:
Inicie a atividade apresentando o tapete sensorial e explique aos bebês que eles irão explorar um espaço novo. Coloque o tapete no chão de forma que todas as crianças tenham acesso fácil.
As crianças e os adultos devem sentar-se em círculo em torno do tapete, criando um ambiente aconchegante e convidativo. Sempre que uma criança interagir com um material e observar alguma reação, incentive a comunicação, pedindo que elas mostrem o que estão sentindo ou percebendo.
Ao longo da atividade, incentive a socialização, fazendo pequenas dinâmicas onde as crianças tenham que interagir entre si; por exemplo, fazer um som e permitir que outra criança busque a fonte desse som. Oriente que enquanto um bebê está explorando, outro pode interagir com ele, favorecendo o desenvolvimento da empatia e das relações.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Touch & Feel (toque e sinta)
– Objetivo: Desenvolver habilidades táteis.
– Descrição: Os bebês devem explorar as diferentes texturas do tapete (áspero, liso, peludo, etc.).
– Instruções: Mostre a cada bebê como tocar nas superfícies, incentivando-os a expressar suas reações.
– Materiais: Tapete sensorial com diferentes texturas.
2. Explorando Sons
– Objetivo: Estimular a audição e a reação a sons diversos.
– Descrição: Utilize elementos do tapete que emitem sons quando tocados.
– Instruções: Mostre aos bebês como produzir som, convidando-os a fazer o mesmo.
– Materiais: Brinquedos sonoros inclusos no tapete.
3. Movimentar e Imitar
– Objetivo: Desenvolver coordenação motora grossa.
– Descrição: Os bebês devem imitar os movimentos uns dos outros, como rolar ou balançar.
– Instruções: Incentive-os a moverem-se pelo tapete e a replicarem as ações dos colegas.
– Materiais: Nenhum material adicional é necessário.
4. Brincadeira de Cores
– Objetivo: Reconhecer cores e formas.
– Descrição: Coloque brinquedos de diferentes cores e formatos ao redor do tapete.
– Instruções: Peça que as crianças identifiquem as cores e formas dos brinquedos.
– Materiais: Brinquedos coloridos variados.
5. Momentos de Relaxamento
– Objetivo: Promover a tranquilidade e o bem-estar.
– Descrição: Após um tempo de exploração, crie um momento de relaxamento, fazendo um acolhimento em grupo.
– Instruções: Os adultos devem acariciar suavemente os bebês enquanto cantam uma canção de ninar.
– Materiais: Nada específico, apenas um ambiente acolhedor.
Discussão em Grupo:
Depois das atividades, reúna os bebês para uma conversa. Pergunte como eles se sentiram durante as interações e quais texturas e sons eles mais gostaram.
Perguntas:
– Que textura você gostou mais de tocar?
– Você pode mostrar qual som você gosta mais?
– Como você se sentiu quando alguém brincou com você?
Avaliação:
A avaliação deve ser feita de forma observacional, analisando a participação e interação das crianças nas atividades propostas, suas reações e como se comunicaram durante a exploração do tapete sensorial.
Encerramento:
Finalize a aula com um momento de reflexão. Juntos, avise que um novo tapete irá fazer parte das brincadeiras e a exploração ainda continuará em outros dias.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro.
– Ofereça diferentes opções de texturas e sons ao longo de diversas semanas.
– Incorpore os interesses individuais que surgirem durante as atividades para ampliar a personalização das experiências.
Texto sobre o tema:
O tapete sensorial é uma poderosa ferramenta de aprendizado e interação para crianças pequenas. Através desse recurso, é possível proporcionar experiências que vão muito além do simples toque. A natureza exploratória da infância, especialmente entre bebês, se manifesta em sua curiosidade inata pelo mundo ao redor. Quando expostos a diferentes superfícies e sons, eles desenvolvem não apenas habilidades sensoriais, mas também adquirem uma maior consciência de seus próprios corpos e das interações que estabelecem com outras crianças e adultos.
As atividades lúdicas envolvendo o tapete sensorial favorecem a interação social, fundamental para o desenvolvimento emocional e cognitivo. Ao tocar, ouvir e sentir, os bebês aprendem a se comunicar, expressando suas emoções e necessidades através de gestos e balbucios. Assim, por meio do brincar, constroem laços afetivos e aprendem sobre o compartilhar, a empatia e o respeito pelo espaço do outro. Essa construção social é essencial para formar cidadãos cooperativos e respeitosos.
Portanto, ao criar um espaço com um tapete sensorial, estimulamos não apenas o desenvolvimento físico e cognitivo, mas também as relações interpessoais que garantirão um futuro mais harmonioso e positivo para essas crianças. É, sem dúvida, em suas pequenas experiências que se encontram grandes aprendizados.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser ampliado para incluir uma série de atividades que explorem diferentes aspectos do desenvolvimento infantil, utilizando a ideia do tapete sensorial como um ponto de partida. Por exemplo, é possível integrar atividades que envolvam a natureza, como uma caminhada ao ar livre onde as crianças podem tocar diferentes texturas, como folhas e cascas. Isso pode ser feito em um parque próximo, permitindo que elas experimentem novos elementos sensoriais enquanto socializam.
Além disso, o uso de material reciclado na promoção do brincar pode expandir a experiência sensorial. Criar novas texturas e sons utilizando objetos do cotidiano, como garrafas plásticas com grãos dentro, pode oferecer novas oportunidades de exploração. Os adultos podem incentivar os bebês a interagir com esses novos materiais, reforçando a ideia de que o brincar pode ocorrer em diversos contextos e locais.
Outro desdobramento interessante seria a criação de um diário de aprendizagem sensorial, onde os adultos registram as descobertas e habilidades que as crianças desenvolvem ao longo de um período. Essa prática não só ajuda a acompanhar o progresso das crianças, mas também pode ser um excelente ponto de discussão em reuniões com pais e responsáveis, mostrando a importância de cada experiência vivida.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador mantenha um olhar atento e amoroso durante a aplicação do plano, garantindo que o ambiente seja seguro e acolhedor. A interação e o envolvimento dos adultos são fundamentais para que as crianças se sintam confiantes e à vontade para explorar. Durante as atividades, estabelecer um ritmo calmo e respeitar os momentos de espontaneidade dos bebês é crucial, pois cada criança terá seu tempo e maneira de expressar curiosidade.
Além disso, a observação constante permitirá ao educador ajustar as atividades de acordo com as preferências e as reações das crianças, garantindo que cada experiência seja única e valiosa. Ao valorizar essas interações e descobertas, contribuímos para o fortalecimento das relações sociais que se formam nesse primeiro estágio da vida.
Por fim, não se esqueça de que o mais importante é a alegria e o brincar verdadeiro. O tapete sensorial deve ser um espaço onde os bebês se sintam livres para experimentar, explorar e descobrir com segurança, promovendo uma educação infantil rica em experiências significativas que ficarão na memória afetiva de todos os envolvidos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada Sensorial
– Objetivo: Estimular a exploração do ambiente.
– Material: Pedaços de diferentes superfícies (grama, areia, cimento) para criar um caminho.
– Descrição: Levar as crianças a um espaço externo onde possam caminhar sobre as texturas e descrever como se sentem.
2. Caça ao Tesouro Sensorial
– Objetivo: Promover a observação e a coleta de itens sensoriais.
– Material: Sacolas de papel e um mapa simples do local.
– Descrição: As crianças devem procurar por objetos naturais e texturizados, como folhas, pedras e flores.
3. Oficina de Sons
– Objetivo: Estimular a audição e a produção de sons.
– Material: Diferentes instrumentos (sinos, chocalhos, tambor).
– Descrição: Criar um espaço onde cada criança possa explorar os sons dos instrumentos e criar uma pequena apresentação.
4. Histórias Sensoriais
– Objetivo: Incentivar a escuta e a imaginação.
– Material: Livros ilustrados e objetos que remetem às histórias.
– Descrição: Ler uma história para os bebês e deixá-los interagir com os objetos que aparecem na narrativa.
5. Tecido de Emoções
– Objetivo: Trabalhar o reconhecimento de emoções.
– Material: Tecido de diferentes texturas representando emoções (feliz, triste, bravo).
– Descrição: As crianças se movem pelo tapete sensorial e tocam o tecido enquanto conversam sobre como cada textura as faz sentir.
Esse plano de aula se propõe a ser rico em experiências, promovendo o desenvolvimento integral e a socialização dos bebês, de acordo com as diretrizes da BNCC, sempre priorizando o aprendizado lúdico e afetivo.
