“Plano de Aula: Tapete Sensorial na Educação Infantil”

A elaboração deste plano de aula é focada na construção de um tapete sensorial, uma atividade que busca estimular diversas competências e habilidades nos alunos da Educação Infantil. Esta proposta foi pensada para que as crianças, através de experiências táteis, auditivas e visuais, possam explorar seus sentidos, favorecendo a percepção do mundo ao seu redor enquanto se divertem. Por meio da interação com o tapete, espera-se proporcionar um ambiente de aprendizado lúdico que garanta não apenas o desenvolvimento sensorial, mas também a aproximação e o fortalecimento dos vínculos sociais.

Neste plano, destacamos a importância do tapete sensorial como ferramenta pedagógica, capaz de potencializar a exploração e o conhecimento do corpo, das emoções e dos diferentes materiais e texturas. As atividades propostas foram elaboradas especialmente para crianças de 5 anos, considerando suas características e interesses, adequando-se às diretrizes da BNCC e promovendo a inclusão de oportunidades de aprendizado que respeitem a diversidade presente no ambiente escolar.

Tema: Tapete Sensorial
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Propiciar experiências sensoriais por meio da construção e utilização de um tapete sensorial, favorecendo a expressão de emoções e o desenvolvimento das relações interpessoais entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a exploração tátil e visual por meio das diferentes texturas e cores do tapete.
– Promover a comunicação e a expressão de ideias e sentimentos entre os colegas.
– Desenvolver a cooperação e o trabalho em equipe durante a construção do tapete.
– Fomentar o autocuidado e a responsabilidade pelo material utilizado.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Materiais Necessários:

– Tecidos de várias texturas (felpo, seda, algodão, lona).
– Materiais recicláveis (garrafas PET, caixas de papelão).
– Tintas atóxicas ou lápis de cor.
– Tesoura, cola, fita adesiva.
– Paletes ou placas de borracha.
– Objetos sensoriais (bolinhas de gude, lã, areia, folhas secas).

Situações Problema:

– Como podemos tornar nosso espaço de brincar mais interessante e divertido?
– De que forma diferentes texturas podem ser utilizadas para expressar sentimentos?
– Quais materiais podemos combinar para criar um novo tapete sensorial?

Contextualização:

Numa sala de aula que promove um ambiente colaborativo e respeitoso, é fundamental trabalhar com a diversidade das(texturas, sons e formas. A construção de um tapete sensorial pode ser uma atividade enriquecedora que proporciona aprendizagens significativas. A etapa do planejamento deve considerar a ideia de que cada criança tem um olhar único sobre o mundo, estimulando a empatia e a cooperação entre os pequenos.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula apresentando o conceito de tapete sensorial, explicando que este será um espaço para explorar e vivenciar sensações táteis.
2. Dividir a turma em pequenos grupos e solicitar que cada grupo traga materiais diversos de casa ou da escola que possam compor o tapete.
3. Dar um tempo para que as crianças apresentem e expliques os materiais que trouxeram, estimulando a curiosidade e a interação social.
4. Utilizar os materiais coletados para construir o tapete sensorial na sala, orientando os alunos a colaborar na disposição dos elementos e na colagem dos itens.
5. Após a finalização do tapete, conduzir uma roda de conversa onde cada criança poderá explorar as texturas, sons e formas do tapete e compartilhar como se sentem em relação a cada um deles.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Exploração das Texturas
– Objetivo: Proporcionar a exploração das diferentes texturas.
– Descrição: Cada criança deve passar a mão e o pé em diferentes partes do tapete. O professor pode guiá-los a descrever como se sentem com cada textura.
– Materiais a serem utilizados: O tapete sensorial que foi construído.
– Adaptação: Para crianças que não gostam de tocar, pode-se oferecer alternativas visuais e orais.

– Atividade 2: Pintura de Sentimentos
– Objetivo: Expressar emoções por meio de cores.
– Descrição: As crianças devem pintar uma folha com as cores que representam os sentimentos que sentiram ao explorar o tapete.
– Materiais a serem utilizados: Tintas atóxicas e pincéis.
– Adaptação: Crianças que têm dificuldades motoras podem usar os dedos para pintar.

– Atividade 3: Criação de um “holofote de texturas”
– Objetivo: Identificar e classificar texturas diferentes.
– Descrição: As crianças irão colar objetos em uma cartolina e apresentar para os colegas, explicando a textura de cada um.
– Materiais a serem utilizados: Objetos do cotidiano, como tecidos, papel, etc., além de colas.
– Adaptação: Crianças com deficiência visual podem trabalhar mais a partir dos outros sentidos.

– Atividade 4: Roda de Histórias
– Objetivo: Incentivar a comunicação e escuta.
– Descrição: Após a exploração, as crianças devem contar histórias ou situações que lembram de quando tocaram em algo semelhante.
– Materiais a serem utilizados: O tapete sensorial.
– Adaptação: Para crianças tímidas, pode-se fazer um roda menor.

– Atividade 5: Brincadeiras de Movimento
– Objetivo: Desenvolver coordenação e controle corporal.
– Descrição: Propor um jogo onde as crianças devem se movimentar pelo tapete imitando diferentes animais e seus movimentos, como rastejar como uma cobra ou saltar como um sapo.
– Materiais a serem utilizados: O tapete sensorial.
– Adaptação: Proporcionar alternativas de movimentos para crianças com limitações.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço onde as crianças possam compartilhar suas descobertas, sensações e sentimentos relacionados ao tapete sensorial e à atividade em grupo realizada. Incentivar o diálogo sobre as diferenças de percepção e sobre a bondade em respeitar as vontades e limites de cada um.

Perguntas:

– Quais texturas você mais gostou de tocar?
– Como você se sente ao experimentar algo novo?
– O que você mais gostou na construção do tapete?
– De que forma trabalhar em grupo ajudou você a criar o tapete?

Avaliação:

A avaliação será observacional, considerando o envolvimento de cada criança nas atividades propostas, sua interação com os colegas, a expressão de ideias e sentimentos e a capacidade de cuidar e respeitar os materiais utilizados. O professor deve anotar os principais comportamentos e aprendizagens observadas durante a dinâmica.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa onde os alunos possam compartilhar suas impressões sobre o tapete sensorial e o que aprenderam durante a atividade. Propor que eles, em casa, conversem com os familiares sobre as texturas que mais gostaram, reforçando a comunicação e a expressão oral.

Dicas:

– Sempre promova um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e opiniões.
– Utilize as descobertas sensoriais para criar um vínculo maior entre as crianças e para a construção de novas atividades futuras.
– Mantenha um diálogo aberto com os pais, informando sobre as atividades realizadas e incentivando a participação deles na continuidade do aprendizado.

Texto sobre o tema:

O tapete sensorial é uma ferramenta pedagógica inovadora que proporciona uma variedade de experiências táteis e visuais, ajudando as crianças a explorar suas sensações e emoções. Este recurso é extremamente importante no universo da Educação Infantil, pois favorece o desenvolvimento integral do aluno, estimulando a curiosidade e a criatividade. As crianças têm a oportunidade de interagir de forma lúdica e exploratória, desenvolvendo habilidades como coordenação motora, comunicação e empatia.

A construção do tapete sensorial envolve a escolha cuidadosa de materiais que possuem diferentes texturas, cores e formas. Isso possibilita que a criança não apenas sinta as texturas e veja as cores, mas também associe essas experiências a emoções e vivências pessoais. Do toque suave de um feltro à aspereza de uma lixa, cada elemento do tapete pode se tornar um símbolo de descoberta e aprendizado. Essa sensação de descoberta é fundamental para que as crianças aprendam sobre o respeito às diferenças e à diversidade que existe ao seu redor.

Além disso, o tapete sensorial potencializa o trabalho em grupo de forma divertida, promovendo a cooperação e a interação entre os pequenos. Ao trabalharem juntos para criar um espaço que será utilizado por todos, as crianças aprendem na prática sobre a importância da valorização do outro e se desenvolvem em habilidades sociais essenciais para a vida. Essas experiências coletivas são muito ricas e proporcionam um sentimento de pertencimento e inclusão, fundamentais para a construção da identidade da criança na sociedade.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos do plano de aula sobre o tapete sensorial permitem que os educadores explorem ainda mais as múltiplas dimensões sensoriais que essa proposta pode trazer. A partir da construção e utilização do tapete, é possível criar novas atividades que possam ser implementadas no decorrer do tempo, ampliando o uso desse recurso pedagógico. Por exemplo, é possível incentivar as crianças a fazerem suas próprias criações táteis em casa, envolvendo a família no processo e levando as discussões sobre texturas para o cotidiano.

Além disso, o tapete sensorial pode ser utilizado como um recurso para a exploração de diversas culturas, permitindo que as crianças conheçam e respeitem as características de diferentes modos de vida por meio dos materiais usados, como as texturas associadas a tradições de diversas regiões. Assim, o professor pode expandir o tema e abordar a diversidade cultural, promovendo o respeito ao semelhante e a valorização das diferenças que cada um traz consigo.

Outro possível desdobramento pode envolver parcerias com instituições que trabalham com a educação especial, onde o tapete sensorial pode se tornar uma ferramenta inclusiva essencial, servindo para todos os públicos, com adaptações específicas, respeitando assim a individualidade de cada criança. O aumento no armazenamento de experiências que cada um traz e o intercâmbio de aprendizagens fazem do tapete um protagonista no espaço da sala de aula. Ao final da experiência, todos podem exaltar a importância de ser sensível ao outro e como a sensibilidade é fundamental na construção de relações saudáveis.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a aplicação deste plano de aula são fundamentais para garantir que todas as crianças tenham uma experiência enriquecedora, agradável e significativa. É importante que o professor esteja atento aos sentimentos e reações dos alunos, buscando criar um ambiente acolhedor que estimule a participação de todos. A comunicação aberta com as crianças ajuda a entender suas necessidades e a ajustar as atividades de forma que sejam inclusivas e atraentes.

Além disso, orientar os alunos sobre o uso dos materiais e a importância do cuidado com o espaço coletivo é essencial para promover o respeito ao outro e à diversidade de habilidades e ritmos. Os professores devem estabelecer regras simples e claras sobre o uso do tapete e a construção das atividades, assegurando que todos se sintam confortáveis e seguros para explorar.

Por fim, a reflexão após cada atividade deve ser incentivada, permitindo que as crianças partilhem suas experiências e práticas, estabelecendo um entendimento mais profundo sobre a importância do trabalho em equipe e da empatia. Ressaltando que a aprendizagem é um processo contínuo e coletivo, a experiência do tapete sensorial pode se transformar em uma ponte para múltiplas experiências e aprendizados, ampliando os horizontes de conhecimento e convivência entre as crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Sensorial:
– Objetivo: Explorar diferentes texturas e cores no ambiente escolar.
– Descrição: Criar pistas que conduzam as crianças a diferentes locais onde elas devem encontrar objetos com texturas específicas (cores, formas), levando esses itens de volta ao tapete sensorial.
– Materiais: Pequenos itens texturizados e coloridos.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais suporte, o professor pode dar pistas visuais.

2. Oficina de Sons:
– Objetivo: Identificar e reproduzir sons provenientes de diferentes materiais.
– Descrição: Usar o tapete sensorial junto a caixas com diversos objetos que fazem sons. As crianças irão “tocar” no tapete e ao mesmo tempo produzir sons com os objetos, criando uma sinfonia sensorial.
– Materiais: Objetos que fazem barulho (sino, caixas, tambores improvisados).
– Adaptação: Para crianças com deficiência auditiva, incentivar o retorno aos sons por meio de reflexões visuais.

3. Desenho com Textura:
– Objetivo: Aplicar texturas em produções artísticas.
– Descrição: As crianças deverão desenhar um quadro no papel utilizando materiais com texturas (por exemplo: desenhar com papel de lixa, do felpo), criando uma obra de arte tátil.
– Materiais: Papéis de diferentes texturas, colas.
– Adaptação: Crianças que têm dificuldades com desenho podem colar os papéis e criar texturas.

4. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Explorar a relação entre texturas e luz.
– Descrição: Utilizar o tapete sensorial como cenário para um teatro de marionetes que representa histórias sensoriais, onde cada linha de diálogo está vinculada às texturas do tapete.
– Materiais: Lanternas, objetos de texturas diversas.
– Adaptação: Crianças com dificuldades de ajuste de voz podem trabalhar na iluminação.

5. Estação do Autocuidado:
– Objetivo: Conscientizar sobre a importância da higiene.
– Descrição: Criar uma estação onde as crianças devem passar por diferentes atividades ligadas ao autocuidado usando o tapete, como limpar as mãos, escovar os dentes, entre outras, antes de explorar o tapete.
– Materiais: Produtos de higiene (água, sabonete, escova de dentes).
– Adaptação: Para crianças que aplicam essas práticas em casa frequentemente, desafiar para inventar novas formas de autocuidado sensorial.

Com essas atividades práticas e adaptadas, o plano de aula sobre o tapete sensorial ganha profundidade e diversidade, fomentando o aprendizado integral e contínuo das crianças na Educação Infantil. O uso do tapete mostra-se como uma rica oportunidade para fomentar a exploração sensorial, a socialização e a expressão afetiva, todas habilidades essenciais para o desenvolvimento desta faixa etária.