Plano de Aula: Tapete das formas geométricas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo)
O plano de aula a seguir tem como foco principal a confecção de um tapete das formas geométricas: círculo, quadrado, retângulo e triângulo. Essa atividade não apenas promove o conhecimento sobre as formas geométricas, mas também integra diferentes habilidades e competências desenvolvidas na Educação Infantil, alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
A proposta de fazer um tapete das formas possibilita que as crianças pequenas possa vivenciar o processo de criação, expressão artística e reconheçam as formas no seu cotidiano. Essa aula é uma oportunidade para trabalhar a interação social, a autonomia e a valorização da diversidade, permitindo que as crianças se expressem e aprendam de forma lúdica e envolvente, desenvolvendo valores importantes em seus relacionamentos e no entendimento do mundo ao seu redor.
Tema: Tapete das formas geométricas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo)
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a identificação e a criação de formas geométricas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) através da confecção de um tapete, estimulando a criatividade, a expressão artística e a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a experimentação e a exploração das características das formas geométricas.
– Promover a cooperação e a comunicação entre as crianças durante a atividade.
– Estimular o desenvolvimento motor e a coordenação ao recortar, colar e manusear materiais diversos.
– Fomentar a valorização das produções artísticas individuais e coletivas das crianças.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas (preferencialmente em cores distintas para cada forma)
– Tesouras com ponta arredondada
– Cola
– Canetinhas ou lápis de cor
– Fita adesiva
– Um grande tapete ou papelão como base para montar as formas
– Régua (para medições)
– Formas geométricas em papel ou EVA para referência
Situações Problema:
– Como podemos organizar e classificar as diferentes formas geométricas que vamos utilizar no tapete?
– O que faz cada forma geométrica ser especial e única?
– Como podemos trabalhar juntos para criar um tapete bonito e interessante?
Contextualização:
Neste plano de aula, as crianças vão ao encontro das formas geométricas diariamente, seja por meio de objetos em casa, no ambiente escolar, ou em brincadeiras. Assim, a confecção do “tapete das formas geométricas” proporciona um momento de interação, aprendizagem e diversão, onde os pequenos poderão experimentar, explorar e criar. Esse conhecimento é fundamental, pois as formas geométricas estão presentes em diversos aspectos da vida, desde a natureza até as construções que vemos diariamente.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (10 minutos): O professor começará a atividade conversando com as crianças sobre as formas geométricas. Perguntas como “Quem aqui sabe me dizer quais são as formas que vamos usar?” podem incentivar a participação. O professor pode mostrar as formas com objetos do ambiente (brinquedos, móveis, etc.), promovendo o reconhecimento no cotidiano.
2. Apresentação dos Materiais e Início da Confecção (10 minutos): Mostrando os materiais, o professor guiará os alunos a escolherem uma forma para trabalhar. As crianças irão recortar e colar as formas no papelão ou tapete que se transformará no seu tapete geométrico.
3. Momentos de Criação e Expressão (25 minutos): Cada criança terá a liberdade de criar sua seção no tapete. O professor deve circular entre as mesas, estimulando conversas sobre cores, formas e dando ideias, enquanto auxilia os pequenos em suas criações. Além disso, os alunos poderão trabalhar em duplas, promovendo colaboração e empatia, seguindo o princípio da cooperação (EI03EO03).
4. Finalização e Apresentação do Tapete (15 minutos): Ao término, o professor organiza um momento onde cada aluno poderá mostrar o seu trabalho, explicando o que fez e por que escolheu determinada forma e cor. Essa apresentação coletiva enriquece o diálogo entre as crianças e fortalece a interação social.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Observação das Formas
Objetivo: Identificar formas no ambiente ao redor.
Descrição: Realizar um passeio pela escola ou pátio, onde as crianças apontarão e descreverão formas encontradas.
Materiais: Nenhum específico.
Instruções: Estimular as crianças a olharem para o mundo ao seu redor e compartilharem suas descobertas.
2. Atividade 2: Pinturas de Formas
Objetivo: Expressar-se artisticamente.
Descrição: As crianças irão pintar as formas geométricas que recortaram com pincéis ou esponjas.
Materiais: Tintas, pincéis, aventais.
Instruções: Explique como as cores diferentes podem ser utilizadas para diferentes formas e incentive a criatividade.
3. Atividade 3: Caça às Formas
Objetivo: Estimular a reflexão sobre formas em diferentes contextos.
Descrição: Criar um jogo onde as crianças buscam objetos na sala que se assemelham a uma forma específica.
Materiais: Nenhum específico.
Instruções: Organizar um mini campeonato, premiando a criança que encontrar mais objetos.
4. Atividade 4: Música das Formas
Objetivo: Aprimorar a expressão criativa.
Descrição: Criar uma música ou rima sobre as formas geométricas.
Materiais: Instrumentos musicais ou objetos que possam produzir sons.
Instruções: Iniciar a atividade mostrando como associar sons e formas à música, incentivando a colaboração.
5. Atividade 5: Reconhecimento pelo toque
Objetivo: Estimular o toque e a identificação.
Descrição: As crianças serão vendadas e terão que identificar diferentes formas apenas pelo toque.
Materiais: Formas geométricas recortadas.
Instruções: Fazer turnos para que cada criança consiga sentir e identificar as formas.
Discussão em Grupo:
– O que vocês acharam de fazer o tapete das formas geométricas?
– Alguém pode dizer se viu alguma forma parecida em casa ou na rua?
– Como vocês se sentiram ajudando seus colegas na atividade?
Perguntas:
– Quais são as características do quadrado?
– O que é um triângulo e quantos lados ele tem?
– Qual é a forma que mais gostaram de trabalhar?
Avaliação:
A avaliação será contínua e deverá considerar a participação, o envolvimento nas atividades, a interação com os colegas e a capacidade de expressar suas ideias. O professor poderá observar a habilidade das crianças para cortar e colar, assim como a forma como se comunicam ao apresentar suas criações.
Encerramento:
Finalizar com uma roda de conversa, estimulando as crianças a compartilharem o que aprenderam sobre as formas e como foi trabalhar juntas. Agradecer pela participação e reforçar a importância de cada um na atividade.
Dicas:
É importante garantir que as crianças estejam confortáveis e seguras durante a atividade. Auxiliar aqueles que apresentam dificuldade na coordenação motora. Além disso, integrar momentos de música e movimento ao longo da atividade reitera a experiência lúdica e faz com que aprendam de forma divertida.
Texto sobre o tema:
A educação infantil desempenha um papel crucial no desenvolvimento das crianças, e a atividade de “confecção de um tapete das formas geométricas” é um excelente exemplo do tipo de aprendizado que propõe habilidades tanto cognitivas quanto sociais. Durante essa fase, as crianças precisam explorar o ambiente ao seu redor, reconhecendo e nomeando os objetos que formam o mundo. As formas geométricas, presentes de maneira natural em diferentes contextos, se tornam um tema central para desenvolver habilidades essenciais. Quando as crianças desenham, pintam e criam, elas não apenas compreendem geometricamente, mas também se ajudam a experienciar o compartilhamento, a colaboração e a comunicação efetiva com os colegas.
Além disso, a forma como as crianças interagem durante atividades como a confecção do tapete reflete a importância das relações interpessoais, uma competência vital que será utilizada ao longo de toda a vida. Na Educação Infantil, é fundamental garantir que as crianças se sintam valorizadas e ouvidas, mesmo em experiências lúdicas. Isso se traduz em um aprendizado significativo e um desenvolvimento emocional saudável. O tapete das formas torna-se, assim, não só um objeto estético, mas também um símbolo de trabalho coletivo, onde cada criança contribui com um pedaço da sua própria criatividade.
A construção de um ambiente seguro e estimulante é essencial para o aprendizado. A partir da coleta de experiências da vivência infantil, a sala de aula se torna um espaço vibrante, onde cada forma geométrica traz à tona não apenas géneros de expressão artística, mas também as singularidades de cada um. O processo de manipulação, colagem e montagem do tapete envolve a coordenação motora fina e as habilidades sociais, por isso é vital levar em consideração as características e interesses de cada criança.
Desdobramentos do plano:
Por meio da confecção do tapete das formas geométricas, a atividade pode ser expandida de várias formas. Após a criação, o tapete pode se tornar parte de uma exposição na escola, permitindo que outras turmas interajam e conheçam o trabalho das crianças. Nesse contexto, o professor pode incentivar as crianças a prepararem uma apresentação sobre os seus trabalhos, aprofundando os conteúdos explorados. Essa ampliação não só promove a criação de laços sociais, mas também proporciona às crianças situações para falar em público, desenvolvendo a autoconfiança e a expressão oral.
Outra possibilidade de desdobramento é a integração com outras disciplinas. O professor pode, por exemplo, relacionar as formas geométricas a conceitos de matemática, como medir e contar, utilizando a régua para verificar os tamanhos das formas. Essa ligação permite que as crianças experimentem a matemática de forma prática e visual, fazendo conexões que vão além da sala de aula. Também se pode incluir a linguagem através de histórias e contos que girem em torno das formas geométricas, enriquecendo as vivências dos alunos.
Para concluir, explorar o tema das formas geométricas não precisa se restringir a esse único encontro. As crianças podem ser incentivadas a realizar novas criações, trazendo ideias próprias com materiais recicláveis ou outras técnicas artísticas. A relação com formas pode seguir em novas atividades, desafiando as crianças a pensarem em como utilizar formas em seu dia a dia ou até mesmo na sua alimentação, como fazer uma pizza em forma de um círculo, ou um sanduíche quadrado, promovendo um ambiente em que o aprendizado se torne ainda mais significativo, divertido e interativo.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento ao ritmo de cada criança, fornecendo apoio quando necessário e estimulando a exploração individual e grupal. A diversidade de habilidades e o tempo de processamento que cada aluno apresenta são fundamentais para o sucesso da atividade, por isso é crucial que o professor realize adaptações e intervenções que respeitem esses aspectos.
Durante as rodas de conversas, os alunos devem ser encorajados a se expressar e a oferecer feedback uns aos outros de forma respeitosa. Essa prática não só promove uma atmosfera acolhedora e inclusiva, mas também contribui para o crescimento social e emocional das crianças. A habilidade de escutar e valorizar as opiniões dos colegas é essencial para a construção de um ambiente de aprendizado positivo e cooperativo.
Por fim, ao final de todas as atividades, não esqueça de tirar um tempo para refletir com as crianças sobre a experiência que tiveram. Pergunte o que mais gostaram, o que aprenderam e como se sentiram durante a confecção do tapete. Esse espaço de reflexão tem um papel crucial em proporcionar um fechamento significativo à experiência, o que ajuda a consolidar e internalizar as aprendizagens e as vivências significativas que compõem a fase de educação infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Formas
Objetivo: Reforçar o reconhecimento das formas geométricas.
Descrição: Criar cartões com diferentes formas e jogar “memory”, onde as crianças devem encontrar os pares.
Materiais: Cartões com formas geométricas.
Modo de condução: O professor pode iniciar explicando o jogo e um exemplo, e após apresentar cada forma aos alunos.
2. Contação de História
Objetivo: Associar formas geométricas a objetos e personagens.
Descrição: Utilizar histórias que envolvam formas geométricas e permitir que as crianças representem a história com desenhos.
Materiais: Livros ou histórias relacionadas a formas.
Modo de condução: Ler a história em voz alta e solicitar que as crianças desenhem os personagens utilizando as formas.
3. Dança das Formas
Objetivo: Integrar movimento ao aprendizado.
Descrição: Durante uma música, as crianças devem dançar e quando a música parar, devem assumir a posição de uma forma geométrica.
Materiais: Música animada.
Modo de condução: Ensinar que cada um pode criar sua forma e ao parar a música, deve mostrar a sua forma da forma mais criativa possível.
4. Caça às Cores e Formas
Objetivo: Aprender a reconhecer cores e formas ao mesmo tempo.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos com determinadas formas e cores.
Materiais: Lista de cores e formas.
Modo de condução: Preparar previamente a lista e estimular a colaboração nas buscas.
5. Murais de Formas
Objetivo: Criar um grande mural artístico.
Descrição: As crianças podem colar suas formas em um mural da sala, criando uma composição coletiva.
Materiais: Cartolina ou papel grande, formas já recortadas.
Modo de condução: Organizar um momento em grupo para colar as formas e depois explicar o que cada um representa.
Esse plano de aula explora de maneira rica e detalhada a confecção de componentes pedagógicos relacionados a formas geométricas, garantindo que as crianças aprendam de forma lúdica e construtiva, sempre promovendo a interação e o respeito mútuo.
